2024-2025学年统编版六年级上册语文第二单元“革命岁月”主题阅读教案（学生版 ）

2024-2025学年六年级上册第二单元主题阅读

（学生版）

梳□

知识点：了解文章是怎样点面结合写场面的。

❶概括文章主要内容，结合资料及重点语句，感受革命先烈的英雄气概。

学习目标❷体会课文写场面时多点罗列、点面结合的写作方法。

❸结合课文内容，分析点面结合写法的好处。

本单元的主题是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”。主要由《七律•长征》

《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文组成。

《七律•长征》是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军

长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄

主义和革命乐观主义精神。

《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护

群众和部队的转移，诱敌上山，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，表现了

单元概览五位壮士热爱祖国、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

《开国大典》这篇文章通过写开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的意义，

表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。

《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的精神，

说明了今天的幸福生活来之不易。

《我的战友邱少云》记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂

了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神

和钢铁般的坚强意志。

我们在学习本单元的时候，要学会概括文章的主要内容，结合文章中的资料及重点

语句，感受革命先烈的英雄气概。重点了解文章是怎样点面结合写场面的并尝试运用点

面结合的写法记一次活动。

阅读要素

鬻场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画

面的描写。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成。常见的有劳动场面、战斗场面、

运动场面以及各种会议场面等。那么如何写好场面呢？点面结合是进行场面描写最好的

1

选择。

如何运用“点面结合”写好场面描写？

◎一个中心：服从文章主题的需要。

◎两个基础：1、面（概括描写，顾全大局）；2、点（详细描写，突出重点）。

◎写好“点”窍门：

1、特写镜头；

2、人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）；

3、侧面烘托

如何辨别描写人物的方法

《狼牙山五壮士》和《灯光》从语言、动作、神态等角度塑造了人物形象，表现了

五位壮士和郝副营长热爱祖国、英勇无畏的崇高品质。那么，如何辨别描写人物的方法

呢？

一、了解描写人物的基本方法。

1.外貌描写：外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、姿态等的描

写。

★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；

（2）反映出人物的性格特点；

（3）反映人物的内心感情；

（4）对比、烘托人物性格。

拓展提升

例句：阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦

刑了。

品析：“披散的长头发”“苍白的脸”属于外貌描写，从侧面表现了敌人手段的残

忍，同时也展现了中国共产党人忠于组织、不出卖同志的革命精神。

2.神态描写：就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。人的

喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细

微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。

★作用：突出人物……心理，展现……，性格特征。

例句：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地

说：“连长，我去炸掉它！”

品析：这句话运用神态描写，“瞪”“迸射”“仇恨的火花”体现了董存瑞对敌人

2

的仇恨和看到部队受阻时焦急的心情。

3.语言描写：包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是

人物内心世界的直接表现。

★作用：揭示人物思想、情感、性格等。

例句：他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”

品析：这句话运用动作描写、语言描写，表现了董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。

4.动作描写

★作用：突出人物……心理，……，性格特征，或……心情。

例句：他坐在那里捧着搪(tdng)瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，

嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

品析：运用动作、神态描写，”皱紧眉头“”“哽咽”说明老班长吃草根和鱼骨头

时的困难和痛苦，表现了老班长舍己为人，忠于革命的精神品质。

5.心理描写：人物描写的一种手法。是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的

感觉。

★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。

例句：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起

来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但

是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪

模糊了我的眼睛。《我的战友邱少云》

品析：本段文字主要写了“我”复杂的心理活动，侧面衬托了邱少云被火烧时忍受

了常人难以忍受的痛苦，反映了邱少云的顽强精神。

★答题思路：运用XX描写，写出了XX内容，突出了人物XX特点，表达了XX

情感

二、找出标志词，确定描写方法。

动作描写的标志词一般是各类动词，如走、跑、跳、蹲、举手、搬起等。

语言描写的标志一般是引号内人物说的话。

心理描写的标志词一般是“想

神态描写专指人的面部表情，如眉开眼笑、痛哭流涕、眉头紧锁等。

外貌描写重在描写人物的体貌特征，如圆圆的脸蛋、齐眉的刘海、高高的鼻梁、樱

桃小嘴等。

3

外貌描写和神态描写不同，要注意区分。

一、分享会后，妙妙想找些资料再了解一下这一时期的小故事，你将《挥手之间》这篇文章推荐给她。

（课文同写法•点面结合）

挥手之间tai

方纪

①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴，朝飞机场驶来。立刻，人群像平静的水面

上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去。接着，又停下来；正当汽车站住，车门打开的时候，机场上

