《凝神造像》教学设计

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课程基本信息课题凝神造像——中国古代传统雕塑教科书书名：普通高中教科书《美术》必修（美术鉴赏）出版社：人民教育出版社出版日期：2020年7月教学目标教学目标：欣赏中国古代陵墓雕塑的代表兵马俑作品，及霍去病墓动物雕塑，说出的主要艺术特征分别是什么，培养图像识读的能力；赏析兵马俑的布局、职能和细节刻画，进一步体会兵马俑的高度写实风格，提高审美判断核心素养；通过兵马俑、文官俑、百戏俑的陪葬坑的不同位置，总结其反映的古代丧葬观念，提高文化理解的能力；对比霍去病墓动物雕塑，总结秦及汉代雕塑艺术的差异。引导同学们课后继续探究问题，培养美术表现的能力。尝试结合民族长相、服装、文化差异，总结云冈石窟及龙门石窟的艺术特征，从雕塑这一侧面说明佛教的发展特征。联系敦煌石窟与麦积山石窟的时代文化特征，总结佛教文化中时代审美与佛教造像的风格发展变化，培养审美判断核心素养。参与欣赏中国古代雕塑作品的过程，体会中国古代博大精深的文化内涵；结合实例，欣赏并接受中国古代劳动人民创造的艺术成就，体会艺术与生活的关系；进一步建立中华文化在学生内心的自豪感，为中华文化艺术而骄傲，提高文化理解的核心素养能力。教学重点：本课的教学重点是让学生了解中国传统雕塑，包括陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术特征，对其中的优秀代表作品加以分析和鉴赏。教学难点：本课的教学难点是如何理解陵墓雕塑和宗教雕塑分别反映了怎样的中华民族文化观。教学过程时间教学环节主要师生活动教师活动学生活动导入课题《凝神造像——中国古代传统雕塑》问题导入请欣赏这一组雕塑作品，你们知道它的名字吗？秦始皇陵兵马俑位于，陕西临潼秦始皇陵东侧。1987年，秦始皇陵兵马俑被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》新授问题情境：中国传统雕塑承载了古代中国人怎样的文化观念？一、陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑1）什么是“俑”？2）已静写动的艺术手法3）兵马俑的布局4）兵马俑的细节刻画5）文官俑百戏俑思考题：为什么把兵马俑陪葬坑设在封土以东1.5公里的地方？而这又与我国古人“事死如事生”的丧葬观有什么关系呢？2、霍去病墓雕塑1）霍去病墓的墓冢2）四件石雕的艺术手法3）马踏匈奴3、唐代随葬品1）昭陵六骏2）三彩骆驼载乐俑二、宗教雕塑四大石窟：山西大同云冈石窟河南洛阳龙门石窟甘肃天水麦积山石窟甘肃敦煌莫高窟云冈石窟eq\o\ac(○,1)面相eq\o\ac(○,2)衣着2）龙门石窟eq\o\ac(○,1)面相eq\o\ac(○,2)衣着敦煌石窟麦积山石窟总结：传统雕塑反映了怎样的人文观？陵墓雕塑体现了中国人“事死如事生”的丧葬观。宗教雕塑则体现了虔诚的宗教信仰。赏析作品，欣赏兵马俑雕塑，分析其中的艺术特色，体会古人“事死如事生”的丧葬观。1）人殉制的废止2）无数直立静止的重复3）不同职责士兵俑的位置4）高度写实的细节5）文官俑百戏俑赏析作品，体会霍去病墓石雕的艺术特点石雕用圆雕与浮雕结合线雕的手法，简练传神。用写意手法，突出对象的神韵寓意的手法，象征这位年轻的将军，寄托了对英雄的歌颂和哀思欣赏不同朝代陵墓雕塑。体会陵墓雕塑寄托的人们对死后世界的愿景。而宗教雕塑则是人民对于神明和信仰世界的美好想象。欣赏四大石窟宗教雕塑代表作，体会艺术特点，体会古人虔诚的宗教观念对比两座石窟大佛造像的异同：同：皇室出资开凿，依山而建；异：朝代不同，雕塑风格不同雲曜五窟反映了犍陀罗雕塑风格，属于早期佛教雕塑特点；卢舍那大佛相貌更像中国人，反映了佛教本土化的趋势。敦煌第45窟彩塑菩萨像，突破了理想中慈悲为怀、垂怜众生的菩萨形象，更富有婷婷婀娜的姿态之美。反映了南朝时期追求清秀脱俗的时代审美总结回顾，回答问题小结探究与发现通过今天的学习，你了解了中国传统雕塑了吗？评价课堂提升中国传统雕塑是我国传统人文观的反映，这些雕塑作品的布局、造型和色彩无不折射了中华民族独特的审美观，是默默无闻的中国古代工匠们心血与智慧的结晶，是构成华夏文明的珍贵遗产，更是让中华民族引以为豪的伟大奇迹。值得我们所有人去学习与尊重。课后，大家可以通过搜索信息、查阅资料的方式。谈一谈兵马俑与敦煌卧佛雕塑从造型特点、风格特征、文化背景等方面，写一篇