小学语文教学工作总结

小学语文教学工作总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和

分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结

吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的小学语文教学

工作总结，希望对大家有所帮助。

小学语文教学工作总结1

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，现将本学期的

语文教学总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主耍阵地。这一学期，为了上好每

一节课，我课前认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活

泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念，创

设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主

体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，

自主获取知识。提高学生的能力6此外，注重鼓励后进生，提供更多的机

会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜

欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养

成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，促进学生自觉守

纪，养成良好的学习习惯。又培养学生的朗读能力。经过

一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到

了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学

生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴

趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思

维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分

钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往

被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提

醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成

良好的写字习惯。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发

展，我〃抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助

"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中

创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每

一位学生都有提高。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着

不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性

活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一写字习

惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹

潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会

主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与

差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教

学中，应该加以克服。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求

自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的

教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能

真正提高自己的语文素养。

小学语文教学工作总结2

紧张忙碌的一年即将结束，回顾本年度的教学工作，繁琐而又充满挑

战，下面重点围绕三个方面进行总结。

一、教学基本情况。

认真踏实地对待教学工作，课前认真备课，课堂上灵活发挥，平均周

课时14节。完成了网页设计、技能实训、普通话•、计算机基础等课程的教

学任务，无教学事故发生。课堂教学中，认真探索和实践有效课堂教学改

革，完成教学论文一篇，被推荐至省参赛，并获一等奖。

二、提高课堂的有效性。

上学期所教班级即将走上实习岗位，下学期任课对象是刚入校的新

生，教学中体会到学生普遍所缺乏的不仅是专业知识，更是各方面知识相

小学语文教学工作总结3

时光荏苒，岁月如梭。一学期的工作又要结束了，在假期即将来临之

际，回顾一下本学期的工作，以便在以后的工作中再接再厉。

本学期我担任杨树小学五年级的语文、数学教学工作，担任五年级的

班主任工作，同时负责农村远程教育工程工作。结合教育教学工作计划、

班主任工作计划、远程教育工作要求，本学期我做了如下工作：

一、教学工作

教师的首要任务是教书，要备好课，上好课，做好作业批改等工作。

因此，拿到教材后，我认真研读教学参考，利用晚上时间，把教材中配有

的光盘认真学习，做好笔记，使自己能够很好地把握方向，把握教材的重

