2024-2025学年高中物理第七章机械能守恒定律6实验：探究功与速度变化的关系4教案新人教版必修2

PAGE1-试验：探究功与速度变更的关系课题7.6试验：探究功与速度变更的关系课型新授课教学目标1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，小车做匀速运动阶段测量速度较合理。2、知道用一根橡皮条所做的功为“单位的功”3、学习利用物理图象探究功与物体速度变更的关系。重点会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度，小车做匀速运动阶段测量速度较合理。难点学习利用物理图象探究功与物体速度变更的关系教法及教具自主探究、沟通探讨、自主归纳教学过程教学过程教学内容个案调整老师主导活动学生主体活动【自学指导1】：引导学生阅读教材预习本课的学习内容任务一预习导学【试验探究】（本课试验采纳教材参考案例二）1、思索与探讨：（1）探究中，我们能否测出橡皮筋做功的详细数值？若不能，可实行什么措施？。（2）为了达到各次试验中橡皮筋做的功成倍增加，即实现倍增，对各次试验中橡皮筋的伸长量有什么要求？你想出了什么方法？。（3）小车在木板上运动时会受到阻力，可以采纳什么方法进行补偿？。（4）纸带上的点距并不都是匀称的，应当采纳哪些点距来计算小车的速度？为什么？。（5）小车获得的速度怎样计算？。（6）试验完毕后，用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？。任务二合作探究一、试验目的1．通过试验探究力对物体做的功与物体速度变更的关系．2．体会探究的过程和所用的方法二、试验原理1．分析与揣测(1)通过探讨重力做的功，我们确立了重力势能的表达式，通过分析弹力做的功，我们探究了弹性势能的表达式，那么，要探讨动能的变更，也要从力做功起先．(2)物体在力的作用下通过一段位移时，力会对物体做功，物体的速度也会发生变更，所以二者之间存在联系．2．探究的思路(1)要探究功与物体速度变更的关系，就要变更力对物体做的功，测出力对物体做不同功时物体的速度．(2)为简化试验，可将物体初速度设置为零，利用如图所示的装置进行试验，通过橡皮筋来对小车做功W，通过打点计时器在纸带上打出的点测量小车获得的速度v，然后分析功W与速度v的关系．三、试验器材木板、小车、橡皮筋、打点计时器(电火花打点计时器)、电源、纸带等．四、试验步骤1．按装置图安装好试验器材．2．平衡摩擦力：将木板固定，打点计时器的一端略微垫高，使小车能牵引纸带在木板上做匀速运动．3．先用一条橡皮筋做试验，用打点计时器打出的纸带测出小车前端通过两铁钉连线时小车的速度v1，设此时橡皮筋对小车做功为W1，将数据记入表格，用标尺记录小车的初始位置．4．改用2条、3条、4条……橡皮筋重复上述试验，让小车起先位置相同，每次橡皮筋拉开的长度相同，记录橡皮筋做功2W、3W、4W……状况下小车获得的速度v2、v3、v4…….5．分析数据，探讨W与v的关系五、数据的处理用图象法处理试验数据我们可依据试验测得的数据，分别作出W—v曲线、W—v2曲线、W—v3曲线……哪一种图象更接近于过原点的倾斜直线，功与速度之间就是哪一种正比关系．用图象法处理数据，要比计算法更简捷更直观．六、试验结论无论是通过计算法还是作图法都可以得出力对物体做的功与物体速度的平方成正比的结论，即W∝v2.三、课堂小结让学生概括总结本节的内容。【运用说明及学法指导】1.阅读教材仔细完成导学案，疑难问题用红笔标出，组内探讨完成2.老师讲完后，学生用双色笔修正再交由老师