周亚夫军细柳八年级语文上册人教版

25*周亚夫军细柳八年级上

学习目标知识必备初读：晓畅文意细读：把握故事研读：分析人物形象思考探究课堂小结实词迁移练习积累拓展目

录123456789文帝銮舆劳北征，条侯此地整严兵。辕门不峻将军令，今日争知细柳营。唐代

胡曾《咏史诗·细柳营》这首诗说的是谁？是什么故事？这里说的是周亚夫军细柳的故事。细柳阅兵是周亚夫人生的第一次高光时刻，是他封条候走上历史舞台之后的首次亮相，也是他受知于文帝，成就功名事业的开端。1.结合注释，疏通文意，积累词语。2.梳理文章内容，复述故事情节，把握人物形象。3.反复诵读，加深理解，学习人物精神品质。学习目标重点难点《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。作品简介知识必备司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。史学家、文学家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。作者简介周亚夫

沛郡丰县（今江苏省徐州市）人。西汉时期名将、丞相，太尉周勃的次子。汉文帝时，任河内守，封条侯。文帝后元六年任将军，驻军细柳营（今陕西咸阳西南），防备匈奴。治军严谨，迁中尉。文帝临死时嘱咐太子，如即有缓急，周亚夫可任将兵。及汉景帝即位，为车骑将军。景帝前元三年，以太尉身份率军平定吴楚七国之乱。五年后，迁丞相。后因谏废栗太子刘荣等诸事触犯景帝，梁孝王又数言其短，致遭猜忌。后元元年，其子被人告发盗买官器。因受牵连，召诣廷尉，绝食五日，呕血而死。人物简介汉文帝即位之后，跟匈奴贵族采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，抢掠了不少财物。为了保卫长安，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这篇文章即记载周亚夫为河内守驻军细柳时的一段事迹。写作背景题目解说：“军”字如何解释？题目是何意？周亚夫军细柳人名地名驻军、驻扎1.诵读文章，揣摩文意。2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。3.将不能解决的字词圈点勾画出来。初读：晓畅文意文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。上/自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”亚夫乃传言/开壁门。pīɡóunǔzhào朗读：读准字音，读出节奏壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃/按辔/徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士/不拜，请以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣！曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者/久之。yīnǎnɡ文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。侵入边境。掌管皇族事务的官员。驻军霸上。封号。郡守，是汉代郡一级的行政长官。翻译重点字词，疏通文意汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任命掌管皇族事务的官员刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。动词，担任。连词，表目的，来。副词，于是。。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。慰劳。军营。不久。到，往。同“披”，穿着。这里指刀出鞘。张开。用机械发箭的弓。把弓拉满。先行引导的人员。皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。守卫军营的将官，职位低于将军。皇帝发布的命令。不久。符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。经过。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。将要。于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。营垒。控制住车马。拱手行礼。铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。将士。被感动。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。向人致意，表示问候。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离去。介词，用。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。必，一定。先前。已经出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。已经。俘虏。重点实词

实虚词及文言现象总结(1)军霸上

军：___________________(2)上自劳军

劳：___________________(3)至霸上及棘门军

军：___________________(4)天子先驱至

先驱：_________________(5)天子且至

且：___________________(6)不闻天子之诏

诏：___________________(7)居无何，上至

居：___________________

无何：_________________(8)于是上乃使使持节诏将军

持节：_________________

驻军、驻扎

慰劳军营

先行引导的人员将要皇帝发布的命令经过

不久

手持符节(9)亚夫乃传言开壁门

壁：____________________(10)介胄之士不拜

士：_____________________(11)天子为动

为动：___________________(12)使人称谢

称谢：___________________(13)曩者霸上、棘门军

曩：_____________________(14)其将固可袭而虏也

固：_____________________

营垒将领

被感动

向人致意，表示问候先前必，一定重点虚词

已而之细柳军

________________

不闻天子之诏

________________

乃以宗正刘礼为将军

________________

天子为动

________________

乃以宗正刘礼为将军

________________

亚夫乃传言开壁门

________________

以备胡________________

请以军礼见________________动词，到，往结构助词，的(1)之(2)为(3)乃动词，担任介词，表被动，被副词，于是，就连词，才，这才(4)以连词，表目的，来介词，用