难点，以及教学策略。在读了《名师备课经验》之后，我深深地体会到：

要想把课备好上好，教师首先要自己把教材读明白，掌握教材的编写主

旨，然后再认真阅读教学参考，寻找切实可行的教学策略。本学期，每备

一节课，我都按照这种方法，实践发现：这种备课方式能够使自己更好地

把握教材，一段时间自我锻炼之后，我的备课能力有所提高，有时自己的

想法与教参不尽相同，这种备课方式让我受益匪浅。在听了胡光睇教授的

单元备课的讲座之后，我更加坚信这种备课方式的益处，而且要做好单元

备课，这样在教学中就不会手忙脚乱。

课堂上，我认真上课。记得北京光明小学校长李永胜说过：一名年轻

教师怎样自我提高，你要把每堂课都当成公开课，这样严格要求自己，然

后再不断反思、总结、提升，你就会进步得更快。我把李校长的话铭记于

心，每堂课都像公开课一样来上，课后及时反思，有时得心应手，有时却

不尽如意，渐渐地我发现，我的课堂节奏有些慢（为了个别后进生重复讲

解），致使有的学生有机可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教学策

略，让会的同学帮助不太明白的同学，这样他们就有活可干了。

课后我及时批改反馈。当学生第一次口算测试结束时，我意识到问题

的严重性：全班所有同学口算都为d。我让学生各自买来口算练习本，每天

早晨利用5分钟时间集中练习，然后批改，接着查看错题的原因。如果不

是计算方法的问题，我就让他们重新计算；如果是计算方法的问题，我就

把他们集中起来再讲，直到他们知道该怎样算了，再自行修改。功夫不负

有心人。一学期的练习，期末单项口算测试我们班有23名同学获得a等。

但还有6名同学是d等，需要再接再厉。

本学期在语文教学上，我继续进行语文的实践性探索。同学们把《武

松打虎》、《草船借剑》等内容搬上课堂，体验到其中的情趣。学了人物

描写一组之后，同学们在课堂上讲起了红楼梦、水浒传等，这调动了学生

学语文的兴趣，激发孩子要多读书。

在教学策略方面，我借助名家备课方案学到了许多策略，他们在上课

方面各有千秋，各有各自的优势，开始每堂课我都采用，慢慢地，我感觉

这样学生捉摸不透老师的上课路子，学生也很不适应，于是，我集中进行

“由课题入手，让学生提出问题，然后带着问题学习课文’的方式研究，学生

学得非常顺利，我也得心应手。如在学习《草船借剑》一课时，我问学

生：读了课题，你想知道什么？学生回答：问什么要借剑？怎样借剑？最

后结果如何？然后学生带着问题读课文，内容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、爱学生。

作为一名班主任，首先要爱学生。爱孩子就是要了解学生，了解学生

成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事。从思想、学习、生活上全

而关心学生，爱护学生，才会收到良好的教育效果。尊重学生的人格和自

尊心，用同一个标准，平等、公正地对待学生。对学生多表扬和激励，少

批评指责。

2、犒好班集体建设

一个良好的班集体是取得良好成绩的关键，因此，我很注重班集体的

建设。在班级建设中，我也付出了不少心血，同时也得到了周国洪老师、

魏裕富老师、刘传琳老师等多位老师的帮助，在这里表示我最衷心的感

谢。当发现地面不干净时，眼保健操过后，我提醒学生弯腰捡一捡：当课

前两分钟学生没事做，而乱讲话时，我让课代表组织学生背单词，背积

累，背数学定义等，孩子们就有事可做，逐渐养成珍惜时间的好习惯；为

了给孩子们搭设展示自我的平台，每天的晨会时间我让给孩子们，每个孩

子提前准备一个有教育意义的故事讲给大家听，既锻炼了讲者的口语表达

能力，又培养了听者的倾听能力。本学期课堂上，我尤其注重孩子的倾听

能力的培养，具体不再多说。

为了调动学生的积极性，我开展丰富多彩的班级活动。开学初，我让

每个孩子写一写自己新学期的打算，然后在班级中交流，让他们有着明确

的奋斗目标：学期中，我组织学生进行讲故事比赛，激发他们读书的热

情；我们班设立了“读书小能手，“口算小能手”、“写作小能手”、“积累小

能手”栏目，当一个阶段结束以后，我评选出各种小能手，然后让他们把自

己的名字写在相应的位置，孩子们多么自豪。义务劳动结束时，我给每个

孩子一个学习用品，让他们体验到只有付出，才能有收获：每项活动结束

时，我都给参加的同学奖品，让他们体验到更多的欢乐。

3、家校联系，搞好班主任工作

本学期我召开了两次家长会，学校组织的心理健康咨询讲座，我给十

名家长发去邀请函，以表示我的诚意。当学生出问题时，我及时与家长沟

通，以取得家长的大力支持。家长也主动与我建立联系，有助于我搞好班

主任工作。

三、远程教育工作

本学期，我一如既往地搞好远程教育资源的接收、整理、存储等工

作，最主要的是做好使用工作，不定期的组织学生观看教育素材的影片，

开阔了孩子的眼界，增长了知识。

四、其他工作

学校组织大清扫，我们班负责三楼1个楼层，外加男女生厕所及厕所

外的草，我们都认真完成，从未有任何怨言。

及时参加学校组织的教科研工作，认真做好笔记，做好反思。参加学

校组织的精品课展示活动，积极参与学生行为习惯养成培养的研究，我的

文章《如何培养学生良好的倾听习惯》在大连教育上发表，这离不开于校

长等人的指导。

总之，忙忙碌碌一学期，我在工作中取得了一点点成绩，可还有很多

不足之处，如个人的业务能力有待提高，学生的学习成绩需要提高，班集

体建设还需完善。

为了改善以上的不足，下学期我要从以下几个方面努力：

1、多看书，多练字，多向有经验的人学习，提高自身素质。

2、多研究研究学生情况，调动多方面因素，讲求工作艺术，使班主任

工作趋于艺术化。

小学语文教学工作总结4

冰心先生说：成功的花，人们只惊羡它的明媚和娇艳，却不知它的每

一片花瓣都浸透奋斗的血和泪。教师的工作如同浇花，充满着苦和乐。

一、狠抓常规，励精图治。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能

运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

