少先队文明礼仪学习体会

第第页少先队文明礼仪学习体会学习少先队文明礼仪体会中队辅导员为促进学生提高礼仪意识，自发践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，文明礼仪用语心得体会。我中队在本学期开展了“文明伴我行，礼仪伴我长”为主题的教育活动。通过活动，我想谈几点体会：1、老师确定要以身作则，作为传道授业解惑的育人者，承当着教书育人、为人师表的光荣职责。老师的仪容、神色、举止、服饰、谈吐、待人接物等都成为学生和社会的楷模.因此在日常生活中，我们要注意自身的一言一行，由于那会影响到学生，作为班主任确定要严格要求自身。2、把树立典型与带动全面结合起来。我们要弘扬先进，树立典型。定期开展评比“文明小标兵”“文明好学生”“雏鹰争章评比”活动，每月评比一次。称赞先进，鼓舞后进。3、把学校与家庭结合起来。学生的礼仪教育需要家长的搭配，应当常常和家长取得联系，和他们多沟通，争取他们的支持和理解，共同教育好学生。鼓舞学生争当文明小标兵，养成讲文明，懂礼貌的好习惯。要最大限度地落实家庭教育与学校教育相互搭配，使学校的礼仪教育从学校延长回回到家中中庭。信任，通过学校，家庭的共同努力，学生勤学、知礼，讲文明、懂礼貌的行为习惯会进一步养成，会把中华民族的优良传统进一步发扬光大。篇2:城区幼儿园师德、礼仪学习活动方案中吴城区幼儿园《师德、礼仪》学习活动方案一、引导思想：以“zzzz”紧要思想和党的**大精神为引导，以区教育局工作思想为指针，切实加强老师职业道德建设，全面贯彻党的教育方针。我园将以全面提高老师职业道德素养为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，进一步引导老师树立正确的教育观、质量观和人才观，加强老师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造老师新形象。二、活动目标：（一）优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高全体教工的师德水平，坚固树立“教书育人，为人师表”的道德品质，把老师职业新要求的道德规范转为内在素养，使全体教工加强工作责任心和事业心，关怀酷爱幼儿用高尚人格影响幼儿，成为幼儿的慈母益友，成为社会尊敬的人。（二）端正师风。大力弘扬和提倡团结、关爱、务实、创新的园风，乐学、善思、活泼、能说的学风，严谨、善诱、笑纳、全体的教风。三、活动布置：（一）活动时间：20**年3月（二）参加对象：全体教职工（三）活动方法：以工会小组为单位，开展《师德、礼仪》学习活动。1.各教工进一步学习《中学校老师职业道德规范》，每人写一句学习感言，由组长汇总。2.由各组长组织观看《老师礼仪》VCD，开展老师应知应会的讨论，做好记录并汇总老师忌语及文明用语（老师对家长、老师对幼儿、幼儿对幼儿、幼儿对家长、家长对老师、家长对幼儿等），每组供应活动照片12张。附：1.《中学校老师职业道德规范》2.《中学校老师职业道德规范》学习感言汇总表3.《老师礼仪》学习讨论记录4.老师忌语汇总表5.老师文明用语汇总表中学校老师职业道德规范篇3:商业学校学生礼仪规范市商业学校学生礼仪规范礼仪属于社会公德范畴是一个人内在文化、艺术、道德、思想修养的外在表现形式，是人们用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的行为规范和准则。孔子说：“不学礼无以立”。礼仪是个人立身之本国家整治之策。礼仪修养是现代文明人必备的基本素养是做人的基本要求。第一节举止礼仪举止，是指人的行为动作和神色日常生活中的站、坐、走的姿态。一举手一投足，一颦一笑，都可概括为举止。举止与人的风度紧密相连，是构成人们特有风度的紧要方面。举止的高雅得体与否，直接反映出人的内在素养，举止的规范与否，直接影响他人对自身的印象和评价。形体姿态（一）、站姿站立是人们生活交往中的一种最基本的举止，标准的站姿是：1、头正，双目平视，嘴角微闭下颌微收，面容平和自然。2、双肩放松，稍向下沉，人有向上的感觉。3、躯干挺直，挺胸、收腹、立腰。4、双臂自然下垂于身体两侧，中指贴拢裤缝。5、双腿立直、并拢，脚跟相靠，两脚尖张开约60度，身体重心落于两脚正中。（二）、坐姿坐是举止的紧要内容之一，无论是听课学习、参加会议，还是会客交谈、娱乐休息都离不开坐。正确的坐姿是：1、入座时要轻、稳、缓。