【暑假衔接】扩句与缩句（讲义+试题）四升五年级语文（含答案）

专题03扩句和缩句

梳1理

一、扩句

扩句：是在主干的基础上添枝加叶，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生

动。如：太阳升起。——（金色的）太阳（从东方地平线）（缓缓地）升起。

在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加

上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

如：天空挂着月亮。——（深蓝的）天空（高高地）挂着（一轮玉盘似的）月亮。

迷I津

/短e

\划重点，,7技巧一：局部扩句法

即把句子分成两部分一一主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的

同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

\划重点”7技巧二：整体扩句法

就是把句子的两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星

红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

\划重悬”7扩句“四不要”

i.不要生硬地堆砌意思相同的词语；

2.不要前后重复；

3.不要改变原句的意思；

4.不要忘了标点符号。

【例句分析】

1.太阳光照射着树林。——（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。

（1）原句的主要成分：“谁"一一太阳光；“怎么样”一一照射着树林。

（2）添加的词语及作用：“晌午”一一表示时间的词语，起限制作用。“火辣辣”一一形容词，起修饰

作用。“整个”一一起限制作用。

2.青烟弥漫。——（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）

（1）原句的主要成分：谁"一一青烟；“怎么样”一一弥漫。

（2）添加的词语及作用：“飘飘荡荡”一一形容词，起修饰作用。“在大地上”一一起补充说明的作用。

梳I理

二、缩句

与扩句刚好相反，是把写得比较具体、生动形象.的句子，删去“枝”和“叶”，即删去附加成分，使

句子的意思表达得更加简洁。

1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。

如：嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍

打着翅膀”，就知道这句话是写小麻雀。

2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。

如：“六一”节前夕，宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为：“宁宁被评为称号。”

我们就会发现这句话是错的，词语搭配不当。

迷I津

.划重点，）技巧一：自我提问法一一“谁怎么样？"“谁干什么？”“什么怎么样？”

如：（1）满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。——老奶奶等待灵车。

这是一个长句，我们就可以提问：谁一一老奶奶；干什么一一等待灵车。

（2）这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。小绒球是小鸡。

我们可提问：什么一一小绒球；是什么一一是小鸡。

.划重点，力技巧二：借助”的、地、得”一一去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

/1、”的”前的修饰都删去

如：工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。——草地上开满了野花。

因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。

*2、“地”前的限制要删去

如：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。----人们呼喊起来。

“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。

♦3、“得”后的补充说明删去

如：海力布着急得没办法。——海力布着急。

“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。

'划重点，，7技巧三：去“枝”留“干”法一一凡用来进行修饰或限制的词都尽量删去。

包括：时间词；空间词(地点和方位)；形容词；数量词；副词；介词短语(通过、用、在、从)

金4、方位词语删去。如：“在…(中、里、上)”表示特定环境和语言的词语。如：

(1)金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。----沙滩上有贝壳。

(2)我最爱看天上亮晶晶的星星。——我爱看星星。

(3)在老师的帮助下，我完成了作业。——我完成了作业。

(4)三棵大海棠树上开满了红红的花。

缩句：A.海棠树上开满了花。

B.海棠树开花。

C.海棠树开满了花。

分析：句子陈述的对象(主语)，有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却

不一样，如“学校"和'‘学校里"。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一

些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。原句主语的中

心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满二A句合乎这类句子

缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定,

表达不出“海棠树上开满了花”的意思；c句改换了主语。

・5、时间词语删去。如：“有一天”、“……的时候”、“……的一天”等。

如：分别之际，朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。——眼里闪动着泪花。“分别之际”表示的

时间，要删去。

/6、数量词照样删。

如：罗丹塑了一座女像。——罗丹塑了女像。句中“一座”这个表示数量的词语可删去。

'划重点，,7技巧四；保留特殊内容一一否定词、“着了过”、“啊呢吗”、“把”和“被”。

/i.保留“不、无、没有”等否定词。

如：(D我在屋里没有找到那个装书的包。——我没有找到包。

(2)我不相信他那种骗人的鬼话。——我不相信鬼话。不能缩成“我相信鬼话”。

/2.保留谓语后面的“着、了、过”。

如：大家一起登上了举世闻名的长城。——大家登上了长城。

/3.保留宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词。

山花烂漫是一种多么令人向往的景象啊！——山花烂漫是景象啊！

/4.保留“把”和“被”。

如：(1)他把长满了青苔的石头捡起来。——他把石头捡起来。

(2)柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去。——淤泥把黄河象陷了下去。

(3)美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。----琥珀被大海卷到岸边。

由此可见，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容。同样道理，被字句在缩句中也应保留“被

+受事体”。

♦5.同位词组保留主要词组

两或三个词语用来描述同一个人或同一事物，只保留其中的主要词组。

例：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。——解放军练习射击。

梳I理

一、选择题

1.“瞭亮的歌声在宽阔的田野上飘荡。”缩写为最简的句子是（）

A.歌声在飘荡。B.噫亮的歌声在飘荡。C.歌声飘荡。

2.下列句子长话短说，不正确的一项是（）

A.官绅们一个个吓得面如土色，跪下地磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。——官绅•跪地求饶。

