二年级下册教案模板6篇

第第页二班级下册教案模板6篇二班级下册教案篇1第2课时课时目标1.会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等10个词语。2.引导朗读，体会蝴蝶的“敏捷、美丽”，小毛虫的“乐观、努力”，理解文中“每个人都有自身该做的事情”等含义深刻的句子。3.感受文中生动形象的语言，借助提示叙述故事。教学过程板块一词语复习，语言运用1.复习词语，检查认读。课件出示：毛虫叶子目光环游纺织编织怎样声音斑纹消失解脱尽心尽力游戏：词语搭配。课件出示：2.聚焦“小毛虫”，认真感受。（1）朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？课件出示；只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（2）练习用“既……也……更……”说话。课件出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自身仿佛环游了整个世界。（3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。（4）捉住“九牛二虎之力”“仿佛环游了整个世界”，理解“笨拙”，进一步感受小毛虫的“可怜”。（5）说话练习。课件出示：用“九牛二虎之力”说一句话。小毛虫真可怜，_____________________________________。小毛虫真笨拙，_____________________________________。？设计意图】通过认读词语、词语搭配，巩固所学的生字词，积累词语。通过动画演示，引导学生深刻理解词语的意思。紧扣关键词“可怜”，以语言训练点为依托，发展学生的语言表达本领和多元思维。板块二精读感悟，重点突破1.精读感悟，体验“坚持”。（1）小毛虫接下来是怎么想的？又是怎么做的？课件出示：它懂得：每个人都有自身该做的事情。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心尽力地工作着。它织啊，织啊，最终把自身从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（2）理解句子：每个人都有自身该做的事情。①小毛虫该做的事情是什么？②其他小昆虫该做的事情是什么？课件出示：蚂蚁忙着搬运食物。蜜蜂忙着采蜜。蜘蛛忙着结网。知了忙着唱歌。（3）理解句子“万事万物都有自身的规律”的意思。供应支架，帮忙理解。课件出示：春天，小树_________________________；秋天，_____________________________。早上，太阳_________________________；黄昏，_____________________________。（4）朗读引导，体会小毛虫的勤奋与坚持。（5）此时，你觉得这是一只怎样的小毛虫？（坚强，不消极灰心，不羡慕别人，尽心尽力地做好自身的事情的小毛虫）2.“化茧成蝶”，练习背诵。过渡：万事万物都有自身的规律，小毛虫变成蝴蝶就是小毛虫成长的规律。（1）配乐朗读第7自然段，并播放视频。（小毛虫变成蝴蝶的过程）（2）自由朗读第7自然段，用横线画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。（3）配乐朗读，试验背诵。3.总结方法，示范讲故事。（1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告知我们它怎样织茧，最终讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，假如能用上文中的词语就更好了。（2）老师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移应用。（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。（4）个性呈现，学生评价。试验运用文中的词语把故事讲得有趣味味。？设计意图】此环节通过朗读，为理解小毛虫的坚持和尽心尽力供应支架，从而突破重点。通过引导朗读，读悟结合，理清文体结构，并试验运用文中的词语，把故事讲得有趣味味。老师示范讲故事，同桌合作讲故事，打开讲故事的演练过程，让学生在讲与评中获得进步。板块三认真察看，引导生字1.察看生字，引导书写。（1）课件出示“整、抽、纺、织、编、怎、消、布”。引导学生发现共同点。（2）认真察看，沟通书写要领。2.老师范写，提示要点。（1）“纺、织、编、消、抽”左窄右宽，“消”第七笔改撇为竖。（2）“整”上部分写紧凑，“怎”上窄下宽。（3）“布”是半包围结构，注意左上部分要写得宽，“巾”要写得窄。3.学生描红练习，老师巡察引导。4.个别点评，呈现优秀书写示例，出示问题书写示例，并矫正。5.誊录词语。课件出示：毛虫叶子目光环游纺织编织怎样声音斑纹消失6.展评优秀作业。？设计意图】引导学生学会察看，注意字的结构、比例，写前指明学生的察看方向，写后评价反馈，在看和写的实践中把字写美观，提高书写本领。板书设计作业设计见对应课时作业。教学反思本课的教学重心是完成从识字到阅读的过渡。因而，在教学过程中，我紧要从以下几方面实现突破：1.词语组块，提炼信息。本课的生字新词比较多，为了让学生读好词语，了解小毛虫经过的更改，在设计教学时，我采用词语组块的方法，将词语分类识记，并设置问题：你们有什么发现？引导学生发现小毛虫在成长过程中经过的更改。让学生能依据词语提取出关键信息，形成示意图，为学生复述故事供应了支架。2.变“教教材”为“用教材”。新大纲提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”。在新课程理念的指引下，我以激发学生兴趣，激发学生想象的方式教学，让学生在朗读中感悟课文的真谛：“万事万物都有自身的规律。”以学生为主体，变“教教材”为“用教材”，快捷运用课件及图片，快捷运用课文，使学生真正成为课堂的主角。3.掌握方法，学会表达。类文链接引导学生借助提示讲故事是本课的教学重点。由于二班级学生年龄小，认知本领有限，讲故事容易显现漏讲关键情节的情况。