走到座位前，转身后轻稳地坐下。假如椅子位置不合适，需要挪动椅子的位置应当先把椅子移动至要坐的地方，然后入座。如坐在椅子上移动位置，是有违社交礼仪的。2、神态从容自若。要求嘴唇微闭，下颌微收，面容平和自然。3、双肩平正放松，两臂自然弯曲放在腿上，也可以放在椅子扶手上，以自然得体为宜，掌心向下。4、坐在椅子上，要立腰挺胸，上体自然挺直。5、双膝自然并拢，双腿正放或侧放，双脚并拢。6、离座时，要自然稳当，右脚向后收半步而后起立。作为学生，上课听讲可把双臂屈肘放在刻桌上，上体稍向前倾。若坐时间久了，可适当调换姿势，但无论何种坐姿，都要保持上身挺直端正，挺胸立腰，不要养成弯腰曲背的习惯，那样既不美观，也会影响身体的正常发育。（三）、走姿走姿要求：“行如风”，是指人行走时如风行水上，有一种轻快自然的美。走姿的基本要求应是从容平稳、走出直线。实在要求：1、双目向前平视，微收下颌，面容平和自然，不要左顾右盼，不要回头张望，不要盯住行人乱端详。2、双肩平稳、肩峰稍后张，上臂带动小臂，自然前后摇摆，肩勿摇摆。3、行走时不行把手插进衣裳口袋里，尤其不行插在裤袋里。致意礼节（一）、握手礼现在大多数国家的人们，已将握手礼视为一种习以为常的见面仪式。标准的握手姿势：距受礼者约一步，右臂自然向前伸出，伸出右手，拇指稍用力握对方的手掌，手掌与地面垂直。右臂自然下垂，双目注视对方，面带微笑，上身微微前倾，头微低。握手时注意的几条原则：1、注意伸手先后。在平辈的伙伴中相见时先出手为敬；在下辈与晚辈之间、男女之间上下级之间、主人与客人之间行握手礼时应当是长辈、女士、上级、主人先出手，晚辈、下级、男士、客人再伸手相握；男女之间如女方无握手之意，男方可点头致意。握手时，伸出右手，伸出左手是失礼的。握手前要摘手套。与人握手时应采取站立姿势（年老体弱或残疾人除外）。5、男士与女士握手时间不宜过长，握力要轻一些，一般应握女士的手指。6、为了表示尊敬，握手时上身略微前倾，头略低一些面带笑容，注意对方眼睛，边握边开口致意，譬如说：“您好”“见到您特别愉快”“再见”等等。（二）、注目礼注目礼是以注视受礼者，并用目迎、目送来表示敬意的一种礼节。行注目礼时，行礼者应面向或将头转向受礼者，呈立正姿势，抬头挺胸，注视受礼者目迎或目送，待受礼者还礼后目光平常或将头转正。行注目礼的场合包含：1、奏国歌升国旗时，都要面向国旗行注目礼。2、接受检阅时，受检阅者首先行注目礼。3、老师上课走进教室时，学生向老师行注目礼。第二节谈吐礼仪的目的是通过传递敬重、友善、平等的信息，给人以美的感受。语言礼仪是通过文明、礼貌的语言建立起情感的细节。一、谈吐原则：（一）、诚恳。诚恳热诚是人际交往的基本原则，交谈当然也是如此。诚恳表现在交谈的专注上，目视对方，洗耳恭听，切不行心不在焉，旁顾其他。（二）、大方。要把握住自身，与任何人的交谈都应当是落落大方的。有些女同学在与人交往时常常满脸羞怯，低头不语，说话声音很小，又不敢看人，甚至有问不答，该说的话不说，这是缺乏磨练、不成熟的表现。（三）、平等。要以自然平等的态度与人交谈，交谈的双方可能身分地位不同，但无论在何人面前，交谈的态度应当是坦然平等的。（四）、谨慎。说话之前，应对自身要讲的话稍加思考，想好了再说，还没有想清楚的就不说，或是少说，切不行冒冒失失乱说，甚至不知所云。（五）、朴实。有些人文化修养不深，说话时有心卖弄，甚至装腔作势，乱用名词典故，结果贻笑大方，所以交谈中只要用词达意、通顺易懂即可。自然朴实自有动人之处。二、交谈艺术（一）、态度要虚心，切忌武断，不能事事都以自身的观点为正确，对别人的不同看法横加痛斥。（二）、在倾听对方谈话时，神态要认真专注，切忌神色厌烦或心不在焉。（三）、要入情如理。在别人谈得兴奋时，应搭配对方情绪表示愉快，绝不行无动于衷，漠然处之。（四）、谈话不要漫无边际，要给对方发表看法的机会。（五）、要有幽默感使谈话气氛富有情趣而热烈。切忌谈话气氛沉闷、低沉。（六）、要兼顾在座的每一个人，不要只顾自身谈得愉快，对于那些说话少的人尤其应照料到，并设法打开他们的话闸。（七）、要机灵快捷，在谈话中显现一些不愉快情况时，应及时转换话题，调整心态，变化情绪。（八）、谈话时声音要适中，语调柔和，速度快慢也要适中。三、交谈礼仪（一）、别人在个别谈话时，不要凑上去旁听。参加别人谈话时要先打招呼，如有急事需与其中某人谈话，应待别人说完话后才可进行。谈话中遇到急事需要处理或离开时，应向谈话对方打招呼，表示歉意。