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文档简介

第二单元成长的时空第七课在集体中成长7.1集体生活成就我大单元教学设计单元教学规划(一)主题名称:成长的时空(二)主题概述:1.本单元以“成长的时空”为主题,体现了在学生成长历程中,父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中,学会人与人之间的相处之道;在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题,引领学生踏上成长的节拍,体会人际关系变化的意味,了解人与人之间的相处之道,为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系,学会自我管理,学会理解宽容,增强合作精神,不断成长进步。引导学生关注与家人的关系,学会建设美好家庭;正确处理与老师的关系,建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系;能够认识到友谊的重要性,掌握交友的智慧,结交益友;感受集体的作用和力量,为建设美好集体做贡献。2.通过分析课标及教材内容,梳理本单元知识结构,体现结构化(如下图)3.从单元整体视角出发,在重点研读分析教材的基础上参照课程标准,并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下,立足“成长的时空”主题,采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容,以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线,构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条,构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计,体现了立足单元主题,统筹单元活动,实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题,通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式,力求实现学科内容的学习,体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。(三)主题学情分析:1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体,自我意识增强、思维能力发展快,他们朝气蓬勃,充满活力,思想活跃,但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。本单元第四课幸福和睦的家庭,讲述家庭关系,帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系,是初中学生人际交往的重要内容,也是社会主义核心价值观教育的重要内容,发挥道德浸润作用。2.本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点,引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体,从而更好地理解身边的教师,学会接纳、尊重不同风格的教师,在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力,帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突,增进师生之间的情谊。同时,本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系:师生之间是平等的,应该彼此尊重,携手共进;在接受老师的关心和帮助的同时,学会主动关心、帮助老师,与老师建立一种合作的关系,共度教育好时光。3.中学阶段,学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题,引导学生了解建立友谊的重要意义,树立主动交往的意识,培养辨别良好关系的能力,积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求,提高交往能力,营造良好和谐的人际关系。4.本单元第七课聚焦“集体”,将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确,在集体中生活,不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长,也要认识到良好的集体离不开每个人的努力,从而使学生乐于共建、共享美好集体,承担责任,与集体共同成长。同时,通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素,进一步拓展青春生命成长的学习资源,为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。(四)开放性学习环境:学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。(五)单元学习目标:通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义,培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系,学会建设美好家庭;正确处理与老师的关系,建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系;能够认识到友谊的重要性,掌握交友的智慧,结交益友;感受集体的作用和力量,为建设美好集体做贡献。通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义,引导学生积极融入美好关系中,促进自己的健康成长。同时,不断提高自我修养,学会自我管理,学会理解宽容,增强合作精神,不断成长进步。(六)单元评价建议:学习态度1.能提出高质量的问题或创意,引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言,分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务,效果良好。学习程度知识获取1.了解家庭的含义,知道家庭的重要性,能够为建设美好家庭出谋划策。2.了解教师的含义及重要性,知道珍惜师生情谊的要求,做到珍惜师生情谊。3.理解友谊的特点,掌握交友的智慧。4.了解集体的含义及作用,掌握建设美好集体的方法。学习能力1.提高人际交往的能力,学会把握机遇,促进自我发展能力。2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性,提高团队合作能力,学会理解宽容。3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系,学会自我管理,不断成长进步。价值观念1.对家庭有深厚的情感,孝敬父母尊敬老师。2.学会理性面对成长中的友谊,正确面对交友中的问题,善于结交益友。3.培养集体荣誉感,学会以集体利益为重,增强建设美好集体的意识和能力。