B.小女孩抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步步慢慢地靠近蝴蝶。-一小女孩靠近蝴蝶。

C.孩子们不吵不闹，睁大眼睛奇怪地看着新老师。——孩子们看着新老师。

D.我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”——我点点头，仰起脸。

3.将“一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀”这句话变短，下列说法最合适的是（）

A.小麻雀站在地上。B.小麻雀拍打着翅膀。

C.小麻雀站在地上拍打着翅膀。D.小麻雀拍打着翅膀站在地上。

4.下列句子缩写正确的一项是（）

一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

A.老麻雀像石头。

B.老麻雀飞下来。

C.老麻雀飞下来，落在猎狗面前

5.对句子“雨来像小鸭子一样抖着头上的水”缩写正确的一项是（）

A.雨来像鸭子抖着水。B.雨来像小鸭子一样。

C.雨来抖着水。D.雨来抖着头上的水。

6.“我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士。”可以缩成（）。

A.爸爸精通语言，是硕士。B.爸爸是硕士。

C.爸爸精通四国语言，是硕士。D.爸爸精通语言，是一位硕士。

二、语言表达

7.葫芦藤上长满了绿叶，开出了花。（至少扩写两处，把句子写具体）

8.太阳上升。（扩句）

9.我奋力向峰顶爬去。（补充“爬”的动作，把句子写具体）

10.太阳照射着树林。（扩句，至少扩两处。）

11.树丛掩映着屋顶和宫墙。（扩写句子）

12.我坐在阳光里。（扩句，至少扩充两处）

13.太阳照射着树林。（扩句，至少扩两处。）

14.纪昌成了射箭能手。（扩句，至少扩写两处）

15.按要求写句子。

（1）气魄雄伟的长城是世界历史上一个伟大的奇迹。（缩句）

（2）树上结满了果实。（至少扩两处）

16.鹅走开了。（把句子写生动、具体）

17.在城市的中心有一座大楼（扩写句子）

18.按要求完成句子练习。

（1）鲜花开满大地。（扩句，至少扩两处）

（2）最疼爱我的外婆在去年春节时去世了。（缩句）

19.我害怕极了！（把句子写具体，注意用上表示动作的词语）

20.按要求扩写下面的句子。

人被救上来了。

（1）扩句，突出救人的身份:

（2）扩句，突出被救的过程艰难:

（3）扩句，突出被救的人多:

21.天空中悬着星星。（至少扩两处）

22.奶奶讲故事。（扩句，至少两处）

23.老公鹅落到了池塘中。（扩句：至少扩写两处）

24.下雪了，到处都是白色。（把句子写得更加生动、具体。）

25.我能按要求改写句子。

（1）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句）

（2）我们在教室里学习。（扩句，至少扩两处）

26.垂柳在招手。（把句子写具体）

27.科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（缩句）

28.南仁东带领团队，克服了选址的艰辛，克服了技术的障碍，克服了资金的短缺，最终建成了“中

国天眼”。（长话短说）

29.带头的那只老公鹅啪嗒啪嗒地跑了过来。（把句子写简洁）

30.当母亲准备出去工作的时候，阳光温和地从那个小窗子里射进来。（缩句）

31.太空上的航天员在中国空间站为广大青少年带来了一场精彩的太空科普课。（缩句）

32.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图画。（缩句）

33.平静的江面上在雨后的阳光下笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩句）

34.科学改变着人类的精神文化生活。（缩句）

35.现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。（缩句）

36.照片上的老人默默地注视着盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）

37.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（缩句）

38.纪昌聚精会神地盯着一只绑在头发上的虱子看。（缩句）

39.梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。（缩句）

参考答案：

1.C

【解析】

本题考查缩句。

缩句就是去掉句子中修饰限制成分，保留句子的主干使它更加简洁即可。这个句子中“嚓亮的”“在宽阔

的田野上”属于修饰限制成分，因此要删去。本题答案为：歌声飘荡。故答案选C。

2.D

【解析】

本题考查长话短说。

“我点点头，仰起脸，问：‘老爷爷，您也来爬天都峰？’”句意是：我问老爷爷也来爬天都峰。D项“我

点点头，仰起脸，”说法有误，故选D。

3.B

【解析】

本题主要考查对句子的理解能力。

缩写：首先要读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些词语是句子的“枝叶”；缩句

时保留“主干”，删去“枝叶”。也就是说要找出句子的主谓宾。有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。

