2024-2025学年新教材高中政治第三单元运用辩证思维方法第十课第2课时体会认识发展的历程课时练习含解析新人教版选择性必修3

PAGE3-体会相识发展的历程(15分钟·30分)一、选择题(每小题5分,共20分)1.“详细之所以详细,因为它是很多规定的综合,因而是多样性的统一。”这句话中的“详细”是指()A.感性详细B.思维详细C.既包括感性详细,也包括思维详细D.详细的相识对象【解析】选B。话中“详细”是“很多规定的综合,因而是多样性的统一”,由此可知是思维详细,故应选B项。2.运用从抽象上升到详细的方法,其目的在于()A.获得对事物整体的相识B.获得对事物的外部形象的相识C.获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的相识D.把握客观对象的整体及其发展规律【解析】选D。A、B两项是就感性详细而言,C项就思维抽象而言,均不符合题意。从抽象上升到详细的方法,其目的在于把握客观对象的整体及其发展规律,故选D项。3.在流体力学中,“志向液体”既不行压缩又没有黏滞性。这说明()①纯粹志向化的状态并不存在②志向化有利于人们揭示相识对象的本质和规律③提纯能够在思想中解除那些干扰人们相识的因素④分别不须要考虑探讨对象与其他对象之间可能存在的各种各样的联系A.①②B.②③C.③④D.①④【解析】选B。①错误,在现代科技条件下,人们能够解除各种干扰,创建出“志向液体”。“志向液体”既是提纯的结果,也是在思维中设想的特别状态、志向情形,②③均符合题意。④不符合题意。4.从思维抽象发展到思维详细,须要选择一个合适的上升起点,这样的起点应当是()①某一相识领域里最困难、最高级的概念②它能以“胚芽”的形式,包含整个世界的一切冲突③某一相识对象的冲突焦点④是相识深化的环节,是思维从抽象逐步走向详细的桥梁A.①② B.③④ C.①③ D.②④【解析】选B。①②观点错误,因为一个合适的上升起点,应是某一相识领域里最简洁、最基本的概念,是对探讨对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式,包含着探讨对象整个发展过程中的一切冲突。把这个“胚芽”扩绽开来,就能呈现出一个完整的对象。二、非选择题(10分)5.刘旭海到林中游玩,见到了大量蹦蹦跳跳的松鼠,觉得特别可爱。回到家后,他查阅了大量的资料,对松鼠的种类、生理结构、生活习性等方面的学问有了深化的了解。又通过对市场行情的考察,他觉得养殖松鼠具有很大的市场潜力,确定办松鼠养殖场。在养殖过程中,他和松鼠密切接触,对松鼠的习性、生长发育、生活规律、市场需求量等有了更深化的了解。他的养殖场越办越红火,由一家到多家,由本地到外地。上述材料是如何体现思维详细的内容的?【解析】本题考查的是思维详细的内容,包括从感性详细到思维抽象和从思维抽象到思维详细两个阶段,在与材料相结合得出本题答案。答案:(1)刘旭海从在树林中觉得松鼠可爱到查阅资料了解松鼠各方面的学问,体现了感性详细到思维抽象的相识过程。“觉得可爱”属感性详细;查阅资料了解松鼠各方面的学问属于对松鼠某些方面的本质的把握,应属于思维抽象的相识。(2)从通过查阅资料了解松鼠各方面的学问到办松鼠养殖场属于由思维抽象到思维详细阶段。在实践中检验、发展、补充理论学问,对松鼠有了更加全面和详细的了解,从而在整体上详细地把握了松鼠的本质和生长规律,达到了思维详细。养殖场由一家到多家、由本地到外地的发展就是思维详细的最好证明。(10分钟·20分)一、选择题(每小题5分,共10分)6.弗兰西斯·培根说:“真正的哲学家应当像蜜蜂一样,从花园里实行原料,消化这些原料,然后酿成香甜的蜜。”这句话的寓意是()A.感性详细是对现象的相识,思维抽象是对本质的相识B.感性详细和思维抽象都是对事物本质、规律的相识C.思维抽象对事物本质、规律的把握必需既要充分占有感性材料,又要对感性材料进行加工制作D.思维抽象有赖于感性详细【解析】选C。相识是人脑对客观事物的反映,相识有正确与错误之分。要获得正确的相识,必需占有大量的感性材料,并对之进行加工制作。7.孙子曰:“兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之,攻其无备,出其不意。此兵家之胜,不行先传也。”这段话说明白()A.看问题要坚持一分为二的观点B.相识要由感性详细上升到思维抽象C.不同的事物有不同的质D.相识是一个在实践基础上不断完善和发展的过程【解析】选B。材料中“能”与“不能”,“用”与“不用”,“近”与“远”分别是真相与假象,“此兵家之胜,不行先传也”说明仅仅相识现象不行靠,还必需相识本质和规律,即由感性详细上升到思维抽象,故B项符合题意,A、C、D三项本身观点都正确,但与材料不符合,故不选。二、非选择题(10分)8.有一天,牛顿坐在苹果树下思索问题,一个苹果从树上落到了地上,引起了牛顿的思索:苹果在树上,哪个方向都可以飞去,为什么偏偏坠向地面,肯定是地面和苹果相互吸引。由此牛顿发觉了万有引力定律。后来,牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。(1)从苹果落地到发觉万有引力定律是思维的什么阶段?从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段?(6分)(2)这两个阶段在人们相识世界和改造世界的过程中的关系怎样?(4分)【解析】留意题目考查的是思维的两个阶段,发觉万有引力定律是从感性详细到思维抽象,而描绘万物的过程是从思维抽象到思维详细过程;阐明两个过程的关系。答案:(1)前者是从感性详细到思维抽象阶段,后者是从思维抽象到思维详细阶段。(2)思维过程中的这两个阶段相互依靠、不行分割。从感性详细到思维抽象是从思维抽象到思维详细的基础,但是人们通过思维抽象形成的对事物的相识是零