7.2 共建美好集体（大单元教学设计） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元成长的时空第七课在集体中成长7.2共建美好集体大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：成长的时空（二）主题概述：1.本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。本单元第四课幸福和睦的家庭，讲述家庭关系，帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。2.本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。学习能力1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。价值观念1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。3.培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。素养达成政治认同对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。健全人格开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。责任意识对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。二、具体课时设计：7.2共建美好集体1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”及“责任意识”。具体对应的内容标准是：保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神。2.课时教材分析本课为七年级上册第二单元第七课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解为什么要建设美好集体；第二部分主要引导学生掌握怎样建设美好集体。集体生活对于学生的成长具有重要的意义，学生要学会在集体中承担责任，积极参加集体的建设，树立主人翁精神。同时要正确看待个人需求喻集体需求的辩证关系，在个人利益与集体利益发生冲突时，能够做到以集体利益为重。要引导学生感受集体生活的作用，在集体温暖中培养合作意识和责任担当，增强集体荣誉感，促进学生的全面发展。3.学情分析初中生自主意识增强，从对师长的依赖走向独立。学生日常生活中的学习小组、班级、社团、学校等在一定程度上形成了集体的概念，但不可回避的是，部分学生的集体意识淡薄，对集体生活在个人成长过程中所发挥的作用认识还不够深刻，为班集体作贡献的担当意识欠缺在这些问题上，道德与法治课程帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系，将集体生活视为学生社会性发展的重要园地，注重培养个人的责任担当意识，着力发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与完善的作用，引导学生学会过集体生活，使集体主义教育体现社会主义核心价值观的要求。学会在集体生活中承担责任，树立主人翁意识，使自己能够在建设美好集体中健康成长。4.教学重难点：（1）教学重点：共建美好集体的措施（2）教学难点：坚持集体主义原则5.核心素养目标：（1）道德修养∶通过班级建设活动，感受个人承担责任为集体付出的快乐，培养主人翁意识。（2）健全人格∶通过班级建设活动，增强集体观念，激发集体荣誉感；正确处理个人利益与集体利益冲突，增强团队合作能力。（3）责任意识：通过班级建设活动，主动为集体建设贡献力量，培养承担责任的能力。6.设计意图学生在集体生活中，具有一定的集体荣誉感，但是部分学生忽略甚至是放弃了个人在集体中应该承担的责任。本节课设置三个议学环节“美好集体之我见——美好集体之我建——美好集体之我愿”，层层递进，通过建设美好班级的种种活动，精心引导学生全员参与，为建设班集体做出自己的贡献，以此树立学生的主人翁意识，培养学生的责任感，从而能够学会正确处理个人利益与集体利益的关系。7.教学过程：（1）课堂导入播放视频《别人班VS我们班》。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”一个班级就是一个温暖的家，我们要让自己的“家”更加的温馨，我们才能更好地成长、进步。同学们，想让我们班成为“别人眼里的神仙班级”吗？今天我们一起探究共建美好集体。设计意图：通过生活素材导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做铺垫。（2）自主学习：3分钟（3）新课讲授环节一：美好集体之我见议学活动：课前任务：采访你眼中的“别人班”的同学，了解一下在那样的班集体中，他们有什么样的感受？

分组回答思考：结合同学们的答案，说说我们为什么要建设美好集体？学生：教师：1.为什么要建设美好集体？在美好集体中，我们能感受集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力。设计意图：通过采访活动，激发学生好胜心，为建设美好班级做贡献。过渡语：同学们，我们要向其他班级学习，一起来建设我们的班级。环节二：美好集体之我建议学活动：班名养成记：给我们班取名字。（要求：全班分两组取名，名字要代表全体成员的共同心声，派代表回答，并说明理由。然后大家举手表决，确定班名。时间5分钟。）思考：结合这些班名及理由，说说我们为什么要取班名？班名分享记：说说班名的寓意。

(要求：①学号带1的学生发言，其他同学补充完善。②时间3分钟。)

结合同学们的发言，说说我们为什么要选择这样的班名？学生：教师：2.怎样建设美好集体？（1）建设美好集体，要确定共同的愿景。

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。议学活动：确定班名后，同学们议论纷纷，为建设美好班级建言献策。思考：关于班集体建设，你有哪些意见和建议？

如何在建设美好集体中发挥主人翁作用？

（2）建设美好集体，要树立主人翁意识。

建设美好集体，要树立主人翁意识。我们应主动作为，各负其责，各尽其能。对于集体的事务，应积极参与、共同商定;对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。

议学活动：制定班规：欣赏图片。同学们，我们应该怎样解决这些问题，让班级变得更加美好？提示：从纪律、安全、学习、卫生等方面回答。分类整理，完善班级规章制度。

思考：同学们为什么要完善班级规章制度呢？

（3）建设美好集体，要营造和谐有序的集体环境。

我们要自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展;要学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人，多些宽容和理解;要弘扬正气，自觉抵制并机智应对欺凌行为。

议学活动：手拉手活动：为让班级成绩更上一层楼，同学们决定结对帮扶——一个成绩优异的同学帮助一个成绩落后的同学。

为让结对帮扶更有成效，帮扶小组选定另一个小组作为竞争对手，大家暗暗较起劲来。

思考：同学们的结对帮扶活动对建设美好集体有什么启示？（4）建设美好集体，要树立正确的合作与竞争观念。

集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。

我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。方法点拨：集体生活中的合作策略议学活动：运动会的取舍：下周就要举行秋季运动会了。每年的运动会都会有同学遇到这样的问题：这边跳远决赛开始检录了，那边的接力赛也即将开始。

思考：如果你遇到这样的情况，你会如何选择？为什么？（5）建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。

当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。相关链接：集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的,这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。设计意图：通过建设美好集体的活动，帮助学生掌握建设美好集体的措施。过渡语：掌握了建设美好集体的措施，我们一起进入下一个环节。环节三：美好集体之我愿议学延伸：经过一节课的热烈讨论，大家确定好班名，制定班级规章制度。现在，请全体起立，齐声诵读班级规章制度。

你对班级规章制度还有什么建议吗？请你仔细思考，写下来，收集整理交给班主任老师。设计意图：议学延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，培育核心素养。8.板书设计集树立主人翁意识确定共同的愿景集树立主人翁意识确定共同的愿景树立正确的合作与竞争观念营造和谐有序的集体环境树立正确的合作与竞争观念营造和谐有序的集体环境坚持集体主义原则，发扬集体主义精神坚持集体主义原则，发扬集体主义精神共建美好集体共建美好集