2024年秋新人教版1年级上册数学教学课件 2.2.3 用减法解决问题

第8课时用减法解决问题第二单元6～10的认识和加、减法池塘里有一群可爱的小青蛙。看，几只青蛙蹲在荷叶上休息，两只顽皮的青蛙做起了游戏，它们纵身一跃，跳入水中，激起几朵浪花。图中荷叶上蹲着5只青蛙，跳走2只青蛙，一共有7只青蛙。你能从图中找到哪些数学信息？3一共有几只青蛙？你能根据图中信息提数学问题吗？5＋2＝7（只）一共有几只青蛙？如何用大括号和问号表示？把问号放在大括号下面？只改变问号的位置，可以把问号放在哪？？？？？只2.自己试着改变问号位置,理解图意。3.在小组内说说自己的想法。小组讨论1.思考在图中问号可以放的位置。？只我把“？”放在了上面。？只7

只总数必须知道是多少。你能从图中获取哪些信息？？只荷叶上一共有7只青蛙。跳走了2只。7

只“？只”表示什么意思？7

只？只还剩几只青蛙？荷叶上一共有7只青蛙，跳走了2只，？只数学信息问题还剩几只青蛙?7

只？只7－2＝5（只）口答：还剩5只青蛙。7只7

只？只7

只这样解答正确吗？可以数一数。7能7能分成2和5。解答正确7－2＝5（只）？只更改问号的位置，如何理解题意？所求问题发生了变化。7

只表示跳走了几只青蛙？有7只青蛙，7

只？只跳走了几只？荷叶上有5只，数学信息问题7

只？只7－5＝2（只）口答：跳走了2只青蛙。7只7

只？只7－2＝5（只）还剩几只青蛙？7

只？只7－5＝2（只）跳走几只青蛙？你有什么发现？当“？”在大括号上面的一侧，求的是一部分，表示用下面的总数减去上面已知的那部分，用减法计算。7

只？只7－2＝5（只）还剩几只青蛙？7

只？只7－5＝2（只）跳走几只青蛙？7－2＝5这道算式还能表示生活中哪些事情？7－5＝27朵?朵7朵?朵7－2＝57－5＝27个？个这道算式还能表示生活中哪些事情？7个？个说一说，算一算7个？个一共有7个茄子，右边有3个，筐里有几个？7－3＝4（个）一共有6个松果，松鼠拿走一部分后，还剩5个，松鼠拿走了几个松果？6－5＝1（个）6个？个说一说，算一算通过看图获取信息，运用比较的方法明确问号所在位置不同，表示的意义不同，问号在大括号上面一侧，表示求部分，用减法计算。选自教材第46页做一做还剩几只？一共有只，走了只。＝（只）6446－26只1.看图计算。＝（个）26－4？棵一共有7棵白菜。右面有2棵左面有几棵白菜呢？2.7棵＝（棵）27－56只？只一共有6只瓢虫。走了2只。求叶子下有几只瓢虫？减法3.看图列式。＝（只）26－4怎样列出算式？？7一共有7根小棒，右面有4根小棒，左面有几根小棒呢？4.＝47－3想一想还剩几根棒棒糖？5.＝（根）36－3填一填。（1）第一行有（）只蜗牛，第二行有（）

只蜗牛。73（2）第一行比第二行多（）只。4＝（只）37－4（3）从第一行移（）只到第二行，两行的蜗牛

数量就同样多了。2这节课有什么收获呢？已知“”，表示一共有6只（个）…，和其中一部分，求另一部分是多少要用减法来计算。6谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，