响起了一阵雷鸣般的掌声。

②主席走下车来。和平日不同，穿一套半新的蓝布制服，头戴深灰色的盔式帽。整个装束，完全

是像出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪；眼泪不由得涌了出来。如今，

主席穿上做客的衣服，要离我们远去了，他不顾个人安危，为国家为民族，亲自去重庆谈判。

③一霎时，人们心里像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛，热切地投向主席身边。主席在汽车边

站定，目光平视，望着全体送行的人，目光扫过每一个人的脸，好像所有在场的人，他都看到了。他

眼睛里露出一种亲切的、坚定的微笑，向人们点了点头。

④站在前面的中央的同志们，迎上前去。主席伸出他那宽大的手掌，和大家一一握手道别。主席

的脸色是严肃的，从容的，眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后，他又停下来，望着所有送行

的人，举起右手，用力一挥，便朝停在前面的飞机一直走去。

⑤机场上人群静静地立着，千百双眼睛跟随着主席高大的身形移动，望着主席一步一步走近了飞

机，一步一步踏上了飞机的梯子。

⑥这一会儿时间好长啊！人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他停住

脚步，回转身来，又向着送行的人群。

⑦人群又一次像春风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视

着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拼命地一齐挥手，像是

机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。

⑧主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽，但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重

的东西。一点一点地，一点一点地，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空

中，一动不动了。

⑨飞机的发动机响了，螺旋桨转动起来。随着这声音，人们的心猛烈地跳动，人们的眼睛一刻也

4

不离开这架就要起飞的飞机，任凭螺旋桨卷起了盖地的尘沙，遮住了人们的眼睛。这架飞机该有多大

的重量啊！它载负着解放区人民的心，载负着全中国人民的希望，载负着我们国家的命运！

⑩飞机转了弯，奔上跑道，升到空中，然后向南飞去。人们还是仰着头，目光越过宝塔山上的塔

顶，望着南方的天空，久久不肯离去。

（选文有删改）

【注】：1945年8月，抗日战争刚刚结束，国民党政府迫于国内外反对内战，一致和平的舆论压

力三次电邀毛泽东主席到重庆和谈国内事宜。为避免内战、争取和平，毛泽东主席选择以身犯险，前往

重庆进行和平谈判。

1.选文写了毛泽东主席登机前的哪几个场面？

迎接主席一—■准备登机一

2.阅读第⑦⑧段，说说选文是怎样描写群众与主席互相挥别这一场面的。（语文要素：了解文章是怎

样点面结合写场面的）

3.选文中有两处描写人群的句子很典型。请结合加点字词，从修辞手法的角度分析这两句话表达的

情感。

A：人群像平静的水面上卷过一阵风，成一个整体地朝前涌去。接着，又停下来。

B：人群又一次像春网卷过水面，向着飞机涌了过去。

4.有人认为选文题目中的“挥手”主要是指“送别人群为毛泽东主席送行时的挥手”，也有人认为选

文题目中的“挥手”主要是指“毛泽东主席向送别人群告别时的挥手”，请结合选文内容，简要发表你

的见解。

、阅读文章，回答问题。

丰碑

李本深

①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞,

5

似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通道。

等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，

可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。

③队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。

④将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”

⑤“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。

⑥将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。

⑦一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无

法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷

的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身

上。

⑧将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然，他转过脸向身边的人吼道：“把军需处

长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”

⑨呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹

子，样子十分可怕。

⑩“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。

⑪这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”

（g游军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，

举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

⑬风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

5.第①段和第⑬段的景物描写在文中的作用分别是（）和（）o

A.突出行军的艰难B.衬托战斗的残酷

C.渲染气氛的悲壮D.暗示结局的悲惨

6.第⑥段中“将军愣了一下”的原因是;第12段中

“将军愣住了”的原因是。

7.将军得知冻死的战士就是军需处长时，他的眼睛为什么湿润了？

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8.说一说，本文是怎样点面结合描写场面的。

9.为什么说军需处长是“一座晶莹的丰碑”？

三、阅读。

看戏

①时间是晚上八点。太阳虽然早已落下，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树

是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。

②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着

人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民一句话，我们首都的劳动人民。从前

面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个

人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

③舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步伐走到灯

光前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金光闪闪的彩霞。这个迷蒙的海上顿

时出现了海市蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸馋；有决心，也有疑

惧；有大众的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。

这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现出来。

④当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面

卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。女主角开始唱了。圆润的歌

喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又近在咫尺，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一

颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，

落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴

的掌声。

⑤观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

⑥他们看得入了神，他们的思想情感和舞台上女主角的思想情感交融在一起。随着剧情的发展，

女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平

静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就是在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开

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的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，

涌到我们这位艺术家面前，观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。

⑦我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高

龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一

个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家才能产生一因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。

（作者：叶君健选自《天安门之夜》有改动）

10.梳理全文，将下面的表格填写完整。

概括看戏过程如何用大海作比喻

剧场里挤满了人①

演员们开始登台表演②

③④

女主角的歌舞进入高潮潮在涨

11.请谈谈第①自然段环境描写在全文中的作用。

12.读读短文第②一一⑤自然段，谈谈作者是怎样通过点面结合的手法来描写场面的，并说说这样

写的好处。

13.请你结合原文和两则资料链接，谈谈你对文末画“”句子的理解。

资料链接1资料链接2

梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，10岁登台。他刻京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳等艺术

苦学习昆曲、练武功，经过长期的舞台实践，形成了自己家为庆祝新中国成立十周年，于1959年

独特的艺术风格，世称“梅派”。梅兰芳享誉世界，但在抗根据同名豫剧移植而来。该剧主要讲述了

战期间，他蓄须明志，拒绝演出，靠写字卖画为生。1959北宋时期西夏进犯中原，穆桂英年过半

年，梅兰芳先生加入中国共产党，并以66岁高龄，排演了百，念及国家危亡，重着铠甲，再点众将，

生命中最后一出新戏----《穆桂英挂帅》。率领杨家将出征抗敌的故事。

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四、阅读下面短文，完成下面小题。

观秦兵马俑

①车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里

长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。

②西安有着丰富的历史遗迹，是一个最容易让人发思古幽情的地方。看到半坡，自然就想到了蒙

昧远古的祖先。始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。至于唐代，那

遗迹更是到处可见。抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗

人与脍炙人口的诗句…

③总之，在乘车驶向秦俑馆的路上，我眼前幻影迷离，耳旁响着、嘴里吟着美妙的诗句，纵横八

百里，上下数千年，浮想联翩，心潮腾涌。我既愉快，又怅惘；既兴奋，又冷静，中间还夹杂一点似

乎是骄傲的意味。

④就这样，转眼之间，我们到了秦兵马俑馆。

⑤我们先参观了大厅旁边的一间小厅。中间陈列着一辆铜车、四匹铜马。四匹铜马神采奕奕，仿

佛正在努力拉着铜车奔驰。一个铜军官坐在车上，驾着这四匹马。看到这样精致绝伦的艺术国宝，人

们都不禁啧啧称叹，我心中那一点骄傲的意味不由得浓烈起来了。

⑥走进大厅，那真是硕大无比，至少有几个足球场大。A.站在栏杆旁边向下面的大坑里望去，

那兵俑和马俑都成排成行地站在那里。将军俑、铠甲武士俑、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那

里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。B.你看这个将军俑，身材魁梧,

头戴金冠,.…身披铠里，.…圭握宝剑2…昂苴捱胸,…站在队但前列,…像是在指挥身后的军吏和士兵行进9—那

神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领.兵俑中间还间杂着一些马俑，也都

严肃整齐，伫立待命。我原以为，这些兵俑都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才

发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颔，有的留着

胡子，个个栩栩如生，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。我简直难以想象当年的艺术家是怎样塑