（二）、谈话对象超出三人时，应不时地与在场的全部人说几句，不要只与一两个人说话，也不要只谈两个人知道的事而冷落了其他人。如所谈问题不方便让旁人知道，可另找其他场合。（三）、在交际场合里，自身讲话时要给别人发表看法的机会，对别人说的话，也应适时发表自身的看法以示呼应。要擅长倾听别人说的话，不轻易打断别人。四、怎样向别人提问人总有不懂的地方，有了不懂就要向别人请教。向别人请教要注意些什么呢？（一）、不要空洞无物，泛泛而谈，没有什么实在问题。有的同学向成绩好的同学或老师请教：“你看我近来学习上要注意些什么？”“你看我怎么把语文科学好？”“你能不能帮我找一下提高数学水平的题目来？”等等这些问题别人很难回答。因此在向别人请教时应先分析自身疑问所在，问题要提得实在、明确实忌空洞、抽象。（二）、不要随便请人代劳。就是说，不要随便把别人认作工具来替你承当部分劳动。把应当自身动手做的事情，都让别人代劳了。这就不好了，像这种请教，即使得到了正确答案，对自身未必有多大好处。所以学问二字，应把“问”放在“学”下面，实在得不到结果时，再请别人提示努力的方法或方向，千万不能满足于现在的结论。（三）、不要浅尝辄止。向别人讨教时，不应当稍有心得便自得自足起来，而应当虚心听讲，把所问问题真正弄懂，做到举一反三才对。有的人问得快，忘得快，一会儿问，一会儿忘，都是这个原因。有的人离开了老师，就感到没法学习，其实不也就是这个原因吗？（四）、不要强人所难。名人之名，是在某一领域、某一专业的名，而对他的专业之外就不愿定会成名了。这是在请教时也应注意的。五、如何向别人借东西在日常生活中，总会遇到需要别人帮忙的时候，譬如，向人借东西是生活中常有的事，但借东西也有一些学问：（一）、要看清对象。假如对方是你的知友老同学，不妨刀切斧砍地说：“明天国庆节，有几天休息，想向你借几盒磁带听听”。假如对方与你只是一般关系，则应当委婉一些，否则会使对方感到犯难。（二）、尽量用商讨口吻，而不用“愿不乐意”一类的话。向人家借东西，从某种程度上说，是恳求别人帮忙和支持。因此，需要征得对方真心实意的同意，否则即使对方借给你也是尽力的。向别人借东西时为什么尽量不要用“乐意不乐意”这类借词呢？这是由于这类词往往带有“或者不乐意”的意思，而这意思则明显表明白你对对方的不完全信任。（三）、要“完璧归赵”。在中学教材中我们曾学过“完璧归赵”这个成语。在这里我们用来比方把原物完好无损地归还给本人。向人家借东西，要肯定做到这一点。俗话说“有借有还，再借不难”。否则有损你的道德形象，随之也失去了人家对你的信任。因此在借东西时，最好能说明归还的日期，让对方放心。第三节每个人的学生时代，大部分生活、学习、交往时间是在学校中度过的，学生时期是打好人生基础的关键时期。所以学生一踏进校门，就应当意识到自身的责任，应当自发地接受老师的引导教育，严格遵守学校规章制度，自发遵守学校礼仪规范，养成良好的行为习惯，讲文明、讲礼貌、重礼仪，为使自身将来能够成为一个具有较高的科学文化素养和文明素养的合格劳动者、建设者创造条件。仪表仪容（一）、学生应当拥有的风度好的风度是每个学生都想拥有的，英俊、潇洒等形象也是不少学生所努力探求的。一个人要有好的风度，首先要有好的气质。气质是一个人的内在学识、教养、心理素养的综合，表现在一个人的举手投足、言谈举止、服饰仪容之中。作为学生，穿着装扮要清新、活泼、富有朝气，既要符合自身的身份，又要注意服装款式颜色的搭配，大方得体、不艳不俗。服饰美在于和谐，要与体型、肤色、性格等结合起来，才略显示出青春的风韵来。美要美在自然，不做作不虚伪，一切都在自然中形成。你的谈吐、你的修养、你的才略在不知不觉中融入你的风度之中。好的风度，不是一天两天所能形成的，需要经过长期学习和磨练，年轻的伙伴们，愿您通过自身的努力，拥有迷人的气质和潇洒的风度。、学校对学生仪容方面的要求不同的仪容服饰有不同的社会效果。一个人的衣着装扮应与自身的年龄、身份相符合。尤其要反对赶时髦、求高档的高消费的服饰装扮。学生尚处在求学阶段，仪容和服饰应朴实大方、活泼乾净，体现纯洁的青春美。女同学的发式以梳辫子、理短发为宜，这样能给人一种清新、活泼、纯洁的感觉。女学生还忌涂脂抹粉，由于少女的肌肤丰润，自身就具有一种青春自然美。假如涂眼圈抹口红，反而会给人矫揉造作的感觉。男同学的发式最好是学生头。它显得乾净、干净富有朝气，显示出一种阳刚之美。假如留长发蓄小胡子则显得疲沓、萎靡不振，甚至还会给人一种流里流气的印象。学生服饰应以颜色鲜明、线条流畅、明快简洁为好，这样可充分显示出青年学生生气勃勃的精神面貌。