素养达成政治认同对家庭有深厚的情感,热爱家乡,热爱伟大祖国,热爱中华民族,自觉铸牢中华民族共同体意识,有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。道德修养在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求,做家庭的好成员。健全人格开放包容,理性表达意见,树立正确的合作与竞争观念,能够换位思考,学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。责任意识对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家。具有为人民服务的奉献精神,积极参与志愿者活动、社区服务活动。二、具体课时设计:7.1集体生活成就我1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022年版)“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”及“责任意识”。具体对应的内容标准是:保持乐观的态度,学会合作,树立团队意识;在团队合作互动中增强合作精神和领导力。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系,个人和集体的关系,在团队活动中增强合作精神。2.课时教材分析本课为七年级上册第二单元第七课第一框,这一框题分为两个部分,第一部分是帮助学生了解集体的含义;第二部分主要引导学生掌握集体生活的作用。集体生活对于学生品格的养成具有重要的意义,要引导学生在集体这个平台中展示个性,发展个性,认识和完善自我,在集体中包容他人,取长补短,共同发展。要引导学生感受集体生活的作用,在集体温暖中培养合作意识和责任担当,增强集体荣誉感,促进学生的全面发展。3.学情分析初中生自主意识增强,从对师长的依赖走向独立。学会在集体生活中承担责任、学会与他人合作,寻找在集体中的位置,找到个人成长的力量之源,积极主动融入集体,接受集体的影响,从而使自己能够在集体中健康成长。4.教学重难点:(1)教学重点:集体生活的作用(2)教学难点:集体生活有助于发展个性5.核心素养目标:(1)道德修养∶通过分享活动,培养学生热爱集体的情感,增强个人在集体生活中的价值感、责任感,认同集体主义原则。(2)健全人格∶通过探究活动,学会在集体生活中涵养品格,发展个性,不断完善自我。(3)责任意识:树立集体意识,积极融入集体生活,在集体生活中取长补短,相互成就,共同发展,增强团队合作精神。6.设计意图随着社会的不断发展,人们越来越重视集体的力量和价值。学会合作的孩子,更容易在团队中找到自己的位置,发挥自己的优势。本节课设置三个议学环节“何为集体——集体为何——携手共建”,层层递进,选取“考研团队成功上岸的故事”精心引导,再结合学生自己的班集体情况,引导学生感受集体生活的作用,在集体温暖中培养合作意识和责任担当,增强集体荣誉感。7.教学过程:(1)课堂导入2024年4月,杭州电子科技大学自动化学院11名报考浙大研究生的学生全部上岸。如果问他们“百发百中”的原因,他们会告诉你,这是团队成员“互帮互助,互相打气的结果”。今天,我们通过考研团队成功上岸的故事一起探究集体生活成就我。设计意图:通过故事导入,激发学生的兴趣,为后面的知识讲授做了铺垫。(2)自主学习:3分钟(3)新课讲授环节一:何为集体?议学情境:“2023年4月份的时候,得知有11名同学想报考浙大研究生,就组建了浙大考研团,让他们互相帮助,互相监督,很幸运的是,随着面试结束,11人全员上岸。”学院辅导员老师张卫洪告诉记者。其实,组建考研团的初始出发点还有一个,就是资料共享减少“内耗”。议一议:结合情境,说说这11个人为什么能够组成一个团队?学生:教师:集体是人们联合起来的有组织的整体。1.集体的含义?集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。环节二:集体为何?议学情境:考研团有“决不放弃”的战斗口号,是名副其实的“互帮互助团”。大家查资料共享,遇到难题互相解决。大家获得面试资格时,进行了很多轮的模拟面试,轮流当考生,轮流当面试官,克服紧张情绪,确保面试现场正常发挥水平。中间有一名同学遇到困难想放弃考研,其他人都给他打气,让他别放弃,最后这名同学也考上了。议一议:结合材料及经验,说说从考研团互帮互助的行为中你感受到什么?学生:教师:集体生活能带给我们温暖,是我们共同成长的园地。议学活动:回忆我的感动瞬间:进入这个班级后,有哪些事情让你非常感动?思考:这些事情对你有什么影响?2.集体生活的作用?(1)(1)集体生活能带给我们温暖。一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。相关链接:集体的联结度通常与以下因素密切相关:议学活动:介绍我自己:请以“我是(),我喜欢新班级,因为.......”句式介绍自己。要求:说明你在新班级中的收获。思考:集体生活对我们有什么影响?(2)集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点,我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友好相处。(3)集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中,每个人都有不同的角色,承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。议学活动:绽放自己:你了解自己的个性吗?绽放自己:我的个性名片思考:说说集体生活对个性发展有什么影响?(4)集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”,在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。议学活动:集体优点大轰炸:夸夸我们班集体。说说进入班级后你有哪些积极变化?集体是我们共同成长的园地。在集体生活中,我们展示自己,发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。让我们在集体生活中相互促进,相互成就,共同发展。设计意图:通过分析情境和课堂活动,帮助学生掌握集体生活的作用。过渡语:掌握了集体生活的作用,我们一起进入下一个环节。环节三:携手共建!议学延伸:杭州电子科技大学自动化学院还在毕业生就业工作中引入了“团队精神”。最近张卫洪老师在学院支持下,包车带近20人到一家全国知名高科技企业面试,18人现场签约。“效果这么好,当然还是因为大家互帮互助,而且都做了充分准备。”张卫洪说。寻找你身边的温暖集体,用300字左右概括事迹,向同学们介绍,号召大家学习。设计意图:议学延伸环节进行情感态度价值观的升华,突破教学难点,培育核心素养。8.板书设计9.课堂小结本节课我们通过分析“考验团队成功上岸的故事”,结合同学们身边的经历,感受集体生活的作用,知道集体生活对于品格的养成具有重要的意义,学会在集体生活中认识和完善自我,包容他人,取长补短,共同发展;在集体温暖中培养合作意识和责任担当,增强集体荣誉感,促进自己的全

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