因此，教学时，我引导学生依据词语、插画提炼信息，并鼓舞学生学着运用本课的重点词句复述故事。二班级下册教案篇2一、课时：二课时。二、目标：1、到店铺去察看各种设计新奇的帽子，注意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的形状、颜色和图案的异同。2、培养察看本领和表现本领。3、培养学生的造形概括本领，运用自身已学过的各种方法，来完成作业。4、作品的美妙构思、别具匠心。三、重点：运用自身已学过的各种方法，来完成作业。四、难点：作品的美妙构思、别具匠心。五、准备：1、老师：欣赏作品、实物照片数件。2、学生：准备好各种制作工具。六、过程：第一课时：（一）组织教学。（二）欣赏、讨论。1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？2、假如让你设计，你该设计怎样的？1、你准备用什么料子来设计？谈谈你的看法。（三）分组讨论。1、1——4人构成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？2、试一试，还有更美妙的方法吗？3、组与组之间进行沟通。4、察看、分析书本与示范的作品，感悟原理。（四）学生作业。1、制作形式、料子不限。2、鼓舞学生制作大胆，作品的美妙构思、别具匠心。3、走下位置，相互学习、相互切磋。（五）巡回引导。1、为一部分组出谋划策。2、鼓舞学生大胆发表自身的观点。3、鼓舞学生创作出与众不同的作品。（六）。1、呈现作品，并请小自由评说。2、学生间相互欣赏作品。第二课时：（一）组织教学。（二）沟通。1、就学生的半产品，让其解说自身的创意及产品将显现的效果。2、鼓舞学生用多种形式表现画面。（三）连续上节课作业。1、完成你设计的昆虫，加进自身的想象。2、表现帽子的角度、料子、方法别出机杼。（四）巡回引导。1、面察看学生作业。2、运用自身已学过的各种方法，来完成作业。3、鼓舞学生创作出与众不同的、精彩的作品。（五）。1、以小组为单位发表作品的设计意图。2、展评学生作品，自身和他人的作品。二班级下册教案篇3教学课程：本次教学将包含课本p10页中的例3和练习二、教学目标：本次课程的教学目标有以下三点：通过丰富的实践活动，让学生建立起“平均值”的概念。通过操作、沟通，让学生能够自主地探究问题的解决方法，体验解决问题的多样化策略。培养学生解决问题的本领和思维意识，让学生初步感受到“平均值”在生活中的作用。教学重点：本次教学的两个重点是：通过实践建立“平均值”的概念。培养学生解决问题的本领和思维意识。教学难点：本次课程的难点是培养学生解决问题的本领和思维意识。教学准备：本次教学需要准备学具和主题图等教学料子。教学过程：一、创设情境，引入谈话问：“你们爱好春游吗？爱好去哪里春游？”出示“果冻调配”的情景图，询问学生：“请留意察看画面，你获得了哪些信息？在图中，小伙伴们遇到了什么问题？”学生察看画面并沟通信息。设计意图：通过学生爱好的春游活动引入，创造愉悦的学习氛围，引导学生各抒己见，为学生供应学习的动机，并训练学生收集信息和良好的学习习惯。二、探究新知，解决实际问题学习例3，出示例3的主题图。将学生分组，让他们探讨如何解决“果冻能分成几份”的问题。询问学生：“你们能用你们收集到的信息解决这个问题吗？你们有什么解决方法？”让学生小组讨论，并沟通本组的结果和解决方法。全班沟通反馈，及时评价。小结：“果冻可以分成四份，由于8中有4个2”。？教案设计】一、教学目标：1.让学生了解平均分的`方法和应用。2.培养学生的合作意识和独立思考本领。3.激发学生的兴趣和学习热诚，提高学生的学习效果。二、教学过程：1.课前导入通过出示一张图片让学生思考：数量相等的物品，应当如何调配才略让每个人分得同样多？2.学习重点学习平均分的方法和应用。3.学习内容（1）引导学生探究平均分的方法，让学生在合作沟通中解决问题，体验成功，进一步理解平均分的方法，并感知平均分在生活中的应用。（2）联系生活，学以致用，通过课本上的题目和练习，让学生熟识平均分的实际应用。（3）开放题，供应具有思考性的问题情景，如“这两题有什么相同和不相同的地方？”以培养学生的求异思维和发散思维。4.学习方法和策略通过师生互动的方式，让学生通过思考的过程自动地参加学习，实现老师的主导作用和学生的主体作用相结合，为学生供应更多自主探究和合作沟通的机会。5.教学评估通过开放题和课堂总结的方式，对学生的学习效果进行评估。三、课后作业1.回家后，学生可以找寻家里的物品进行平均分的练习。2.学生可以在网上查找更多关于平均分的知识，并进行学习。四、教学总结通过今日的课堂教学，让学生理解了平均分的方法和应用，并培养了学生的合作意识和独立思考本领，信任这种教学方法可以让学生更加自动地学习，提高学生的学习效果。二班级下册教案篇4第十单元总复习单元教学内容：课本第119～127页第一课时表内除法的复习教学内容：课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。教学目标：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。教学重点、难点：对学生容易出过错的内容进行针对性的练习。教学准备：小黑板，实物投影。教学过程：一．回顾引入：二．复习整理：1．说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）32÷481÷915÷524÷642÷740÷824÷314÷22．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组讨论后学生口答）出示挂图：教材第119页的第1题。（假如没有挂图可让学生阅读）4．引导学生进行变式练习。在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。三．教学效果测评：引导学生完成教材第123页第1、2题。巡察、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。四、拓展性学习：1．口算。15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=45÷9=56÷7=49÷7=2×4=45÷5=56÷8=63÷7=8÷2=2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。