本学期，本人能够强化教学常规各环节；在课前深入钻研、细心挖掘

教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生

的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重

点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件。备

写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充

分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力

提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想

工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生

的转化和优生的培养;同时.，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下

药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同

行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课15节，完成了

学校规定的听课任务。

二、重视实践，丰富积累

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习

为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域

自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有

效的结合，取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中，很重视把语文教

学的触角伸向了广阔阅读实践的天地，通过收集与阅读，为深入理解课文

内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自

然而然的事了。

1、注重自身文学修养，树立人格魅力，感染学生“爱”语文。

要想叫学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎

实的语文功底和宽厚的文化积淀，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能

吸引学生、感染学生。为此，我特别注重理论学习，努力提高自身的文学

修养，努力以美的教学语言去感染学生，注重平时和学生交谈时的语言

美。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话!”“我想起一句

诗!''学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们

也逐渐开始积累名句，不知不觉地走进了语文大世界。

2、用语文学科的自身魅力，吸引学生“品”语文。

语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与

人的生命共存的。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷

的魅力等着我们去挖掘。

3、学困生辅导。对于语文学科的学困生，我本着“面向全体，不让一

个学生掉队”的原则。全面具体地制定了辅导计划，并按计划进行具体的辅

导，学校每个月都要对这部分学生进行跟踪检测，检测内容以读书、识字

为主，主要采取百字、百词达标活动、自读课本的朗读竞赛等。

三、笔耕不辍，科研促教

教学工作中，我认真备课、上课、听课、广泛涉猎各种知识，形成比

较完整的知识结构，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完

成教育教学任务。由于我不断努力，所教语文学科，学生的成绩学习明显

进步，在写字比赛和阅读比赛都获得较好的成绩。辅导学生参加全国个性

化阅读竞赛获得二等奖为了提高自己的教研水平，我参加了省级课题

《有效课堂学生有效参与度的》的研究，所写的阶段性课题报告获得领导

好评°所撰写的论文《问文哪得妙如许为有兴趣活水来》获得省级一等

奖。《用色彩装点童年用快乐点燃希望》获得教育学会年会二等奖。

在人才济济的九江小学，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但

决不可以平庸，我以卑微的力量去爱每一个学生，以踏实的态度上好每一

堂课，以平静的心态面对得与失，以真诚的微笑与同事们度过如歌的岁

月。

小学语文教学工作总结5

这个暑假我被安排在永安，负责二，五，六年级语文以及七，八年级

英语教学。

二年级《陈锦奕，叶飞达，肖子啥，徐心念》

陈锦奕的学习成绩非常.本文,由方的优秀，学习态度积极认真，总是

可以主动学习并完成任务°肖子涵，徐心念成绩中等，但是学习态度认

真。叶飞达学习态度极其不认真，成绩非常.本文，由方的差，经常不完场

作业。

五年级：《姚智立，钱星宇，张子欣，王一靖，张雅婷，李梓桐，何

晨》

姚智立属于成绩最好的，上课回答问题非常.本文.由方的积极，每次

都认真完成作业并把作业送给老师检查。剩下的同学成绩差不多，属于中

上等，这期间学习气氛渐入佳境。

六年级：《李少康，郭子龙，王攀，鞠瑞，张筱，黄梦怡，刘虎，黄

念，李根，刘伯昭，殷萱，王倩》

郭子龙，张筱成绩很，上课积极配合老师上课。尤其是张筱的作文功

底很好。刘伯昭，王攀上课经常开小差，有时还会不按时完成作业，还对

家长撒谎说没有作业。其余学生成绩中等，学习态度较好继续努力一定会

有进步。

七年级：《姚竹馨，袁振宇，李壮，李卉，刘权，刘宇，肖雨濠》

八年级；《姚运波，陈成，曹帅》

由于八年级三位同学基础非常.本文.由方的差，几个老师同吴老师商

量之后决定给他们上七年级的课程，所以七八年级同步上。其中七年级学

习成绩呈两级分化趋势：姚竹馨，袁振宇成绩很好，李壮中等，其余非常.