这里的主语是小麻雀，谓语是拍打着，宾语为翅膀。句子中的“呆呆地站在地上”、“无可奈何地”的，都属

于句子的“枝叶”，所以可以去掉，而不改变句子原意。

4.C

【解析】

本题考查缩句。

缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去

枝减叶，缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，

最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定

语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句步骤：

第一，弄懂句子的意思；

第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；

第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去

掉。

本句中主干是：老麻雀飞下来，落在猎狗面前。

5.C

【解析】

本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。

缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。

在这里需要去掉修饰限制成分：“像小鸭子一样”和“头上的”。

6.A

【解析】

略

7.细细的葫芦藤上长满了稠密的绿叶，开出了几朵雪白的小花。

【解析】

扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成

份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。加修饰语可以通画句子的主要成分再扩句的方法来解决

本题，扩句时还要注意以下三点，一看懂例句，审清要求。二不能改变句子的基本意思和句型，扩句后语

句要通顺，扩句时扩充的词语要与原句的词语搭配得当。

例：什么样的葫芦藤上长满了什么样的绿叶，开出了什么样的花。

8.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

【解析】

本题考查扩句。

太阳是缓缓上升的。同学们可以将太阳缓慢上升的情景与日常情景相联系，详细地写出太阳上升的情

旦

O

示例一：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。

示例二：太阳慢悠悠地踏上通往天空的阶梯，一步一步地向天空前进。

9.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。

【解析】

本题考查扩写句子。

人在爬山时，经常会走到一些陡峭的地方，有时可能会手脚并用或者扶着旁边的栏杆或阶梯向山上走

去。同学们根据人们爬山时的情景将句子写具体。

示例一：我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬。

示例二：我弯着身双手紧紧•地扶着阶梯旁的铁链，一步一步地奋力想峰顶爬去。

10.火辣辣的太阳照射着茂密的树林。

【解析】

本题考查扩写句子。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

如：初升的太阳照射着寂静的树林。

11.茂密的树丛中掩映着美丽的琉璃瓦屋顶和高高的宫墙。

【解析】

本题主要考查扩写句子。

要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。扩写时要注意语法正

确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。根据表达的需要添加

上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。如：茂密的树丛掩映着高耸的屋顶

和华丽的宫墙。

12.我快乐地坐在温暖的阳光里。

【解析】

本题考查的是扩句，扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。所以

本句话可以扩写成我怎样的坐在什么的阳光里。

13.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

【解析】

本题主要考查扩句。

要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。扩写时要注意语法正

确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。根据表达的需要添加

上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。

14.勤奋的纪昌成了全国有名的射箭能手。

【解析】

这道题考查学生扩写句子的能力。

学生需要按照题目要求进行扩写。扩写时要注意语法正确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰

词后面加上正确的“的”“地”“得扩句，又称扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的

需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更具体形象，充实丰满。

添加修饰语“勤奋的”“全国有名的

15.长城是奇迹。高大的树上结满了诱人的果实。

【解析】

(1)本小题考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保

留其原始的主谓宾结构即可。

本小题去掉多余的修饰语“气魄雄伟的”、“世界历史上一个伟大的”即可得到了一句缩句。即：长城是

奇迹。

（2）本小题考查学生扩写的能力。

扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

本题可在名词“树上”、“果实”加上恰当的修饰词。示例：高高的树上结满了沉甸甸的果实。

16.鹅大摇大摆地走开了。

【解析】

本题主要考查扩句。

要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前添加合适的修饰、限制词语。扩写时要注意语法正

确，不能够改变原句的意思，还要注意在修饰词后面加上正确的“的”、“地”、“得”。根据表达的需要添加

