高中生物教学中的创新教育探究

高中生物教学中的创新教育探究

呼兰区第一中学马晓云

高中生物教学中的创新教育探究

呼兰区第一中学马晓云

引入新概念新东西和革新都属与创新。经济学家熊彼德，曾被誉

为“现代创新之父”，提出了创新论。根据他的观点，新的组合或被

重新发现的知识被介绍进经济系统的过程过程就是创新。他在把创

造、重新组合、再次发现定义为创新的同时.还进一步强调说，“把

知识引入经济系统”的过程才称得上创新过程的完成。我们所说的创

新教育就是培养我们的学生完成再次发现的探索能力、对知识进行重

新组合的综合能力、获得知识解决问题的实践能力和激发学生们的创

造能力的一系列教育活动。

随着新一轮课程改革的不断深入，我们的教育教学的过程的许多

方面也在发生着相应的变化。但是无论这些变化是什么，它们体现出

创新精神、创新能力这个教育教学改革中永远不变的的主题。一个民

族要是没有了创新的精神，这个国家就没有前途和未来。所以，新课

改的核心和深水区一直是课堂教学中创新活动和创新教育。在我多年

的高中生物学科的教学过程中，我是怎样实现富有个性特色的创新教

育？我经过多年的大量的理论学习并结合自身的教育和教学实践，不

断在观察其他生物教师的教育教学活动中学习心得思路和方法，并且

与同事们共同研讨和分析，总结出一下的三个方面，即：教师的教育

理念，教师的自身业务素质，课堂教学的具体操作。下面我就对教学

中的创新教育的说一下自己的看法及做法。

一、我首先做到真心地更新教育观念，这样我才能营造创新教学氛围

从身边例子看，改变观念说起来容易，但要做到发自内心的接受

新的教育理念，需要教师有足够的勇气改变自己，反思自己的教育教

学行为，诚心诚意地听听学生的反馈，必要时需要教师放下包袱，否

定自己。这一点非常困难，多年的教育积习根深蒂固，想要改变谈何

容易。但是只有否定自我才能获得教育教学生涯的质的升华，生物教

师必需义无反顾地进行自我剖析，主动树立创新教育理念，并在创新

教育理念的指导下采用创新教学方法，才能培养创新人才。多年的教

学经验既是财富有成了包袱，教师只成了教书匠，把学生的年轻人的

锐气扼杀了，更不必说什么创新意识。

积极努力形成创新性的教育观。观念决定教者的教育行为，在教

学中我充分挖掘和发挥自己的创造性潜能，备课期间多角度、多渠道

考虑教材处理，从学生的角度尤为重要，尽量进行创造性的教学；课

堂上下重视引导学生在生物课堂学习过程中再发现、重新组合知识，

联系生活实际，亲自动手动脑解决实际问题，从而培养他们创新个性

品质，使他们在未来的工作中你创新出前所未有的东西。注重每一个

学生的个性发展，因材施教，学会发现和激发学生们的创造性，创建

民主的课堂和师生关系，不放弃任何机会激发学生自身的最大潜能，

进而培养出创新性学生。

二、时刻提醒自己要有进取心，提高自身的创新教育素质是一种责任

实现课堂教学中的创新教育，作为生物教师就一定要有深厚渊博

精深的本学科的基础知识和扎实的教学基本功，还要了解与本学科相

关的其他知识和技能。首先，敦促自己要有丰富的学科专业知识，同

时不忘了解学科的前沿知识和动态。其次，我一直追求拥有较高的课

堂驾驭能力和较强的管理艺术。优质高效的课堂在组织和管理方面一

般都是灵活但不涣散，课堂教学不仅井然有序而且不乏创新，教师的

课堂教学语言幽默中不失严谨。教师能民主地对待学生，并且对那些

敢于提出不同意见的学生表示赏识，并鼓励学生能够提出有新意的问

题，组织学生进行大型或小型的讨论去形成自己的新的思想，把使表

现的机会分给每个学生，充分发挥学生的创新潜能，从而培养了学生

们的创新能力。第三，熟练地掌握和运用现代化的教育教学手段也是

生物教师得心应手地进行创新教育必要条件。现代教学媒体是传统的

教学方式的一种颠覆。它在增大了课堂的教学的容量的同时，使学生

们的视野更加开阔，同时还激发学生的思维。

三、我力争课堂教学形式灵活多变，以培养学生的创新能力

教师要善于并乐于学习和有效采纳最新的教研成果，积极主动的

找到和使用各种有效的富有创新意识的高中生物学科的教学方法，并

在此基础上形成自己独有的教学风格风格，使自己的课堂教学设计有

新意。在具体的教学行为当中，充分地发挥学生的作为主体的作用，

尊重每个学生的独立人格，激发学生对知识的探究欲望，千方百计地

培养学生的自主学习学科知识、创造性运用知识的能力，从而培养他

们的创新意识和创新思维的能力。我采取了以下做法：

一、积极评价。积极的评价给学生带来的快乐是积极的，使学生获得

了成就感，学生的创新的潜在能力受到激发，这样就逐步培养学生创

造的意识。1)我注意尊重学生的个性。对学生的评价不仅从知识测

查，还包括能力、情感、态度、价值观等各方面的综合性评价。2)

课堂教学中采用不批评技术，让学生能无拘无束的发表白己的看法，

勇于质疑，使学生有一个安全感，促进学生独立思考，激发学生的学

习热情。

二、教学方法多元化，激发学生创新思维

在现在的生物教学中传统灌输式的讲授法现已受到严峻的挑战，

我根据生物学科的特点，根据新课改理念大胆进行了教学方法的改

革，对创新教学方法进行了大量的尝试。还原学生的主体地位，努力

培养和激发学生的创新思维的能力。例如，教师可引导学生进行探究

式学习、多角度教学、问题联想教学、讨论式学习、