本文.由方的差，一个单词教了几十遍都不会读，不会记，每天早上让他们

提前一小时来背单词，下午听写，每天放学后我都要把他们留到很晚，背

完单词才能回家，有时甚至拖到了晚上七点，因此对七年级我耗费了很多

时间，花费了太多精力，每天下午都筋疲力尽。

八年级的姚运波初中已经读完了，但是没好好学，回头补初中课程，

进步很大，在上七年级课程的同时，需要帮他补八年级的课，任务很重。

另外两位同学成绩不太好，每天也是逼着他们记单词，有一定得进步，有

待加强。

这一期工作比以前任何时候花费的精力更多，而且我就住在那里，每

天都需要看管着学生，这些事情很琐碎，很烦人。此外他们小学没有学过

英语，没有任何基础，这也让教学任务更艰巨。

至于建议，第一：我觉得你们在做事情前就应该制定出一个统一合,的

制度，并且不要中途修改，今年的工资问题就是这样。第二：在下面的几

个教学点肯定会存在很多生活的问题，比如吃饭，住宿，交通等等，这些

问题你们最好解决或协助老师解决，否则肯定会产生很多不愉快因素。最

后，你们对对老师应该有一个明确的评价机制并亲自检查老师的表现，而

不是通过固有印象。

对于我自己，这一学期经过了很多锻炼，积累了不少经验，结识了很

多朋友，收获颇丰。

小学语文教学工作总结6

“书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书、多练字、

多写作，语文就没有学不好的。教语文，就这三件事。”这是于永正老师说

的一番话。

这样的话，不知看过多少，也不知揣摩过多少回，也一直在摸索着，

往前走着。本学期也有了一些感受：

第一，阅读

首先是课内阅读教学。因为它是小学语文教学当中的主导。为了提高

课堂效率，在《小学语文教学》的启发下，我尝试了“单元预习单”的做法。

“单元整体教学''是当前语文教学策略研究的一个重要方向。有效实施单元整

体教学，预习是首先要解决的问题。

以第一单元为例，我设计了“走近课文”朗读课文”“理清课文脉络”“拓

展阅读”四个方面。学生通过预习单上的要求，认识了作者，熟读了课文，

理清了课文的脉络，有余力的学生还可以阅读推荐的相关文章或书籍。其

间在“朗读课文”这一栏里设计有老师或家长的评价，及时反馈学生的表现，

有利于日常教学。

因为每一份预习单都是精心设计的（A4纸大概一张，正反两面，这是

最多的）步子小，形式多样活泼。所以学生很感兴趣。

但对于老师来说，工作量特别大。要在学生预习之前，就把整个单元

的每一篇课文的重难点分析透，这需要任课老师花费大量的时间，大量的

精力。一个人来做，太不容易！我在艰难“行走”完第二人单元后，彻底地放

弃了！因为工作繁杂，根本没有时间去思考。

“单元预习单”的尝试”失败，，以后，我又开始把思考方向转向每一篇课

文。我们的课堂，还是问得太碎。问得碎，就耗费时间，上得就累。怎样

才能把课上快点呢？我一直在思考。如果有一问，能起“一石激起千层浪”，

让学生欲罢不能；如果有一问，能串起听说读写，能将重点和难点一起解

决……

我把目光聚集在课后题上，期中考试之后，每一课都从课后题入手，

希望能达到“提领而顿，百毛皆顺”的作用。结果，还行。但仍然让我思考，

《小学语文教师》中的一栏《一课一问.专辑》挺好，一定会好好看看。

除了课内阅读，还有课外阅读。一直以来，为了培养学生良好的课外

阅读兴趣，我想尽了各种办法。却忽略了一个很重要的问题：没有和学生

一起阅读。没有共读的书籍。导致的问题：课外阅读兴趣两极分化十分严

重；部分学生读整本书的能力较弱，等等。

所以这个暑假，我为学生量身定制了两本书。除了让学生读，我也要

好好在家读一读。开学后，一定要和学生一起交流。下个学期，至少与学

生共读两三本书Q

第二，写作

大量阅读可以促进写作，可学生的写作能力仍不容乐观。为什么？我

觉得还是不会指导。学生的习作，指导很重要。新修订的《义务教育语文

课程标准（实验稿）》中“教学建议''有这样一段话：“为学生的自主写作提

供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意

的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，

提倡学生自主选题。”

在认真思考这段话后，我把想法投入到了实际行动中。把重点放在两

方面：第一，把平时习作中常出现的问题捡出来，重点指导后，再写片

断。例如，怎样来写心理活动。考前写过一篇《那次，我流泪了》，心理

描写普遍不够细腻。怎么办？我从自身入手，动手写了一个片断，把自己

在受到误解之后，那种委屈、不解与无奈，一一描写了出来。就这一段心

理，居然写了一页多。学生听完后，立刻来了感觉。再写，感情丰富了，

文字也细腻了。第二，从课文入手。例如《水》一课中的第五自然段，母

亲的一勺水，作者写了126个字，怎么能写这么多，这么细。我让学生边

读边体会，作者为什么写得好。又问：你口渴过吗？那你能仿写一小段

吗？仿写，可以照顾到不同层次的学生。会写的，发散思维，表达自己的

独特想法；不太会写的，就是照抄，也能收获好词佳句。结果，写出了意

想不到的精彩文字。

这样的课堂小练笔，下个学期，一定要坚持做下去。

第三，写字

新修订的《义务教育语文课程标准（实验稿）》中，“教学建议”中明确

强调：“第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指

导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效

果。”事实呢，自从四年级以后，生字就被抛在了我的脑后，更抛在了学生

的脑后。课堂上没有写过生字，更没有指导过字形，写生字都放在了家

里。直接导致的结果是，学生写字越来越难看，越来越没形儿e更重要的

是错别字特别多，改都改不过来。

复习阶段，我很重视这点，每天至少保证10分钟的写字时间。结果发

现在学校写，效率真的很高。认真、仔细、错误率低，态度也很端正。整

个形成了一个良性循环的状态。但因为时间关系，只是有了一个好的开

头，要想有大的转变，还需要以后也把“每天保证10分钟写字时间”落到实

处。

教学中值得我思考的东西还很多，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求

余。

小学语文教学工作总结7

转眼，忙忙碌碌的20xx年与我擦肩而过，迎来辨新的20xx年的同时，

我也陪伴我的孩子们走过了他们小学一年级的上学期了。本学期，我坚决

落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要

求，认真完成各项任务，使学生最大程度地在获得基本的基本语文知识和

技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面也获得充分的发

展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

回顾走过的半年，我认为主要工作体现在以下几个方面：

（一）重视汉语拼音，打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识是学生学好语文的基础，是学生识字、阅读的工具。如

何让学生牢固地掌握，我破费了一番功夫，先是与教研组里低年级的老师

经常交流，向她们学习教学经验，同时，自己为学生创编了一些拼音儿

歌，帮助学生记忆。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因

材施教，通过学儿歌、“摘果子”“抢红花”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（二）培养学生良好的朗读习惯