上定语、状语、补语等连带成份、使句子意思更具体形象，充实丰满。

17.在这座美丽的花园城市的中心有一栋高耸入云的大楼。

【解析】

本题考查扩写句子。

扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。

本题可在“城市的中心”前面加上修饰词，“什么样的”城市的中心，还可以在“大楼”前面加上修饰词，

一座“什么样的”大楼。如：在我们城市的中心有一座非常气派的蓝色大楼。

18.五颜六色的鲜花铺满一望无际的大地。外婆去世了。

【解析】

本题考查句子运用。

（1）本题可以在“什么样的鲜花”、“怎样开”、“什么样的大地”上进行思考扩句。

（2）缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干（主谓宾结构）使它更简洁即可。

19.我害怕极了，打开了屋里的灯，爬上了床，钻进了被子里。

【解析】

本题主要考查扩句的能力。

要在扩句时在句中加入动作的词语。

我害怕极了！身体僵硬地站在墙角，手里紧紧地拽住衣角，眼睛也不敢睁开。

20.人被解放军叔叔救上来了。经过了好几个小时人终于被救上来了。很多人被救上来了。

【解析】

本题考查学生扩写的能力。

解答时，按照要求扩写句子，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

(1)本小题在扩写“人被救上来了”时，所扩写的词语要突出救人的身份，即“人”被谁救上来了。示

例：人被消防叔叔救上来了。

(2)本小题在扩写“人被救上来了”时，所扩写的词语要突出被救的过程艰难，即“人”经历了怎样的困

难才被救上来了。示例：经过一天一夜的艰难营救人终于被救上来了。

(3)本小题在扩写“人被救上来了”时，所扩写的词语要突出被救的人多，即有多少“人”被救了。示

例：很多人被救上来了。

21.漆黑的天空中悬着一闪一闪的星星。

【解析】

本题考查的是扩句，考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形

象，充实丰满即可。所以本句话可以扩写为什么样的天空中，悬着什么样的星星。

22.慈详的奶奶动情地许讲着感人的故事。

【解析】

本题考查的是扩句，考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形

象，充实丰满即可。所以本句话可以改为慈详的奶奶动情地许讲着感人的故事。

23.这只老公鹅落到了清澈的池塘中。

【解析】

考查扩写句子。

要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干

词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

比如：一只老公鹅张开翅膀落到了大池塘中。

24.下雪了到处一片白，白的温馨，白的动人，雪好似从天而降的小仙女，为这寒冷的冬天带来一丝

生机。

【解析】

本题考查改写句子。

想要使句子更加生动、具体，可以运用一些修辞，比如比喻、拟人、排比等，发挥想象，将下雪时的

场景写出来。可以写雪花纷纷扬扬落下的样子、房屋被雪遮盖的场景、雪落在大地，大地的样子，突出

“到处”都是“白色”。

25.(1)梅兰芳是艺术家；(2)我们在明亮的教室里认真地学习。

【解析】

(1)本题考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保

留其原始的主谓宾结构即可。

缩句步骤：

第一，弄懂句子的意思；

第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；

第三，检查对错优劣。

主干：梅兰芳先生是艺术家。

（2）本题考查了扩句的能力。

扩句先要找到句子的主要部分，再加表示修饰、限制的成分，进而思考扩充什么样的词语，注意词语

间的搭配要恰当。

教室里前加上修饰词，学习前加上修饰词。

扩写为：我们在宽敞明亮的教室里认真地学习。

26.河边的青青垂柳似乎在向行人招手。

【解析】

本题主要考查扩句。

扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包

括主要成分，即：谁（或什•么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原

来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。可以是什么么样的垂柳在怎样招手。如：堤岸两旁数

不清的垂柳在向小鸟招手。

27.科学家揭开了秘密。

【解析】

本题主要考查了缩句。

缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“终于”“蝙蝠能在夜

里飞行的”。

28.南仁东克服重重困难建成“中国天眼”。

【解析】

本题考查长话短说。

长话短说，就是要说的话很多，一时不能说清，只用扼要的几句话表明主要意思。

长话短说的方法有：①借助提问“什么人干什么”提取主要信息，省略具体描写的部分；②将直接引语

转化为间接引语；③根据句子表达的意思进行提炼概括。

本题改为：南仁东克服重重困难建成“中国天眼”。

29.老公鹅跑了过来。

【解析】

本题主要考查了缩句。

缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“带头的那只、啪

嗒啪嗒地”。即：老公鹅跑了过来。

30.阳光射进来。

【解析】

本题考查缩句的能力。

缩句：去掉修饰词语，地字前面的词语。有的长句子都有很多修饰的词语，“地”字前面的词语可去掉。

保留句子的主干。

本句“当母亲准备出去工作的时候”表示时间的词，应去掉，“温和地”是修饰语，应去掉；“从那个小窗

子里”应去掉。句子的主干是：阳光射进来。

31.航天员带来了太空科普课。

【解析】

考查学生缩句的能力。

缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保

留其原始的主谓宾结构即可。

示例：航天员带来了太空科普课。

32.焰火构成了图画。

【解析】

本题考查缩句。

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就

是去枝减叶。缩句步骤：①弄懂句子的意思；②标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；③检查对错优

劣。找出“