《美术作品的创作》教学课件

美术作品的创作高一年级美术美术美术是一个开放的概念。包括：绘画、雕塑、建筑、工艺、书法与篆刻，设计艺术、数字媒体艺术等。美术门类众多，我们该如何鉴赏美术作品呢？

中外美术史上有很多杰出的作品，尽管它们的主题和表现形式各不相同，但它们的创作过程却存在着某种程度的相似，并遵循共同的创作规律。了解美术作品的创作过程是鉴赏美术作品的重要基础。美术作品是如何创作出来的？它与社会生活之间的关系是怎样的？基本问题艺术与生活的关系一、艺术源于生活生活既是美术创作的原因与动力，也为美术创作提供了灵感与素材，艺术要来源于生活。作品赏析（一）愚公移山（纸本设色）144厘米×421厘米1940年徐悲鸿愚公移山（布面油画）1940年徐悲鸿问题探究

徐悲鸿为什么要创作这样一个主题的作品呢？结合作品的创作时代背景，分析《愚公移山》的创作意图和所表现的精神内涵。1940年正是中国抗日战争最危急的时刻。

国际战场：法西斯势力猖獗，反法同盟尚未形成。国内主战场：大片国土沦陷，汪伪政权卖国投降。人民情绪低落，对抗战失去了信心。背景分析内忧外患创作意图

借古喻今，传递精神，鼓舞国人，团结一心，艰苦奋斗，以取得抗战的最终胜利。问题探究画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的?1940年春，徐悲鸿应印度诗人、哲学家泰戈尔之邀，赴印度国际大学讲学。

廖静文在《徐悲鸿一生——我的回忆》中的对《愚公移山》创作经过有记述。《泰戈尔像》徐悲鸿《甘地像》徐悲鸿不断搜集创作素材，绘制了大量素描、速写与线描。每个形象的定稿，都是经过了反复地推敲。每个人物、每处风景皆有出处，都来源于生活。作品赏析（二）梅杜萨之筏（布面油画）491厘米×716厘米1818—1819年籍里柯［法国］法国巴黎卢浮宫藏背景分析

取材于一场真实的海难。1816年法国护卫舰梅杜萨号因舰长玩忽职守而触礁失事，舰长匆匆带亲信乘坐小艇逃生。被遗弃的150人只能用残骸造了一条救生筏，他们在海上漂流了12天，最后只有10人幸存。创作意图

惨案发生后，路易十八政府企图掩盖真相，激起了公愤。

高近5米，宽约7米。多数人物都是真人尺寸，前景中的形象甚至有真人两倍大。问题探究

画家是如何在现实生活中寻找灵感、搜集素材的呢？梅杜萨之筏（画稿）籍里柯艺术源于生活艺术源于生活美术创作是艺术家对现实生活的审美表达。所有的创作都离不开时代，离不开艺术家对生活的理解、感悟和研究。只有在生活的源泉中汲取营养，真实地反映社会生活并真诚地表达对生活的感受，作品才会具有生命力。艺术与生活的关系二、艺术高于生活艺术不是现实生活的翻版，而是现实生活的升华。深入探究

徐悲鸿和籍里柯对所搜集的素材进行了怎样的艺术处理，使作品更能传达出动人心魄的精神力量？1.画面构图2.人物造型3.艺术特色反复修改构图小稿从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。愚公移山（画稿）徐悲鸿从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。为什么用健壮的裸体男子？从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

强健清晰的肌肉、紧张劳作的人体，充满了力量感，凸显了开山壮士们坚定的决心、必胜信念和众志成城的气势。从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。古法之佳者守之；垂绝者继之；不佳者改之；未足者增之；西方画之可采入者融之。——徐悲鸿《中国画改良论》从画面构图、人物造型、艺术特色三方面看“艺术高于生活”。

开拓性地将西方素描技法融入中国水墨画，走出了一条“中西合璧”的艺术道路。

一部超脱于现实之外的爱国的史诗般巨作。探究与发现画稿

完成稿

请同学们继续从色彩、光线等艺术手段的处理上对作品进行进一步的探究与发现。拓展学习奔马（纸本设色）1941年徐悲鸿爱普色的赛马（油画）1821年籍里柯相关链接眼中之竹胸中之竹手中之竹——艺术体验——艺术构思——艺术表达

本节课我们着重探讨了美术