在校内，学生不宜穿高跟皮鞋，这样便于上好体育课，做好广播操，同时也可显示出青年学生健美的身姿。在校内，肯定禁止学生佩戴金银首饰。这是由于，首先，学校历来就是提倡清廉和节俭的地方，学生穿得珠光宝气，会显得俗不行耐，而且与学校的教育目的相违反；其次，个别学生佩戴首饰，也会使部分学生产生虚荣心，这也不利于学生的健康成长。（三）、学生佩戴校徽、胸卡的意义校徽是学校的标志，胸卡是学生的身份证。佩戴胸卡或校徽，首先，在发扬道德和遵守纪律上有直接的制约作用。当一个学生戴着校徽或学员证走出校门，在公共场合活动时，这就等于向别人说明自身是某某学校的学生，他们的一举一动都会受到社会的关注和监督。所以学生佩戴校徽、胸卡有利于提高自身的荣誉感和责任感，养成遵纪守法的良好习惯。其次，学生佩戴校徽或胸卡，有利于搞好学生管理，使门卫对进出人员的身份一目了然，防止外人进入学校。这样更有利于维护学校的正常教学秩序，保护学生安全。（四）、怎样对待值勤人员的批判值勤人员的职责，是维持学校正常的教学秩序、检查学生的仪容、维护学校良好的校纪校风。因此在学生进出校门、进出宿舍等场合时，值勤人员检查学生是否佩戴胸卡、检查学生仪容是否乾净，是完全正当的。作为学生，应怎样正确对待值勤老师或值勤同学的批判教导呢？1、进入学校衣冠要端正，夏天不能在公共场合穿汗背心、拖鞋。2、进入学校应自动佩戴校徽、胸卡。3、如因特殊原因未能佩戴校徽或胸卡，应当自动向值勤人员说明理由，以求得谅解，并由有关人员证明后再可进校或进入学校其他场合。4、假如自身的某些举动不符合校纪校规，在受到值勤人员的批判教导时，态度应诚恳，切不行有粗暴的言行和其他不应有的表现。课堂礼仪（一）、课前准备作为一个学生都应当懂得，课前做好充分准备不但是自身听课的需要，也是一种起码的礼貌，是对老师的敬重。作为学生，应当在准备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，等待老师的到来。老师一踏进教室门，感受到这种肃穆气氛，他的心里确定会由于受到敬重而感动，自然会更尽力向学生教授知识。对学生自身来说，做好课前准备是一堂课转向下一堂课、从室外活动转入室内学习的一种过渡。它可以帮忙我们在短时间内使思想集中起来，调整好情绪，为下一堂课做好思想准备，充分做好上课准备，即为自身上好每一节课打下基础，也是敬重学业的表现，是敬重师长、敬重别人、敬重整个集体的表现。（二）、听课礼仪现代的教学方式是通过各种形式的课堂教学来完成的。那么学生在课堂上应注意哪些礼仪呢？1、要认真听讲认真听讲无疑是敬重老师的一种表现，同时也是学生获得知识的必需途径之一、认真听讲，包含精力要集中，不做与上课无关的事情，不与四周的同学说话。2、要遵守纪律回答老师的提问应先举手，在老师点到名字时，再站起来回答。比较紧要的内容，应记在笔记本或书上，有不明白的地方等老师讲完后或询问学生时再提出来。遇到别的同学一时回答不出问题时，应静*等，给他一点思考的时间。假如仍回答不出，应在老师的许可下举手回答。3、要敬重老师有时候，老师讲错了话或写错了字，学生发现后可以指出来，但绝不行坐在位子上大叫大叫。这样会弄得老师很尴尬，课堂秩序也会受到影响。当老师显现错误时，学生可以举手，得到允许后站起来委婉地向老师提出。譬如“老师你刚才说的话不太正确是不是口误呢？”或者“老师你在黑板上写的字是不是笔误呢？”。这样做可以让老师有个思考的余地，有个台阶下。当然也可以课后向老师提出，让老师自身予以改正。4、要认真练习老师上课都经过充分备课，上课方案也经过精心设计。特别是运用现代化教学手段或让学生直观、形象中接受知识，或让学生在试验、练习、实际操作中提高动手本领。在这种情况下，学生要自动按老师要求，认真完成每一步骤，以实现学习知识、技术的目的。不行因兴趣高而高声喧闹，也不行因试验、实际操作需要自身动手而不顾老师的引导看法，这样都会拦阻学习效果，达不到一堂课应有的目的。三、学生与老师间的交往礼仪（一）、学生进出老师办公室时应注意哪些礼仪办公室是老师学习、工作的地方。在学校生活中，有时有事需要与老师联系而进入办公室，作为学生怎样以文明、美好的形象与老师处好关系，是每个学生都应重视的一个问题。那么，进出老师办公室要注意哪些礼节呢？1、要注意着装。学生进出办公室衣着要干净整齐、美妙大方。男生不能穿背心、拖鞋，女生不得袒胸露背。2、行为举止得体。进门前要先敲门，轻重适度，经老师允许后方可进入。见到老师要问好或点头致意。