3．在○填上“＋”“—”“×”“÷”使算式成立。16○6=108○4=221○3=720○5=256○9=5430○5=6第二课时万以内数的认得及加法、减法教学内容：课本第119、120页第3～8题，万以内数的认得和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。教学目标：1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算本领。共3页，当前第1页1232、培养学生归纳、整理、解决问题的本领和开放性的思维。教学重点、难点：重点：掌握方法，正确、娴熟地读数和计算，提高计算本领。难点：对于计算方法的掌握和娴熟使用。教学准备：小黑板教学过程：一、复习旧知，引入新课二、知识整理：1、复习万以内数的认得。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。指名让学生说一说是怎么做的？3、写一写，再读一读。①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一、②二千五百零六、4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。5、复习貌似数。6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并呈现。（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4）请各学习小组相互讨论一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，沟通形成处理看法，并在全班汇报。三、教学效果测评：1、综合练习教材第123、124页第3～6题。2、依据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮忙。第三课时克和千克及图形的改换教学内容：课本第121页第9～12题“克和千克及图形的改换的复习”。教学目标：1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。2、复习“图形与改换”时，能让学生正确认得图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。教学重点、难点：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与改换”时，能让学生认得图形的平移和旋转现象。教学准备：小黑板，口算卡。教学过程：一、复习引入。二、整理复习。1、复习克和千克及图形的改换。（1）请同学们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生依据原来有的.克和千克的概念，动手圈。（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再推断利用已经学到的知识解决生活中的实际。（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、共3页，当前第2页123说一说生活中哪里有锐角和钝角第四课时解决问题和统计教学内容：课本第122页“解决问题和统计”教学目标：1．复习“解决问题”，老师要引导学生认真看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2．复习“统计”时，要注意让学生经过统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学重点、难点：复习“统计”时，要注意让学生经过统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学准备：小黑板，挂图。教学过程：一．复习旧知，引入新课。1．请大家想一想到今日为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？2．对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？假如学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想方法解决这些问题。二．复习整理：1．分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图，小组讨论这两题的意思。（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：12÷3=4（次）一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）2．复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？3．组织搜集数据，清点人数。依据自身的情况举手，并把老师清点结果填在书上。4．大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班沟通。二班级下册教案篇5教学目的1、引导学生用明痛快泼的情绪演唱《小雪撬》，能有神色地朗读歌词，吐字清楚，敏捷、甜美的声音，感情的充分。2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。教学过程一、导入1、我听闻咱们班2、1班很多小伙伴都爱好猜谜语，那老师今日也带来了一条,请大家听好罗：（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）2、同学们可真聪颖。那你爱好雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来欢快的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透亮的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充分欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）二、新授。