我自己是很喜欢读书的人，所以在平时的教学中我特别注意学生读书

的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一

定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽

量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的

示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都

要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生

作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带

来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

（三）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的重点，同时也是难点。我喜欢书

法，也经常习字。我一直坚持的观点是：作为一个炎黄子孙，有责任写好

中国汉字。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板

书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会

读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是

习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽

略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和

骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时、我更注重学生有良好的写字

习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。即“一拳、一尺、一

寸。”

（四）注重学生课外阅读能力的培养

书香班级是我带班的目标。从学生到老师，再到家长，我们都努力营

造读书的氛围。刚入学时，我就曾经在家长会上对家长提出过此项建议。

在开学到现在，我给学生推荐了《365夜儿歌》《安徒生童话》等图书，鼓

励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼

音，一举两得。

（五）不放松任何一个学生，全面提高教学质量

一个班级几十个孩子，接受能力各有不同，面对孩子们的个别差异

性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心

态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适

合的知识，让他们在学习上有所进步。我们班上有几名小男孩，学习一度

感到吃力，接受得比较慢，而且课堂纪律散漫，容易分神。针对这种情

况，我及时找到他们的父母了解孩子在家的表现，和家长共同商量促进孩

子进步的方法，通过各方面的努力，这几个孩子有了不同程度地进步。

（六）存在的问题与不足：

1、由于经验不足，导致课堂上对学生传授知识偏多，交给孩子的学习

方法不多。今后，在这方面应该加强学习，努力探寻适合学生学习的方

法，培养学生的自主学习能力。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努

力，掌握更多理论知识并且注重实践，多向其他老师学习。

3、课堂低效现象时有发生，需要查找低效原因，对症下药。

4、注意对不同学生要有不同的‘教学方法，缩小学生间的差异。

5、还需大力加强学生语言能力的培养。

小学语文教学工作总结8

新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展，构建高效

课堂。就小学语文学科来说，要构建高效课堂就要改变以往单纯的知识灌

输，要关注学生获取知识的过程，关注学生学习过程中的情感体验，关注

学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展。这是对传统教学的全

面改革。那么，如何来构建语文高效课堂呢？对此，我有如下几点体会。

一、激发学生的学习兴趣

皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依靠于兴趣。”兴趣是重要的非

智力因素，是学生认知活动的内在动力与推动力量。激发学生学习兴趣，

实现学生由要我学到我要学的转变这正是构建高效课堂的前提条件。为

此，我们在教学中要重视语文教学中情感因素的挖掘，改变以往枯燥的教

学，以激起学生内心强烈的求知热情，调动学生参与学习的主动性与进取

性。

1、优美音乐感染学生。音乐是一种抒情性极强的艺术形式，以力度的

强弱、旋律的起伏以及节奏的抑扬顿挫来让学生获取更为丰富、直观而生

动的感受，带给学生以美与趣，更具感染性与趣味性。将音乐引入语文教

学中，更能展现语文学科的情境性与人文性，更能为学生展现愉悦而宽松

的教学氛围，激起学生参与学习的主动性与进取性。如学习《桂林山水》

一课时，我们就能够为学生播放一段定有壮族民族特色的音乐，以优美而

动听的音乐来激起学生学习的主动性。

2、趣味问题引发学生。学生具有很强的好奇心与求知欲，这推动着学

生不断探索未知领域，解决心中困惑。这正是激发学生学习热情，引导学

生进取思考的重要手段。为此，教师在教学中要深入研究提问艺术，以富

趣味味性与探索性的问题来引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学

生进入求知的愤俳状态，激起学生参与探究的活力。

3、生动画面吸引学生。图片形象直观，将图片灵活地运用于课文教学

中，贴合小学生以形象为主的思维特点，不仅仅能够激发学生的学习兴

趣，并且能引发学生的想象，让学生从直观的画面中获取更多的感性信

息，这样更能实现学生对文本的深层次理解与感悟。如在学习《桂林山

水》一课时，教师能够收集优美的风光图，在课上直观而动态地展现给学

生，将学生带入优美的意境中。这样的学习是欢乐而自在的，是学生所喜

爱的。

二、带着学生走进教材

传统教学视教材为经典与权威，教学中机械照搬教材，将教材上的知

识点原封不动地灌输给学生。这是典型的带着教材走向学生，教师成为教

材的复制者，学生成为教材的接收者。这样的教学自然不是高效的。要构

建高效课堂就要树立正确的教材观，要带着学生走进教材。

1、树立开放的教材观。语文学习的外延与生活的外延相等，所以，语

文教学也不能局限于封闭而狭小的教材空间，而是要将教学的眼光放到宽

广的现实生活中，将各种教学资源整合到语文教学中来，如影视资源、生

活素材等，开发校本课程资源、生本教学资源°这样的语文教学才能紧跟

时代的步伐，富有生活的气息，贴近学生，贴近生活，才能体现学生作为

生命个体的生命活动，促进学生语文素养与综合本事的提高。如影视资源

就是一种十分重要的教学资源，尤其是在学习一些距离学生生活年代较为

久远的文章时，学生往往难以深入的理解。而教师经过播放相关的影视剧

片断，能够将学生带入特定的历史情境之中，带给学生以真实感。这样在

特定的情境下，学生才能产生最深刻、最独特的感受，才能感受到文字之

外更深层的含义。

2、确立学生主体地位。教材的开发不仅仅要将学生资源纳入其中，在

具体的教学活动中也要确立学生的主体性，不能进行单向的机械讲解，而

是要以学生为中心来展开教学，这样才能摆脱以教师为中心，以教材为中

心的教学模式，而是带着学生来一齐来研究教材，开展教学活动，才能真

正将学生带进宽广的语文殿堂。

三、引导学生主动探究

高效课堂的重点在于学生的学，而不是教师的教，教要让步于学。为

此，教师在教学中要转换自身主角，成为与学生平等的参与者与指导者，

在学生之间、师生之间展开进取的互动，在互动中共同完成知识的构建，

让学生成为探究的主人，让学生学会学习。

1、以探索性问题诱发学生探究。新课改倡导自主合作探究性学习，为

此，教师在教学中要少讲一些，提出探索性的问题，给学生更多思考的时

间与空间，让学生带着问题来展开探究，在探究中深入文本，这样才能使

学生产生更多深刻而独特的见解与感受，从而实现对文本的个性化解读。

问题能够针对主题设计，能崂针对写作结构，也能够针对文中的某一句话

或是某一个词，总要能够延伸学生的认知，引导学生展开思考与思维就是

成功的。

2、以启发性问题启迪学生思维。小学生正处于认知的初级阶段，受自

身基础知识、认知水平的限制，并不能深入地解读文本，并不能顺利地完

成探究，会遇到重重困难。此时，教师要发挥导向作用，以富有启发性的

问题来开发学生的智力，启迪学生的思维，这正是启发式教学。所以，教

师在教学中要深入学生的探究活动中，及时了解学生的思维动态，发现学

生的思维障碍，在学生的困惑处提出启发性问题，以问启思，帮忙学生找

到解决问题的切入口，使学生突破思维障碍，能够透过表面到达深层次的

理解。总之，要构建高效课堂就要摒弃传统的教学观念与教学模式，认真

学习新课改，将新课标所提出的全新教学理念与教学思想运用于教学实践

中，对教学进行全面改革，以学生为中心，实现语文学科工具性与人文性

的统一，构建开放的教学环境，愉悦的教学氛围。这样才能激起学生参与

学习的主动性，丰富学生的情感体验，让学生得到知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观的全面发展，实现高效课堂的构建。