进门时步行要轻，不要左摇右晃，乱碰乱撞，以免发作声响影响老师办公。与老师接递东西，要用双手，未经老师允许不得乱翻办公室用品。另外，在办公室里谈话声音要适度，如有别人在场声音要小。谈话过程中，不要指手划脚，如老师允许坐下，坐姿要端正，面向老师不能东倒西歪。椅靠、伸胳膊、跷腿都不雅观。如站着与老师说话要有站相：两脚并拢，上身端正。不能双手支在老师办公桌上，或架在椅子背上，更不能脚踩在桌椅脚上。还有一个小节要引起充分重视，就是与老师辞别时要有礼貌，可说“老师再见”“感谢老师”等文明用语。走出时要轻轻带上门。（二）、与老师交谈时要注意哪些礼仪1、学生与老师交谈时，应自动给老师让座。若老师不坐，学生就应当和老师一起站立。不能老师站着，而学生却坐着。2、学生与老师交谈时，无论是坐着还是站着，都应当姿势端正，不行东张西望、抖腿搁脚、抓耳挠腮。应面对老师，双眼看着老师，认真听老师讲话。老师办公室为什么不宜逗留过长时间学生在老师办公室不宜逗留过长时间的原因紧要有以下几点：（1）、老师工作特别繁忙，每天要备课、批改作业，有时还要找学生谈话，更紧要的还要和其他老师研究教学工作。学生在办公室内逗留很长时间，就会耽搁老师的工作。因此学生不在办公室久留，也是对老师的关怀。（2）、由于工作头绪多而且繁忙，大多数老师的时间布置是有计划的。假如学生在办公室逗留久了，就会打乱老师的时间布置。（3）、大多数老师的办公室是好几个人合用。假如学生在办公室逗留时间过久，还会影响其他老师的工作。总之，老师办公室是老师工作和休息的地方，学生在那里久留是不适合的。学生为什么不能翻老师的东西老师的办公桌上和抽屉里有很多东西：教科书，参考书，备课本，考试卷，还有老师的一些私人钱物。这些东西老师一般都是按确定秩序放的，如被翻乱，要用的东西一时找不到，会使老师心里焦虑焦急而影响工作。再说老师的有些东西确定程度上是保密的。如：未启用的试卷，不公开的学生资料等.若被乱翻而造成泄密，会造成不良影响，特别是对一些纯属老师私人的东西，像信件、日记、钱物之类，更不能乱翻。由于这是对老师的不敬重、不礼貌，也是自身素养不良的表现。所以，老师的东西是不能乱翻的。离开老师办公室应注意哪些环节学生离开老师办公室时，应注意以下几点:（1）、假如向老师请教问题，老师已经解答完毕，且自身已经理解，应向老师表明已听懂并表示感谢。若是坐着谈的，应先起立把凳子放回原处，然后离开。离开办公室时，若老师起身相送，应请老师留步，切不行一办完就只顾自身跑出办公室。（2）、老师找学生在办公室谈心，结束时学生应向老师表示“明白了”“理解了”或者“想通了”，然后征询老师：“可以走了吗？”征得老师同意后可按第1条方法离开办公室。（3）、若到办公室请教问题，老师解答后尚不理解或有不同看法或尚未讲完时，上课准备铃响了，在这种情况下，应与老师商定连续请教问题的时间，然后按第1条方法离开办公室。宿舍礼仪（一）、留宿生要遵守宿舍管理制度住校学生生活在一个大家庭里，寝室是大家的紧要学习生活环境之一、寝室的面貌如何，在确定程序上体现和反映了学生的文化修养和思想修养。假如某寝室里乱糟糟的，地上也很脏，那么这些学生哪怕嘴上口号叫得再响、再美丽也没什么用，人们能从寝室这个窗口，一眼看出住在这间寝室里的学生毫无教养，既缺乏劳动和卫生习惯，又不讲究精神文明。一个寝室是一个共同的家，在这个家里每个成员都应遵守确定的礼仪：1、要遵守学校规定的作息时间，起床、就寝、熄灯等均应定时进行。夜间就寝后，上下床动作要轻：平常，听收音机或录音机应尽量使用耳机，或尽量把音量调得低一点，以免影响别人休息。给他打个电话尽量轻声，躲避在上午6点前，晚上10点后使用电话。2、床上被褥要折叠得整齐美观，衣裳、鞋帽、毛巾、脚布、脸盆和其他洗刷用具要整齐地安排在指定的地方，实现学校规定的内务要求。换下的衣裳、鞋袜要及时清洗和晾干，未洗之前不行乱丢，要布置在隐匿的地方。3、紧要书籍、笔记本或收录机用品，不能乱丢乱放，要安全可靠地放在自身的书桌、壁橱或箱子内。4、寝室间同学的串门，应在有同学相邀的情况下进行，切不行有事没事各处乱窜。5、要保持寝室清洁，定期共同擦洗桌子、橱柜和门窗，定期清扫寝室，寝室里的扫帚等公物，用后要及时放回原处，不随便乱扔。6、寝室布置要讲求文化气氛，努力探求高雅、明快，不行在墙上乱贴庸俗、低级趣味的画报、照片。总之，大家生活在同一个寝室，应当创造整齐、干净、美观的居室环境，保持融洽、友好、团结的气氛，这样有利于大家心情愉快，休息充分。