2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第16课改革开放的总设计师邓小平2教学教案岳麓版选修4

PAGE第四单元无产阶级革命家第16课改革开放的总设计师邓小平【教学目标】一、学问目标1、真理标准问题的大探讨和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的制定2、有中国特色的社会主义建设道路的形成和主要内容3、南方讲话发表的背景、内容和意义4、“一国两制”宏大构想的提出和实践.二、过程与方法目标。1、驾驭小组学习的基本运作方式，提高分工、合作、协调的实力。2、驾驭“宏观把握”（理清历史发展线索）——“微观突破”（难点剖析、观点论证）——“意义建构”（思维习惯、公民意识、道德意识等的养成）的历史学习方式。三、情感、看法、价值观目标。1、老师的角色应是同等的合作者、虚心的探究者、有效的协调者、热忱的帮助者，以身示范，感染学生。2、站在历史的角度，体会历史人物的活动历程；站在今日的视角，了解历史人物的宏大功绩。3、以史为鉴，提升历史素养，继承革命先辈锲而不舍、与时俱进的创新精神，树立历史使命感和社会责任感。【教学重点】有中国特色的社会主义建设道路的形成和主要内容【教学难点】“一国两制”宏大构想的提出和实践【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）利用三幅图片将学生引入落后的旧中国，让学生深刻相识国家、民族独立、富强的重要性。并由此导出邓小平改革开放，中国国力增加的重要性。老师导语：邓小平在他70多年的革命生涯中，主要有6个身份，三落三起。邓小平一生经验了坎坷的历程，但他并没有放弃他一生所追求的社会主义革命事业，在他的晚年，他为中国人民构绘了一幅宏大的蓝图，这就是改革开放，就是建设有中国特色的社会主义道路。一、留法少年（提出问题）：阅读课本，找一找邓小平在民主革命时期的革命活动（学生活动）1、诞生：原名邓希贤，1904.8.22生于四川广安2、留法之前的中国与邓小平：20世纪初，中国在饱受苦难的同时孕育着巨变。在维新思想风潮下，邓小平接受了新式教化和“西学新书”。1919年，五四运动爆发，邓小平和同学们参与了声援五四运动和抑制日货的活动。这一时期，社会动荡、军阀混战、民不聊生，各派政治势力相互倾轧。新式教化培育了邓小平的爱国思想，并使之了解了西方近代科技学问；国家的危难激发了邓小平寻求救国真理的决心。3、留学法国，实现转变，体验了劳工的生活，渐渐树立了为穷苦大众谋华蜜的思想（1）1920年，留学法国，是同期留法青年中最小的一个；五个月后，走上了勤工俭学之路（2）1922年，参与旅欧中国少年共产党（后改为中国社会主义青年团旅欧支部）（3）1923年，被选入旅欧共产主义青年团执行委员会；（4）1924年下半年，加入中国共产党旅欧支部，成为中国共产党正式党员。可以这样说，新式教化（资产阶级启蒙教化）培育了邓小平的爱国思想；资本主义严酷的社会现实、工厂做苦工的经验、马克思主义在法国的传播使邓小平转变为马克思主义者和职业革命家。二、转战千里1、国共十年对峙时期1927－1937年（1）1927年，先后在武汉和上海的党中心机关工作；（2）1929年，赴广西领导百色起义、龙州起义，创立了红七军、红八军和左右江革命依据地；（3）1931年在中心苏区任军委总政治部秘书长、红军《红星》报主编等职；（4）1933年，因拥护毛泽东的正确路途，遭到党内“左”倾领导的批判和打击；（5）1935年，以中心委员会秘书长的身份参与了遵义会议，在长征的实践中，渐渐成为一个成熟的领导人；2、抗日斗争时期：1937－1945年。担当八路军一二九师政治委员，与师长刘伯承指挥所部八部军开展敌后游击斗争，创建并巩固发展了晋冀鲁豫抗日依据地。3、解放斗争时期1945－1949年（1）1945年，协作重庆谈判，指挥了上党、邯郸等战役，打退了敌人的进攻；（2）1947年6－8月，率领晋冀鲁豫野战军挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕；（3）1948.9－1949.1，担当总前委书记的邓小平，与总前委一起领导指挥中原野战军、华东野战军取得了淮海战役的成功；（4）建国前后，遵循中心的战略部署，解放大西南；进军西藏并和平解放西藏问题。在革命时期，邓小平渐渐成长为务实创新的成熟的党和国家的领导人，为新中国的解放做出了巨大贡献。三、建国初期与文革岁月（提出问题）：新中国成立后，邓小平为建设新中国做了哪些活动？邓小平哪三起三落？有何感想？