一、小学语文教学创新的目的

在小学语文的课程标准里有着明确的说明，语文的教学必须要重视基

础素质和创新本事的培养，并科学合理地处理好两者的关系。在平时的学

习中，学生要把学习的重点放在语言的积累、理解和运用上，注重基础的

训练，加强平时的语言沟通，为学生今后能够在社会上合理地运用语言交

流打下坚实的基础。所以小学语文教育应当注重培养学生的实践精神和探

究精神。课标中明确地说明了小学语文的最终目的是为了培养创新型人

才，所以除了要学生在平时进取地积累和实践之外，教师自身也应当在教

育理念、教育模式和教育策略上做出创新。

二、小学语文教育教学的现状

虽然在课标中已经有着明确的规定，但在日常的语文教学实践中，仍

然面临着各种各样的问题，而这些问题源于以下几个原因6

1、教育者的教育观念陈旧。目前的小学语文教育工作中，仍然难以摆

脱中国传统的教育理念和教育模式：注重书面知识，不注重实践本事；注

重答案和结果，不注重寻求答案的过程；注重知识的记忆，不注重知识之

间的拓展和关联；注重知识的工具性，不注重知识的人文性。这些陈旧的

观念在教育者的思想里仍占据主导地位，师长为尊，旧的学生没有在课堂

上对结论提出质疑的权利的观念，导致小学语文教学的具体教育目标变得

不明确，和时代发展相脱节，让语文教学在应试教育的思想和模式上越走

越远。探究更深层的原因，是学校过于片面地追求升学率，以及教师和家

长片面地追求学生的考试成绩，导致了教学变成了学校与学校之间、家庭

与家庭之间相互盲目攀比的工具，给学生造成了过大的心理压力，扼杀学

生的学习主动性、学习创造性。

2、教育模式的陈旧。在小学的语文课堂里，由于这个年龄段的学生还

没有构成强烈的自我意识，对自然知识的了解度还不够，所以课堂上往往

是教师占据主导地位，而学生只能作为听众和课堂活动的执行者，导致课

堂气氛沉闷，师生缺乏交流。教师不能针对学生的特点和薄弱之处进行必

要的指导，导致学生对语文的学习丧失了兴趣和主动性。比如，在教师对

课本上的古诗词进行解读时:需要运用到绘画的形式配合学生以感性的理

解方式去理解诗句、词句的意思，但大多数教师不会让学生去动手绘画，

而是自我在黑板上逐字逐句地边画边讲，学生只用在课本上记好笔记就能

够了。一种新颖的教学方式，却因为教育者的理念陈旧而没有发挥出作

用，课堂教学效率大打折扣。

三、教学创新时应注意的问题

语文是一门基础性学科，学习语文的目的就是让学生掌握正确的学习

方法，培养学生养成良好的学习习惯，提升自我的语言素养。而以上几

点，既是语文教育创新的目的，也是在进行语文教育创新时必须注意的问

题。

小学语文教学工作总结9

一学期已结束，为了今后更好的搞好教学工作，下面将本学期的教学

工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上

认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工

作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学

生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习

惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学

习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，

我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课

的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详

细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来'每堂课都在课前做好

充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该

课作出总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要

为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知

识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何

让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级

里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生

学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针

对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对己学拼音知

识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果》游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好

字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写

字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己

在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充

分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面

要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握

笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生

的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生

写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的

积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组

读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴

趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅

膀，读出自己的感受出来。

比如，我在上《雪孩子》一课时，当学完课文后，很多学生都认为小

白兔很讨厌，雪孩子很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天

雪景时，学生的观念就发生了一些变化，有的学生开始感受到小白兔家着

火是因天气寒冷，这时我及时引导学生说说自己的理由，从而让学生能够

多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己

的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我

都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学

生作出很好的示范。

通过一学期来的工作，我班学生在期末考试中获得了优异的成绩，全

班36人参考，及格率100以90分以上人数26人，成绩理想。

四、存在的问题与不足:

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上

两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多

的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考

的问题之一。

3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教

学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作

学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文