当然有时候难免发生一些小的摩擦，但也要抱着互让的原则，通过诚恳的交换看法来加以解决，切不行相互辱骂，或拳脚相加。否则既失礼貌又伤和气，最终解决不了问题。（二）、宿舍成员之间要相互关怀，平等相待集体生活需要大家相互理解。作为个人，对自身的所作所为，一举一动，都应考虑是否会干扰、影响其他同学。譬如要自发遵守寝室生活秩序，定时就寝、起床，上下床动作要轻，拿放东西声音要小，上铺翻身动作要轻，下铺要多给上铺同学方便。有时，有的同学睡觉打呼噜，或有事回来晚了，影响了他人睡觉，这时要多予以谅解。不要为一点小事说些不应说的话，一句“没关系”或一个微笑，会让对方得到宽慰。另外，对自身的某些个性习惯确定要注意克制，不行我行我素，想干什么就干什么，甚至认为谁也管不着。如动辄大叫大叫、大发脾气，或常常奏琴下棋到半夜三更，这是不合适的。集体寝室中的每一个成员，都要自发维护这个家。平常要注意搞好个人卫生，衣裳勤换洗，床铺勤整理，被褥铺叠整齐，用具摆放合适。除此之外，还要关怀集体，自动搞好公共卫生，保持寝室内乾净美观。有的同学东西乱放，随便在他人床上坐、卧，弄脏了别人的床褥。还有的在墙壁上乱贴图片，订钉子，影响了集体宿舍的整体环境美，也违反了学校宿舍管理有关规章制度。处理好寝室关系，首先要做到同学之间平等相待，同室同学有的来自郊区或外地，有的来自市区，有的学习好，也有学习差的；有的家庭经济条件比较富有，有的则比较贫困，无论对谁，我们都应待之以礼，一视同仁，不能有亲疏之别。有的同学爱嘲弄别人的弱点，说话不考虑轻重，甚至欺压弱者，做出强求对方的行为，这都是失礼的。生活在集体宿舍，同学之间应亲如兄妹，相互关照。例如当别人学习时，进出动作要轻一些；当别人休息时，你听录音机应戴上耳机。谁的衣裳晾在外面忘掉收了，帮忙收回。床铺有上有下，有靠窗的，有靠门的，要自动把好床位让给别人，尤其是当某同学生病或遇到困难不幸时，他们特别怀念亲人，这时候同学之间要热诚地伸出友情之手。譬如对生病的同学，要自动关怀，细心照料，可陪伴看病，为其打饭、买水果以及帮他（她）处理一些其他事情。再如，遇到同学在学习上、生活上有困难，某同学有求于已时，要尽量自动帮忙解决，不能袖手旁观。天长日久，乐于助人定会形成友情的网络，加添愉快的气氛。有的同学常常抢着为大家打开水，争着为大家扫地，这样，迎来的不但仅是有水喝，干净清洁，而且会增长友情。相反，万事怕吃亏，只想自身，得到的只能是心灵的浊化和肮脏的环境。总之，寝室生活丰富多彩，创造乾净、美观的环境，而且相互关怀、关系和谐，就会乐趣无穷。为了创造一个相互理解、温暖、愉快的美好之“家”，大家都应当付出自身的努力和爱心。五、同学之间的交往礼仪（一）、同学之间应友好相处在校学习时，同学之间早晚相处，是亲密的伙伴，相互应坦诚相处，以礼相待，重视文明礼貌。1、相互敬重有些学生认为，同学之间同窗共砚，早晚相处，友情日深，亲密无间，何必还要以礼相待？其实这是一种误会。同学之间的感情是在相互敬重、相互帮忙、相互珍惜的基础上形成的，越是如此，就越应当珍惜这种感情，绝不能轻易地破坏它。对于同学遭逢的不幸，偶然的失败，学习上短时间的落后等，不应讥讽、冷落、藐视，应当热诚帮忙。尤其不能讥讽同学的生理缺陷。对同学的相貌、体态、衣着，不能评头品足，更不能给同学起带羞辱性的外号，否则就会损害自身伙伴的敬重本身心，友情也就会遭到破坏。男女同学之间的交往更要相互敬重，谈吐举止要有分寸。交往既要大方又不能轻浮，开玩笑要讲究分寸，不宜动手动脚，打打闹闹。2和顺相处在校内生活中，同学之间思想上要互帮互促，共同进步。对有缺点错误的同学既不袒护袒护，也不要挖苦讽刺，应热诚关怀，真诚帮忙，勉励上进。对取得了优异成绩或进步大的同学，应当虚心学习，由衷恭贺，不应忌妒。在学习上，同学之间要相互帮忙。学习好的同学要保持虚心，戒骄戒躁，同时要自动真诚地帮忙学习差的同学。学习较差的同学应虚心求教，独立思考，不能照抄作业或偷看答案。在日常生活上应当和顺相处，有心见分歧时，可心平气和地讲道理，不能用不文明的语言辱骂同学，更不能粗暴地震手干架。3、礼貌相待同学之间每天见面，日日相处，更要时时以礼相待。每天早晨同学相见时，应相互致意问早、问好。同学间可相互直呼其名，但不能用不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”“感谢”“麻烦你”等礼貌用语。借用学习用品时，应先征询同意后再拿，用后及时归还，并要致谢。在图书馆、阅览室阅读要安静，不要影响他人阅览。