3.1 做有梦想的少年（大单元教学设计） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

第一单元少年有梦第三课梦想始于当下3.1做有梦想的少年大单元教学设计单元教学规划（一）主题名称：新生活中的成长（二）主题概述：1.本单元以“新生活中的成长”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色，孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽，是各单元内容设计的基础。围绕“新生活中的成长”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解初中阶段对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。引导学生关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快地接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。带领学生树立梦想，把个人梦想与时代脉搏、中国梦紧密相连，引导学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解，树立终身学习意识，激发生命成长的原动力，学会学习。2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“热爱生活，正确认识自己，树立正确的人生观、价值观”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“新生活中的成长”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“新生活—新自我—新梦想”为主线，构建筑梦篇、发现篇、学习篇的三个切入完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。(三)主题学情分析：1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，所以他们将在中学时代去继续追寻自己的梦想，这符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需求。2.进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的基本的问题，开始注重自我形象，关注他人对自己的评价。3.中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，为尽快适应中学的学习生活，学生就需要及早了解初中学习与小学的不同，改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习能力。（四）开放性学习环境：学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。（五）单元学习目标：通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生了解中学时代的独特意义，提高融入新集体、适应新环境的能力。引导学生懂得努力就有改变的道理，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识梦想的意义，引导学生树立与时代脉搏紧密相连的梦想。引导学生学会有效学习，学会主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。通过情境的创设、活动的开展，帮助学生感知认识自己的重要性，掌握认识自己的内容和途径，通过解决在生活中的实际问题，学会接纳和欣赏自己，明确做更好的自己可以落实的行动。（六）单元评价建议：学习态度1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。学习程度知识获取1.理解初中生活的价值和意义，懂得努力就有改变的道理，知道合理规划初中生活。2.了解认识自己的内容和途径，明确做更好的自己可以落实的行动。3.知道学习是中学阶段的重要任务和终身学习的意义，理解学习对个体生命成长的意义。学习能力1.提高融入新集体、适应新环境的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。2.能够客观的认识自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。3.提高学习的能力，培养良好的学习习惯，调节学习中的不良情绪。价值观念1.珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，培养积极向上的人生态度。2.学会理性的面对他人的评价，能以积极的态度接纳、欣赏自己。3.树立终身学习的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。素养达成政治认同了解中学时代的独特价值和意义，热爱中学生活，以积极的态度迎接中学生活的到来。积极加入中国共产主义青年团。理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。健全人格正确认识自己，能够自我反思，善于倾听他人的意见，自我改进，不断完善自我，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取；真诚、友善，具有同理心，相互支撑，相互帮助，具有互助精神。责任意识合理规划初中生活，学会对自己负责，对社会负责，对国家负责。不断学习完善自己，培养担当精神。二、具体课时设计：3.1做有梦想的少年1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是:理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是:以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。2.课时教材分析本课为七年级上册第一单元第三课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想；第二部分主要引导学生理解少年梦想的特点，从而树立个人志向，与时代脉搏相连；把个人命运与国家发展联系起来，培养学生的责任感。3.学情分析七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑，对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。4.教学重难点：（1）教学重点：少年梦想的特点（2）教学难点：少年梦想的特点5.核心素养目标：（1）政治认同∶通过观看钟芳蓉的故事，感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。（2）健全人格∶通过展示梦想活动，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度。（3）责任意识∶通过分析梦想的特点，主动培养个人品质，磨砺意志，为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。6.设计意图湖南山区留守女孩钟芳蓉，四年前以湖南省高考第四名的优异成绩被北大录取，她选择报考冷门专业——考古学。钟芳蓉说，自己从小喜爱历史，自己的偶像是被称作“敦煌女儿”的樊锦诗。四年后，钟芳蓉本科毕业，入职敦煌研究院，在实现梦想的道路上继续前进。本节课借助“钟芳蓉的故事”采用议题式教学方法，通过“织梦—追梦—圆梦”的环节，不断深入，引导学生探究梦想的作用，少年应该树立怎样的梦想，帮助学生把个人梦想与中国梦紧密相连，为中华民族伟大复兴做出应有的担当。7.教学过程：（1）课堂导入近日，北大女孩钟芳蓉入职敦煌研究院引发网友热议。四年前，她以湖南高考文科第四名的成绩，主动报考冷门考古学专业而火爆全网。今天我们通过钟芳蓉的故事来学习做个追梦少年。设计意图：通过学生的故事导入，调动学生的积极性，为后面的知识讲授做了铺垫。（2）自主学习：3分钟（3）新课讲授环节一：织梦——编织人生梦想议学情境：2020年，山区留守女孩钟芳蓉以676分的成绩拿到了湖南省文科第四名，被北京大学录取，她选择了当时非常冷门的考古专业。在接受媒体记者采访时钟芳蓉坚毅的说，自己从小喜爱历史，自己的偶像是被称作“敦煌女儿”的樊锦诗。议一议：结合材料思考：钟芳蓉为什么会选择考古专业？学生：教师：梦想能激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。1.梦想的含义及作用（1）含义：梦想是对未来美好生活的愿望。（2）作用：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。设计意图：通过探究钟芳蓉的故事，激发学生的学习兴趣。过渡语：我们每个人都有梦想，大家的梦想是怎样的？环节二：析梦——明晰人生梦想议学情境：2024年7月，钟芳蓉以优异的成绩通过甘肃省文物局校园招聘考试。本科毕业的她，选择背上行囊，远赴那个遥远的西部小城，追求自己从小的梦想。议一议：结合材料思考：对钟芳蓉的梦想，你怎么看？学生：教师：做有梦想的少年，应当树立远大志向，紧扣时代脉搏。议学活动：说说你的梦想小美：我堂哥回乡创业，承包了蔬菜大棚，还引进现代技术。我要好好学习，用科技助力乡村振兴。小胜：我国的芯片技术一直被国外“卡脖子”，我要研发出世界上最先进的芯片。小鹏：我觉得大国工匠很厉害，我将来也想学习一门技术，成为他们中的一员。小文：我的梦想是拥有七彩人生——我想去周游世界，我想做环保志愿者，我还想……你的梦想是……写下你的梦想，分小组展示。我们一起来分析，看看大家的梦想有什么特点？教师总结：2.少年有怎样的梦想（1）做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。知识拓展：相关链接中国梦的含义、基本内涵、必备条件。（2）做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。设计意图：通过情境及活动，引导学生一步一步分析少年应该有怎样的梦想。过渡语：通过刚刚的学习和探究，我们已经学习梦想的作用，少年应该有怎样的梦想，接下来让我们一起来进入最后一个环节。环节三：追梦——成就伟大梦想议学延伸：钟芳蓉在实现梦想的道路上不断前进。未来你将为实现理想做出什么样的努力？请你以“实现理想”为题写一份规划。设计意图：最后一个环节进行情感态度价值观的升华，把课堂还给学生，通过学生发挥创意，变被动为主动学习，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。理想而美好的师生交往状态是什么8.板书设计理想而美好的师生交往状态是什么做有梦想的少年是什么为什么做有梦想的少年是什么为什么9.课堂小结每个人有梦想，一个国家一个民族甚至整个人类都是有梦想的。我们国家的梦想就是中国梦，实现中华民族的伟大复兴是我们最伟大的梦想。少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。生活在这个时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想，因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对