1、欣赏《小雪橇》。好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的mtv）2、雪橇的由来。他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认得雪橇了吗？雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最早是用来在雪地里运输物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举办首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会竞赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。3、节奏训练：从大家愉快的小脸上，老师就知道了你们有多爱好玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：复习：二分音符两拍：x四分音符：一拍x八分音符半拍：xxxxxxxx.xx.xxxxxxxxx4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？它的拍号是？四二拍表示？3、学唱歌曲：（1）同学们已经熟识了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。（2）你能试着加上歌词吗？（3）歌曲处理：你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应当怎么唱？（6）请同学们随老师奏琴再来唱一遍第一段。（7）你能自身学会歌曲第二段吗？小组合作。（8）学生随琴模唱第二段。（9）请同学们随老师奏琴，完整演唱歌曲。（10）这首歌曲歌颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的`精神）让我们带着这种欢快的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。三、歌曲拓展1、歌表演。同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。2、打击乐器为歌曲伴奏。老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自身为自身伴奏呢。我们来认得一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：3、你还知道哪些有关雪的古诗？3、你还知道哪些有关雪的歌曲？雪是纯洁、可爱的。因此人们爱好用雪作为主题来唱歌。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》《铃儿响叮当》《踏雪寻梅》……）老师今日也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得特别愉快。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自身却溶化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。）歌曲给了你们什么样的感觉？（美妙抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。二班级下册教案篇6教学设想课堂教学是一个个鲜活的生命在特定情境中的沟通和对话，动态生成是它的紧要特点。叶澜教授指出：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必需遵奉并服从固定线路而没有激情的行程。《猴子种果树》是一寓言故事，写一只猴子由于没有耐性，听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，不绝改种果树，最终一事无成。教育学生做事要有耐性，有主见，不能急于求成。情景导入，宽松和谐。通过学生对课文第一节内容的精彩表演，既磨练学生的表演本领，帮忙他们自主探求知识、理解课文内容，又活跃了课堂气氛，并为下文的朗读和表演作好了铺垫。先扶后放，动态、生成。在教学过程中，充分利用朗读使学生加深对课文的理解，引导学生分角色朗读课文、表演，学生乐观性特别高，思维也很活跃。“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中是可以自动发现问题进行解决问题的。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字构成的词语的意思。3．读懂课文中的反问句。懂得没有充分的耐性，急于求成是什么事也办不成的。教学重难点1．图文结合，理解课文内容。2有感情地朗读课文，感悟寓意。教学时间2课时教学准备教学挂图或投影片。教学过程第一课时一、导入。1．今日，我们要来学，《猴子种果树》的故事。2．板书课题，齐读课题。学习“猴”。3．读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。二、初读。1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2．再读课文，画降生字词和小节号。3．kejiaoshigenaiba（出示）一棵浇水施肥哥哥耐性拔掉gaiduanyanquejuanying变化短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3学生汇报、沟通。字音：“施”：读翘舌音。“耐”：读鼻音。“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。“鹊”：韵母是ue,遇到q,u上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相像。字形：“