（学生活动）1、新中国成立初期：担当政务院副总理等职务2、探究社会主义道路时期（1）1956.9，在八大上作关于修改党章的报告；（2）八届一中全会上，成为以毛泽东为核心的第一代领导集体的重要成员；（3）1961年初，与周、陈一起制定了八字方针，力图订正“大跃进”所犯的“左”倾错误，对出现的包产、分田到户的现象赐予了确定；3、十年文革时期（1）被扣上“中国其次号走资派”的帽子；（2）1969年，被下放到江西省新建县劳动，并未停止对党和国家前途命运的思索；（3）1973.3，经毛和周提议，中心确定正式复原邓小平的职务；（4）1975年，周恩来病重，主持中心的日常工作；（5）1975.11，毛泽东发动“批邓、反击右倾翻案风”；（6）1976年4月5日4、邓小平的三起三落（1）1933年2月，因拥护毛泽东的正确主见，被党内“左倾”领导人斗争、撤职、下放，第一次下。1935年1月，遵义会议后邓小平平反，邓小平得到了晋升，被正式任命为红军总政治部秘书长。遵义会议后第一次“上”

（2）文革初期因“走资本主义道路”而其次次“下”，1975年周恩来病重，复出代周主持中心日常工作，其次次“上”。（3）因全面整顿文革错误，为毛泽东所不容，加上“天安门事务”而第三次“下”，“四人帮”倒台后第三次“上”邓小平再次复出。邓小平一生经受了众多磨难，在三次大落之后，又能三次重新崛起，最终走向成功，这主要是因为他有坚决的共产主义信念，有临危不惧和擅长斗争的才智，有不屈不挠的坚韧意志，有毫不妥协和坚韧进取的奋斗精神。四、拨乱反正（1）旗帜显明地反对“两个凡是”，提出科学理解毛泽东思想，从而推动了关于真理标准问题的探讨；（2）1977年秋，主持复原高考，起先了科教领域的拨乱反正；（3）1978年5月，主动支持关于真理标准的大探讨。重新确立了实事求是的思想路途；（4）1978年11月作了《解放思想，实事求是，团结一样向前看》的讲话，成为中国开拓改革开放新道路的宣言书；（5）1978年12月的十一届三中全会做出了改革开放的宏大决策，邓实际成为中心领导集体的核心；五、改革开放的总设计师（提出问题）：简述邓小平理论的形成和发展过程（学生活动）1、起先产生：（1）1978年真理标准问题大探讨：确立实践是检验真理的唯一标准。（2）十一届三中全会：2、逐步发展：（1）1982年中共十二大：“走自己的路，建设有中国特色的社会主义的理论”（2）提出了“三个有利于”的标准（3）提出关于社会主义精神文明建设的理论（4）提出科学技术是第一生产力的思想（5）提出“一国两制”的理论（6）中共十三大：系统阐述了社会主义初级阶段的理论，提出以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。3、成熟和形成：1992年南巡谈话：（1）提出社会主义的本质是解放生产力和发展生产力（2）提出“两个不等于”思想4、比较完整的科学体系：1992中共十四大：5、党的指导思想：1997中共十五大：6、对邓小平的客观评价邓小平是20C继孙中山、毛泽东之后对中国历史命运有重大影响的宏大人物。在汹涌澎湃的革命生涯中，1929年他领导百色起义和龙州起义，建立左右江革命依据地；抗日斗争时期开拓晋冀鲁豫抗日依据地；解放斗争时期率军开拓中原战场，领导淮海战役、渡江战役为新中国的诞生立下了赫赫战功；建国初期解放西南，主政西南，为和平解放西藏做了大量工作；他创建性地运用马克思主义基本原理同新的实际和时代特征结合起来，创立建设有中国特色社会主义宏大理论，并在其指导下，以经济建设为中心，大力发展生产力，不断推动改革开放，推动国民经济高速发展，国家综合国力大大增加，国际地位大大提高，社会主义建设取得巨大成就。“一国两制”构想指导下成功地解决香港、澳门问题，逐步实现祖国统一大业。邓小平成功地探究出建设有中国特色社会主义道路。邓小平为中国人民不懈奋斗的光辉一生，充分呈现了一位宏大领袖的崇高品德、博大胸怀、卓越胆识和革命风格。邓小平是全党、全军、全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，宏大的马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。【板书设计】第16课改革开放的总设计师邓小平【教学反思】为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师?他在新时期的历史功绩是什么?材料：2004年8月23日胡锦涛在纪念邓小平诞辰100周年大会上发表讲话说:请思索：我心目中的邓小平怎样？邓小平是中国宏大的无产阶级革命家、是中国改革开放和现代化建设的总设计师、是20世纪继孙中山、毛泽东之后对中国历史命运有重大影响的宏大人物。他在汹涌澎湃的革命生涯中，1929年他领导百色起义和龙州起义，建立左右江革命依据地；1940年，指挥并参与百团大战指挥部队；解放斗争时期率军军开拓中原战场，领导淮海战役、渡江战役为新中国的诞生立下了赫赫战功。建国初期解放西南，主政西南，为和平解放西藏做了大量工作；他创建性地运用马克思主义基本原理同新的实际和时代