参加校内各项集体活动，要遵守时间，不迟到，不早退。活动中要谦让有礼。观看影剧要将好票让给同学，劳动、游玩等活动中老同学要照料新同学，大同学要珍惜小同学，男同学要谦让女同学。进出学校或其他活动场合时，也要互谦互让，有秩序地进出，不行乱拥乱挤；无意碰撞或踩了别人应说“对不起”，并向他致歉。（二）、把握男女学生交往的分寸男女之间交伙伴，这是友情的表现，尤其对在校学习的学生来说，发展男女之间的友情，更应掌握好分寸，正确处理以下几种关系：1、在学校中，我们既反对“男女授受不亲”的封建残余意识，又要注意“男女有别”的客观事实。男女同学只要是出于正当的纯洁的友情，就完全可以堂堂正正地来往，在学习上相互学习、相互帮忙，在其他方面相互关怀。当然这种友情终归是男女之间的友情，因此要注意把握好分寸。2、要严格分清友情与恋爱的界限。两者不行混淆，要让友情严格保持在友情所许可的范围之内。3、与异性交伙伴要特别地敬重对方，男女之间的性格、喜好、气质等方面，都会有较大的差别，因此在平常只有相互理解、相互敬重，友情才会维持和发展。但不应跨越友情这个界限，否则就会堕入情网。一则违反学校规章制度，二会严重影响学业。在社会活动中，男性和女性来往是常常的事。那么如何把握分寸呢？（1）、不宜过分亲昵。过分亲昵不但显得太轻佻，引起对方反感，还容易造成不必需的误会。（2）、不宜过分冷淡。由于冷淡会损害异性的敬重本身心，也会使人觉得你高傲无礼。（3）、不必过分拘谨。在和异性的交往中，要该说就说，该笑就笑，忸怩作态反而使人生厌；反之，过分随便也不好，男女终归有别，有些话题只能在同性之间交谈。（4）、不要饶舌。假如想卖弄自身见多识广而讲个不绝，或者争辩中强词夺理不服输，都是不讨异性爱好的。当然，也不要老是缄口不语，或只是“嗯“啊”相应，这样容易使异性扫兴。（5）、不行太严格。太严格叫人不敢接近，望而生畏；但也不行太轻薄。幽默是讨人爱好的。总之，要热诚而不轻佻，端庄而不呆板，健谈而不浮夸。（三）、怎样对待同学之间的相互求助同学之间，在各方面难免有相互求助之时，我们都有这样的体会，当自身遇到困难时，内心是特别焦虑焦急的，此时有谁伸出友情之手，帮忙解决燃眉之急，必将牢记在心，倍加感谢。因此，当同学之间相互有求时，确定要热诚相助，这也是我们中华民族的传统美德。1、当别人有求于你时同学之间常常会显现这样的情况：有的同学手头拮据向你借钱，有的遇到扎手问题，求你帮忙出想法，有的学习成绩不好，向你请教学习方法等等，遇到这类情况，应想到这是同学对自身的信任，应采取乐于助人的态度。首先，对求助的同学要热诚关切。应当认真、认真倾听对方的想法、要求，眼睛看着他，以表关怀，确定要让他把话讲完，并适时表示对其理解和宽慰。可以说“别焦虑焦急，我们一起想方法吧”等。假如是自身本领所能及的事，确定要爽快答应并认真去办，并要讲信用，说到做到，假如自身也遇到困难，应将实情告知对方。其次，帮忙别人要心甘情愿，真诚相助，尽力而为。要有急人所急、成人之美的心愿，不要使对方感到你很尽力。当你帮忙对方解决了困难，对方向你表示感谢时，不能趾高气扬，以减轻对方的心理负担。另外，假如有的同学请你帮忙的事情是违纪、违法的，譬如，替换成绩不好的同学考试或帮忙作弊，这时你要坚持原则，向对方讲明利害关系，从思想上帮忙对方提高认得，予以制止，切不行因碍面子做不应做的事情。2、当你有求于别人时平常生活中总有有求于别人的时候。这时，不必为顾面子而不愿求助于人。而应诚恳地向自身的老师或同学讲清自身的困难，提出自身的要求。求助不能含糊其辞，半吐半露，即使是难言之隐，也要以适当的方式表露出来，以取得别人的帮忙和理解。其次，求助于对方，要讲究方式方法。人与人之间的关系不是等距的，同学之间的交往也有亲有疏，因此，求助对象应选择与自身接触较多的同学或者老师，否则会让对方因不甚了解而感到犯难。求助于人时，总希望得到对方的理解、支持、关照，因此一个有教养的学生，应用商讨的口气、得体的语言去恳求别人的帮忙，而不应用强求或失礼的口气。另外，受到人家的帮忙，应真心实意地致以谢意。受帮忙后，知恩不报，若无其事，或事过境迁，反目成仇，这都是缺乏道德的表现，必将受到他人的谴责。（四）、同学之间发现看法分歧怎么处理同学之间看法不统一，发生分歧是常有的。一般说来，同学之间不存在对抗性矛盾分歧，而只看问题的角度、启程点不同。分歧不行躲避，可以在沟通、说理中趋于统一，紧要的是如何解决分歧。首先，作为发生分歧的双方，确定采取实事求是、承认真理的态度，耐性听取对方的看法，敢于修正自身的错误。