小学诗创作论文开题报告

小学诗创作论文开题报告一、选题背景

随着素质教育的不断深入推进，小学阶段的文学创作教育逐渐受到教育工作者和家长的重视。诗歌作为一种古老的文学形式，不仅承载着丰富的文化内涵，而且对于培养小学生的审美情趣、创新思维和语言表达能力具有重要意义。在当前的教育背景下，小学诗歌创作的研究显得尤为重要。通过研究小学诗歌创作，既可以丰富我国小学阶段的文学创作理论，又能够为一线教师提供有效的诗歌教学实践指导。

二、选题目的

本课题旨在深入探讨小学诗歌创作的特点、规律以及教学方法，以期提升小学生的诗歌创作能力和文学素养。通过分析现有诗歌创作教学现状，探索适应小学生认知特点的诗歌创作模式，为小学诗歌创作教学提供理论支持和实践参考。

三、研究意义

1、理论意义

（1）本课题通过对小学诗歌创作的研究，有助于丰富和完善我国小学文学创作理论体系，为诗歌创作教学提供理论依据。

（2）本课题将分析小学生的认知特点和心理发展规律，为诗歌创作教学提供心理学支持。

2、实践意义

（1）本课题的研究成果可以为小学教师提供切实可行的诗歌创作教学方法，提高诗歌教学效果。

（2）通过本课题的研究，有助于激发小学生对诗歌的兴趣，培养他们的文学素养和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

（3）本课题的研究可以为教育管理部门制定相关政策提供参考，促进诗歌创作教育在小学阶段的普及和发展。

四、国内外研究现状

1、国外研究现状

在国际上，许多国家都非常重视儿童的文学创作教育，尤其是诗歌创作。例如，美国、英国、加拿大等国家在小学阶段就有专门的文学创作课程，其中诗歌创作是重要组成部分。这些国家的研究主要集中在以下几个方面：

（1）诗歌创作与儿童认知发展关系的研究，探讨了诗歌创作对儿童语言表达、情感抒发和思维发展的影响。

（2）诗歌创作教学方法和策略的研究，如通过创意写作工作坊、诗歌朗诵、互动式写作等方式激发学生的创作兴趣和潜能。

（3）多元文化背景下的诗歌创作教育，关注不同文化背景下儿童诗歌创作的特点和价值。

2、国内研究现状

在我国，近年来关于小学诗歌创作的研究也取得了一定的成果，但相较于国外研究，尚处于发展阶段。国内研究主要集中在以下几个方面：

（1）诗歌创作教学理论与实践的研究，探讨了如何在课堂教学中融入诗歌创作，提高学生的创作能力。

（2）小学生诗歌创作能力培养的研究，关注如何从内容、形式、技巧等多方面提高学生的诗歌创作水平。

（3）基于新课标的诗歌创作教学策略研究，旨在适应新课改要求，探索有效的诗歌创作教学方法。

然而，目前国内对于小学诗歌创作的研究仍存在一些不足，如理论体系不够完善，实践案例较为有限，教学方法创新不足等。因此，本课题拟在这些方面进行深入研究，以期为我国小学诗歌创作教育的发展贡献力量。

五、研究内容

本研究将从以下五个方面对小学诗歌创作进行深入探讨：

1.小学生诗歌创作现状分析

-调查分析小学生诗歌创作的兴趣、动机和现有水平。

-评估当前小学诗歌创作教学中存在的问题和不足。

2.小学生认知特点与诗歌创作关系研究

-研究小学生的认知发展特点及其对诗歌创作的影响。

-探讨如何根据小学生的认知特点设计诗歌创作教学活动。

3.小学诗歌创作教学模式探索

-构建适合小学生的诗歌创作教学模式，包括教学目标、内容、方法和评价体系。

-分析不同教学模式对小学生诗歌创作能力提升的效果。

4.诗歌创作教学策略研究

-研究诗歌创作教学的有效策略，如情境创设、创意激发、互动交流等。

-探讨如何将信息技术与诗歌创作教学相结合，提高教学效果。

5.小学诗歌创作教学实践与案例分析

-在实际教学中应用研究出的教学模式和策略，收集实践数据。

-分析典型案例，总结经验教训，为诗歌创作教学提供实践参考。

六、研究方法、可行性分析

1、研究方法

本研究将采用以下研究方法：

（1）文献法：通过查阅国内外相关研究文献，了解小学诗歌创作的研究现状和发展趋势，为本研究提供理论支撑。

（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式收集小学生诗歌创作现状的数据，分析现有教学中存在的问题。

（3）实验法：选择部分小学进行教学实验，应用本研究构建的教学模式和策略，观察和评估教学效果。

（4）案例分析法：挑选具有代表性的诗歌创作教学案例进行深入分析，总结经验教训。

2、可行性分析

（1）理论可行性

本研究的理论基础扎实，国内外已有大量关于诗歌创作教育和小学生认知发展的研究，为本研究提供了丰富的理论资源。同时，本研究提出的教学模式和策略将在现有理论基础上进行创新，具有较高的理论可行性。

（2）方法可行性

本研究所采用的方法均为教育研究领域中常用的方法，如文献法、调查法、实验法和案例分析法，这些方法已被证明是有效的研究工具。此外，研究团队具备相关研究经验和技能，能够确保研究的顺利进行。

（3）实践可行性

本研究的实践操作性强，通过在实际教学中应用研究成果，可以直接观察和评估教学效果。同时，与小学合作开展实验，可以得到学校、教师和学生的支持和配合。研究成果可以为小学诗歌创作教学提供具体可行的指导和建议，具有实践可行性。

七、创新点

本研究的创新点主要体现在以下几个方面：

1.教学模式创新：结合小学生的认知特点，构建一套适应小学生诗歌创作能力发展的教学模式，该模式将更加注重学生的主体性和创造性思维的培养。

2.教学策略创新：提出一系列具有针对性的诗歌创作教学策略，如结合信息技术的创意写作工具使用，以及跨学科融合的教学方法，旨在提高教学的有效性和趣味性。

3.实践应用创新：在实证研究中，将创新的教学模式和策略应用于实际教学，通过案例分析和效果评估，为小学诗歌创作教学提供实证支持。

八、研究进度安排

本研究将按照以下进度进行：

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外关于小学诗歌创作的研究现状，明确研究方向和内容。

2.第二阶段（第4-6个月）：设计调查问卷和访谈提纲，收集小学生诗歌创作现状的数据，分析现有教学中存在的问题。

3.第三阶段（第7-9个月）：构建诗歌创作教学模式和策略，选择实验学校，准备实验所需材料和工具。

4.第四阶段（第10-