字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说

的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以

接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教

育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如

一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。而作为一名老教

师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自

己，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成

为一个称职的语文教师。

小学语文教学工作总结10

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与

同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。面对工作，

我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教

学任务，现将本学年的工作情况总结如下：

一、师德表现

教师的称号是神圣的，教师的道德是高尚的。本学期，我按时参加政

治、业务学习，不断提高自身素质，加强道德修养，以《中小学教师职业

道德规范》来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关心集

体，以校为家。响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治

理论的学习，积极向党组织靠拢。

二、教育、教学工作

1、上课

我知道教学一定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能让学生

在活泼轻松的氛围里学习，不时在课堂上渗透些课外知识，这样一方面能

拓宽学生知识面，另一方面还可以调动学生的学习积极性，效果很好。我

天天都会花写时间在我的专业学习上，然后把我所学知识更专业化、更纯

正地教给我们的学生，真正做到“学以致用”，将学习渗透到生活的点点滴

滴。工作中，为了能够适应自己的教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，

全身心地投入到工作中的点点滴滴，倾注每一份执着，每一份认真。课堂

教学是教学质量的主阵地，我遵循课改理念，注重启发、引导学生。课堂

内面向全体同学，公平地对待每一位学生，有时甚至给后进生多一些发言

机会。

2、备课

我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课才能上

好每一堂课。本学期我担任六（3）班的语文教学任务。首先备课时我认真

查阅相关资料，分析教材，明确教学目标、重难点，采取切实可行的教学

方法。同时我非常重视学生的反馈，所以我平时尽可能与学生多接触，和

他们交朋友，以便更好地了解学生的知识基础、把握情况以及他们的薄弱

之处。这样备课就能从学生的实际出发，不断调整教学手段，照顾到绝大

多数学生的接受能力，预见学生可能碰到的难点，于是我除了广泛猎取教

育杂志上的教学理念、教学方法，把这些先进的理念、方法运用到备课中

外，我还非常重视与同组教师的讨论交流并向他们虚心学习。这样既吸取

了集体聪明，又注重了个人钻研。

3、教研教改

有句话“活到老，学到老。所以平时我也非常重视人人能力的提高，每

当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，及时总结，写好心得体会，

吸取经验：积极申报教研课，做到向老同志多学习，跟同仁们多交流：为

了进一步提高自己，不断研究，每次利用外出函授或业务学习的机会，认

真学习，练好基本功，尽管苦点，累点，课时多些，我也一一克服。

4、作业和辅导

作业本最能反映学生的学习情况。所以除了作业得精心设计外，批改

也一定及时认真，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐心。由于

我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及下班前那段时间帮

助辅导，及时解决他们学习中的困惑，鼓励学生信心，防止两极分化。总

结过去，我深感教学工作中困难仍不少，自身素质有待进一步提高。但我

相信，只要加强学习，加强钻研，在学校这么浓厚的教学环境中，我的语

文教学一定能更上一层楼。

三、在班级学生转化工作

1、抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助

准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，

然后再有针对性地开展思想教育。学生出错的原因是多种多样。例如：好

心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆使帮助别人打架、偷别人的东

西；自我要求不严格而违反纪律；家庭教育不良。为此要仔细分析，找准

病症，区别对待，因事因人而异，力求通过正确的教育方法引导学生朝健

康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的积极因素，克服

消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光

点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。班主

任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进

心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下

去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，

哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。

2、让学生教育学生

教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度

看待孩子。有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确

的。大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触

动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我

很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和

弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又

有另外两个学生打架。我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作

用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和

感受与他们分享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道

歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

小学语文教学工作总结11

一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，

严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，

从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是我的教学经验及教训：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工