1.通假字军士吏被甲（同“披”，穿着）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）2.古今异义天子先驱至（古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导）军中闻将军令（古义：听从。今义：用鼻子嗅）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。

今义：节日）亚夫乃传言开壁门（古义：营垒。今义：墙壁）文言现象请以军礼见（古义：请允许我。今义：希望对方做某事）使人称谢

（古义：告知。今义：感谢）使军3.一词多义

于是上乃使使持节诏将军

（派遣）

于是上乃使使持节诏将军

（使臣）

军霸上

（驻军）

上自劳军

（军队）4.词类活用(1)名词作动词①于是上乃使使持节诏将军

_____________②介胄之士不拜

_____________(2)动词的使动用法锐兵刃

_____________下诏令披甲戴盔使……出鞘5.特殊句式省略句：句首省略主语“上”乃以宗正刘礼为将军已而之细柳军于是上乃使使节诏将军曩者霸上、棘门军此真将军矣其将固可袭而虏也天子为动判断句：被动句：省略主语“上”省略介词“于”省略谓语“见”“此”表判断“……也”表判断“为”表被动细读：把握故事匈奴入侵，皇帝派人驻扎军队。皇帝亲自慰劳军队，在周亚夫所在的细柳军营经历了与在其他军营不同的事情，感受到了周亚夫的治军严明，给予周亚夫将军“真将军”这样极高的夸奖。1.本文主要讲了一个什么故事？研读：分析人物形象2.汉文帝劳军霸上、棘门营和劳军细柳营有哪些不同之处？军营驱行方式礼节评价霸上及棘门营细柳营直驰入将以下骑送迎“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”军中不得驱驰将军亚夫持兵揖，以军礼见“至于亚夫，可得而犯邪！”都是面对天子劳军，这两处地方与细柳营却截然不同，作者为什么这样写？作用：运用对比手法，突出了细柳军军纪严明，周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿。（侧面描写）3.面对天子，士兵们行为举动反常。在这里，写士兵的作用是什么？军中士吏全副武装，无论是面对皇帝的先导还是皇帝本人，竟然都阻止入内，一定要得到将军的命令才打开营门。进了军营，也必须遵守营规约束，只能缓行，不能驱驰。即便周亚夫本人没有登场，其治军严明已可想见。从侧面衬托出周亚夫恪尽职守、治军严明，治军有方。4.在皇帝劳军的最后，群臣为何而“惊”？天子反常的行为表现和对周亚夫的态度。周亚夫持兵揖，不拜。作者写群臣有何作用？在他们眼里，霸上、棘门的送迎方式才是迎接天子的正常表现。在这里凸显了周亚夫严明的治军风格、刚正不阿的性格特点让所有人震惊，再次烘托周亚夫人物形象。正面描写5.通过上面的分析学习，我们能看到一个怎样的周亚夫形象？以国事为重，治军严明，恪尽职守，不卑不亢的“真将军”周亚夫。我们可以看出汉文帝是一个什么样的君主？心胸开阔，知人善任，时刻以国家大事为重，不计较个人荣辱得失。为什么汉文帝称周亚夫为“真将军”？“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”——常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。“天子先驱至，不得入。”“上至，又不得入。”“亚夫乃传言开壁门。”“将军约，军中不得驱驰。”——细柳军军纪严明，令行禁止。“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”——周亚夫刚正不阿，忠于职守。思考探究周亚夫军细柳文帝之赞——周亚夫乃“真将军”点明背景边关吃紧奉命备战上自劳军霸上、棘门军——长驱直入细柳军先驱不得入天子不得入天子按辔徐行对比治军有方刚正不阿恪尽职守亚夫持兵揖课堂小结写作特色1.正侧面描写相结合本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象，但作者除正面描写周亚夫的言行外，更着重描写文帝劳军这一事件，把大量笔墨用在霸上军营、棘门军营与细柳军营的对比上，用在描写细柳军营的军纪严明上。这些从侧面鲜明地表现了人物的特征。2.语言简洁，含义丰富本文语言简洁，且用词准确，含义丰富，感情色彩强烈。父老苦秦苛