制这些兵马俑的。这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，

穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过中国人。作为一个中国人的我，那油然而

生的骄傲感与幸福感，现在更加浓烈起来了。

⑦天色渐晚，骊山山顶隐入薄薄的暮霭中，周围一片宁静。我这才依依不舍地离开秦俑馆。

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14.通读全文，依据文章内容，照样子填空，完成表格。

游踪所见所感

(1)______________丰富的历史遗迹似乎有一点骄傲的意味

秦兵马俑馆小厅(2)___________________________骄傲的意味浓烈起来了

秦兵马俑馆大厅规模宏大的大厅，形态各异的兵马俑(3)_______________________

15.这篇文章是以为顺序写的。第④段是一个段（句），

在结构上起到了的作用O

16.第⑥段采用点面结合的描写方法介绍大厅，其中划线的A句是从（点面）的角度、

B句是（点、面）的角度进行描写的。这种场面描写的方法在本学期我们学过的课文

《》里学过。

17.读到第②段末尾的句子，你想到唐朝哪些显赫的诗人和脍炙人口的诗句呢？请照样子列举2位诗

人和他们的诗句。（本学期教材上学过的除外）

例：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。一一白居易

18.判断下列对本文有关内容的理解和分析，对的打“J”，错的打“X”。

A.文章第①段的景物描写为全文定下了充满活力、兴奋昂扬的情感基调。（）

B.第②段末尾的省略号隐含的意思是：在西安，引发思古幽情的历史遗迹与脍炙人口的诗歌还有很

多。（）

C.第⑥段“这不叫它是宇宙间一大奇迹又叫它什么呢？”这句话的意思是它不是宇宙一大奇迹，作

者也不知道该叫什么才好。（）

D.“在秦俑馆内，外国朋友，男女老幼，穿着五光十色的衣服，说着稀奇古怪的语言，其数目远超过

中国人。”这句话说明秦兵马俑只有外国人才懂得欣赏，中国人并不喜欢。（）

五、最后的时刻

①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向

渣滓洞开来。特务说是要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。

②这时，江姐正伏在桌上草拟一个学习讨论提纲。①一听见喊她的名字，她不慌不忙地把未写完

的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即跳下床来，拿起梳子对着墙上那面破镜子，像平常一样

地梳着她的黑发。

B

③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但一看到

她那样平静的表情，大家顿时不安起来。

④江姐梳好了头发，在枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿过的一身阴丹士林布旗

袍，脱下了打着“X”号的囚服。

⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯性地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍

上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参

加什么隆重的典礼似的。

⑥特务在门外不停地催促。江姐准备告别女室的同志江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江

姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在个小布包里。江姐轻轻地接过布包来，看了一眼，又递给那位女同志。

⑦''留给大家用吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”这时，从走廊里传来了一阵急促的脚步

声。成群的同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。

⑧江姐抬起头来，像对自己，也像对大家说：“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验

的时候，都应该一脸不变色，心不跳！”

⑨江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八

张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子…“同志们，永别了！”

⑩“江姐！江一姐一”人们红肿着双眼，像猛地醒过来似的，忽的一下扑向签子门。②江姐和许多

男同志一起，挺立在囚车上面，像去迎接庄严的战斗，像去迎接即将到来的黎明。看，他们的脸上充

满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉。

19.对题目“最后的时刻”理解不恰当的一项是（）

A.黎明前最黑暗的时刻B.江姐生命中最后的时光

C.即将获救的江姐在狱中的最后时刻D.反动派最后的疯狂时刻

20.根据选文内容给下面的小标题排序：（）一一（）一一

（）----（）

①江姐奔赴刑场②江姐和同志们告别③离开前收拾打扮④江姐即将被转走

21.作者运用点面结合的方法描写了牢房的同志们同其他狱友告别的场面的描写，其中，“点”是对_

的描写；"面”是对的描写。这样写的好处是

22.画横线的句①中的“不慌不忙”表现了江姐的

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23.你还知道哪些像江姐一样的革命烈士？

六、阅读。

残缺的馒头

①血色黄昏，硝烟滚滚。

②日军56师团长驱直入，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军展开决战。

③距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上坐着一个穿少校制服的大

胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，

国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有4天没进过一

口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时，不惜一兵一卒。

④卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火

To押车官兵全部下了车，跑去搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。就在这时候，聚来不少饿得

只剩皮包骨的饥民，怯生生地围着卡车转。不知是谁喊了一声：“车里有馒头！”顿时，四野的饥民们

一拥而上，钻进车厢去抢馒头！

⑤大胡子少校手提轻机枪，冲到被抢馒头的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来

对准饥民，只听一片啪啪地枪声，全体押车官兵持枪围住了饥民。

⑥就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车身，然后痛苦地闭上了双眼。在车尾，一个十二三岁

的小女孩，饿得双眼深陷，骨瘦如柴。一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而

哀怜地望着大胡子少校。

⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃着：他丢下机枪，面朝饥民们跪了下去，一拳

砸在头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀哇！

你们……”

⑧四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。