作；

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都

弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，

知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习

惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教

材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注

意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心

境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，

课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，

有置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。三年级学生正处于低年

级向中年级的过渡时期，有的学生在学习上不能按时完成作业，有的学生

抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻

到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其

在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。从赞美着手，所有的

人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想

法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不

足。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高

教学水平。

4、培养多种兴趣爱好，多阅读各类书籍■，不断扩宽知识面，为教学内

容注入新鲜血液。

5、在教学工作中还有一些不足，例如，课堂语言平缓，语言不够生

动，在后进生的转化方面还需要多下功夫。

如今，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，

我将更严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进。

小学语文教学工作总结12

这个暑假，我担任小学五个年级的语文教学工作，回顾这个暑假的教

学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这个暑假，我在这一方

面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结

合各班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴

趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，鼓励学生踊跃发言。以学生

为主体，尝试引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此

外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。小学是学生养成良

好习惯的关键所在。针对小学生学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，

促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，培养学生的组织能力以

及培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，

自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学

生的写作能力。小学是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴

趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合各个年级学生的

思维特点。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学生的写字教学往往

被老师忽略，这个暑假，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提

醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展.

各个班的学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所

发展，我注重培养优生的特长，课堂中创设机会，给予差生鼓励，树立后

进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，这个暑假以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要

求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己

的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都

能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着

不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性

活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题一写字习惯很差，写

字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学

生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。虽然每个学生的写作兴趣比较浓厚，但优

生与差生的差异比较大。导致学生的写作水平发展不够均衡。

3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

小学语文教学工作总结13

恍惚之间，一学年结束了。我从实习到如今，工作已经有四年多了，

如今我在某学校从事教师工作，教三年级小学生的语文科目，在与前辈的

不断学习和自己平时的不断枳累之下，我己经基本形成了自己的一套教学

方法。

在工作方面，我刚步入岗位的时候，强烈的责任心就告诫自己，一定

要做好本职工作，一定要好好培养这些祖国的花朵们！于是，我努力收集

方法，花大量时间向有经验的老前辈请教，和同事互相探讨互相引荐。在

此期间我备下了大量的教案，并坚持每天晚上把第二天的课备好并自己先

浏览儿遍才上床睡觉。

在教学方面，我提倡学生们多动脑，多回答问题，养成勤于动脑的习

惯，这一习惯对于学生们日后独立解决问题是非常有好处的。于是，在这

一期间，形成了一种特别有意思的课堂现象，即基本的课程讲完后，老师

在课堂上较少说话，倒是学生们一个接一个地踊跃发言。

我觉得这是一个非常好的现象，我认为一门课程要让学生们用心的最

关键的因素就是要调动他们的积极性，有了参与感，同学们才能认真听

课。于是当我讲完一篇课文后，认真听课的同学们肯定充满了对课文的看

法，我就专门抽出十到二十分钟的时间让他们自行发表看法，我在此时作

为一个倾听者并在适当的时候我插入一些个人看法，对同学们的发言进行

点评和总结。

在课后作业方面，每次课程结束后，为了巩固学生对于课程的理解，

我都会布置一些作业给大家。在教新课文的时候，我会让学生在前一天做

作业的时候把这篇课文的作者和写作背景查找出来，并试图通过自己预习

课文来从中找到联系，揣摩作者的写作意图。经过几个月的试验，我发现

同学们对于课文的理解性果然有所提升，于是这一办法被我一直使用，到

如今已有许多老师开始效仿了。

上作文课的时候，我鼓励学生大胆写、认真写，并将原来固定的交作

文的时间一再延迟，避免有些写作速度较慢的同学为了赶在上交时间之前

完成而应付式地交出一些质量不过关的作文。这一方法也取得了一定的成

效，一段时间后，我和其他班的老师交换着批阅作文时，发现我带的学生

整体来说比其他班的学生在写作上语言更通顺、文笔更流畅一些，这或许

是我给了更多时间的原因。

以上是我个人本年度的一些工作经验和总结，算是我的收获，但在这

一年的工作中我也发现了很多的不足，接下来的工作中我会尝试着和学生

进行沟通交流，以发扬优势、弥补缺陷，让自己的教学水平更上一层楼。

小学语文教学工作总结14

“做一名好老