实在来讲，就是既要有礼节地向对方表明自身的看法，又要敢于听从真理，承认自身看法中的缺陷。这样，经过充分的沟通实现统一认得。但是，在现实生活中，并不是全部发生分歧的双方都能安静地通过沟通解决问题。一旦遇到这种情况，首先自身不要冲动，然后要稳住对方的情绪。假如对方情绪冷静稳定了，可以试验和颜悦色地和对方一起请同学或老师帮忙调解。有句话说：“当事人迷，旁观者清。”处在矛盾中的双方，往往各执已见，难以变化，但四周人却很清楚，很有可能三言两语便使对方恍然大悟，走出误区。这时，假如是对方错了，你应宽容地接受对方的歉意，不能穷追不舍，得理不饶人。假如是你错了，就应真诚地接受对方的观点，而不能强词夺理。另外，作为旁观者，不能因人情、关系而无原则地袒护一方，应从解决问题的愿望启程，因势利导，乐观正确地引导分歧双方解决矛盾。这也是发生分歧时，应当注意的一个方面。有时看法分歧双方仍无法统一时，不妨短时间搁置一边，待时间和事实供应相应证明后，再用恰当的委婉方式进行沟通。这是一种“冷处理”的方法。其次，除掉分歧应注意方式。譬如，当正确的时候，不妨试着用一种不冷不热而美妙的方法使对方同意你的看法，你可以先用一句简短顺耳的话结束争持：“你有这种想法是很自然的，假如我是你，也会这样想。”以此缓和一下气氛，然后在不伤感情的情况下，委婉地说明对方的错误所在，要躲避使用激烈的言辞，以维护对方的敬重本身心。除掉分歧，还可以用转移话题的方法。譬如，当某同学说张三如何如何小气，你却不这样认为，但又不想与之争辩，这时，你可“顾左右而言它”，转移一下话题，说说别的事情，或称赞他几句，就冲淡了对方的怨气。当然，对原则性问题不能持此做法。另外，双方争持、看法对峙时，切不行有心无意地在大厅广众之下给错误一方“示众”。往往有这样的情况：错误者内心已承认自身的不对，但在众人面前碍于面子，下不了台，就不愿服输，死硬地“据理”力争。这不但无助于解决分歧，有时还可能形成隔膜，认为你给他造成尴尬，从而影响团结，显现了新的矛盾。（五）、怎样树立自身在同学心目中的形象在学校生活中，谁都希望自身得到大家的敬重和爱好，也希望能在和谐友好的氛围中愉快地学习、生活。那么，怎样才略树立自身在同学中的形象呢？1、自爱。只有自爱才有他爱，敬重本身而后他尊。一个人立身处世，首先要客观地对待、评价自身，信任自身的智慧、才略，精神激扬、充分自信地显现在人群当中。而且，要学会欣赏自身，擅长把自身的优点，优势充分地发挥出来，而不有心卖弄，并注意扬长避短，更要乐意把自身的聪颖才略献给社会、集体和他人。这样，自身的魅力自然显现出来了，自身的价值也得到了大家认可。同时，自身也获得了精神上的极大满足和自信。现实生活中，有的同学缺乏正确的自我意识，对自身的评价或者过高或者过低。过高，表现出目中无人，自不量力，导致了很多麻烦；过低，表现出自怨自艾、缺乏信心、妄自菲薄，限制了自身的正常发展，这两种情况都有损于自身在同学中的形象，应注意克服。2、真诚。人与人之间的交往，贵在真心诚恳。实在来说，一方面，要真诚地表现自身，良好人际关系的建立，是以情感为基础的，而相互了解是产生真实情感的前提。俗话说，知之深、爱之切。因此，我们应大胆地让别人了解自身，适时、适度地表达自身的思想、情感、意愿，擅长推心置腹，说谨慎话，做谨慎事，心口如一、这样做，自然让人有一种亲密、实在感。而有的人在与同学交往中，表现出很强的自我保护意识，不愿向别人打高兴胸，无论什么事情都闷在心里，从不暴露自身的真实思想和内心活动，即使有困难，也不愿说出实情，这是一种不健康的心理。在与人交往中，除了真诚地表现自身外，还应真诚地对待别人。每个人都有自身的优点和不足，真诚地对待别人，就能对其优点抱以热诚的赞成，对其短处进行善意的批判。真诚对待别人，还表现在当别人遇到困难和不幸时，能热诚地走上去及时送去温暖和气力。3、擅长体会别人的需要与情感，就是凡事要设身处地，多考虑别人的意愿、要求、习惯，而不要只想自身，不想别人，或对别人的思想感情漠然置之，对别人抱冷若冰霜、不闻不问的态度。生活在群体之中，假如人人都以自我为中心，无视他人的需要，只想别人适应自身，人际关系将是漆黑一片。所以，既然我们生活在社会中，就应适应社会，而不能要求社会、他人适应自身。同学之间，常常会显现这样的情况：你认为事情应当这样做，而别人认为那样办会更好，这时，在不违反原则的情况下，你可以说：“你说得对，照你的办。”这样，相互不伤和气，容易紧密关系。4、躲避