小学信息技术第一册教案

一、相识计算机

课次第1次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室教学打算多媒体课件

一、教学目的

（一）学问技能:

1、理解计算机的各组成部件的名称及其作用

2、理解常见的输入输出设备。

3、理解计算机的运用标准

4.理解计算机的用处和开展简史。

（-）过程与方法：通过实物与讲解理解计算机的硬件学问

（三）情感看法：以小组协作为学习手段，使学生在探究-反复-胜利-喜悦的情感体验中循

序学习，处方探究实力与协作学习方法得到开展，自我价值得到实现，产生更深沉的学习爱

好。

二、教学重点与难点

（一）重点

1、理解计算机的各组成部件的名称及其作用

2、理解常见的输入输出设备。

（二）难点

1、可以正确区分输入设备和输出设备的不同。

2、养成良好的运用计算机的习惯。

三、教学方法

视察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。

四、教学过程

（一）创设情境，激发爱好

上课之前，教师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思索，缤纷世

界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜底：计算机）

（二）新课讲授

1、计算机的组成

教师引入：今日我们和大家一起来相识计算机构造组成，进一步相识计算机，通过大家的共

同努力，信任大家都会成为位计算机小行家。

（1）分组活动，合作学习

小组内进展沟通：观看课件，你能叫出电脑这些部件的名称吗？想一想各部件起到什么

作用？

比一比哪组完成的又快又好

教师提问：看完这些硬件构造，那这些部件分别都起什么作用的呢？假如把计算机比方是一

个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。

学问要点：

主机：如同人的大脑，起运算和限制作用。

显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的

输出设备。

键盘、鼠标：各种操作和吩咐由它输入计算机，它是计算机的输入设备。

音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。

（2）小嬉戏：“盲人摸象”：请同学们上来摸一摸电脑的各个部件，看能不能精确的说出它

们的名称。

<3）课件展示计算机常见的协助设备

计算机常见的协助设备：音响、扫描仪、打印机、摄像头、数码相机、感光笔。

请同学们说一说这些设备哪些是输入设备？哪些是输出设备？

2、计算机的用处

3、计算机的运用标准

请同学们阅读课本上第6页计算机的运用标准，

（1）道德标准

（2）平安要求

（3）卫生要求

4、计算机的产生与开展

教师展示课件，介绍计算机的开展史：

（1）第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC）,计算机之父：冯・诺依曼。

（2）第一代计算机：电子管计算机。

第二代计算机：晶体管计算机。

第三代计算机：中小规模集成电路计算机。

第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。

（3）第四代计算机特点。

体积小、重量轻、功耗少、功能强、本钱低。

八、总结

这节课主要学习了计算机硬件学问，也相识了计算机的各个部件。通过学生亲身讨论,

实物接触，让学生觉得计算机不再奇妙。通过这节课的学习，也可以培育学生的自主学习实

力、合作探究实力和信息处理实力。

、初识ACDsee

课次第1次安排课时1课时课型新授课

授课对象五年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（一）学问与技能

1、理解ACDsee软件，相识ACDsee软件界面。

2、学会运用ACDsee软件阅读图片、运行与退出ACDsee软件。

3、相识ACDsee文件菜单。

（二）过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和互相沟通，体

验自主、协作、探究的一般过程.

（三）情感、看法与价值观

1、培育学生的独立思索实力和自主学习动手操作实力，激发学生学习与运用信息技术的爱

好。

2、培育学生竞争参加意识和讨论探究的精神，从而调动学生的主动性，养成良好的学习习

惯。

二、教学重难点

重点：学会运用ACDsee软件阅读图片和一些简洁根本操作。

难点:相识ACDsce软件进展图像的复制与挪动之间的区分。

三、教学过程：

活动一：启动Acdsee5.0,初识它的界面

1、从“开场”菜单中启动ACDsee,方法：

开场一一程序一一ACDsee,启动ACDsee弹出ACDsee的窗口，如今请同学们来相识一下

ACDsee的窗口。

2、相识Acdsee5,0界面。

请同学们阅读课本第4页，比照我们翻开的Acdsee的界面，相识Acdsee窗口的各个窗格,

三分钟以后，教师请同学上来认一认窗格。

3、退出Acdsee。单击关闭按钮，退出Acdsee.

活动二：阅读图像

1、学习运用“文件夹窗格”阅读图片

(1)在主窗口中的文件夹窗格，同学们从该列表框中选择图像所在的位置。

(2)点击左边“文件夹列表”下“我的文档”下的“图片保藏“，则可以在“文件列表窗格”下看到很

多图片。

2、查看单幅图片

(1)在该窗口中双击•张图像，就翻开了查看需，屏器显示图像阅读窗口。

(2)在是图像阅读窗口上有工具栏。工具栏中有“上一张、下一张、幻灯片演示、缩小、放

大''等按钮。

(3)单击工具栏中的“下一张”按钮，阅读另一张图片。

(4)同学们可以单击其他按钮，理解其功能。

活动三：相识菜单

(一)、相识Acdsee“文件”菜单。

1、单击“文件”菜单，单击“翻开”吩咐，在弹出的对话框中，翻开一个文件夹中的图像文件,

阅读图像。

2、在“文件”菜单中，分别单击“关闭”、"退出”、“阅读”吩咐，理解它们的功能，并完成下

表。

吩咐功能

关闭

退山

阅读

(二)图像编辑和缩放

1、见3页图8,“编辑”、“缩放”菜单中有很多吩咐选项，如“复制到”、“挪动到”、“放大”、"缩

小，，等等。同学们可以自己去试一试。

2、在阅读窗口中，翻开“编辑”菜单，单击“复制到“吩咐，在弹出的对话框中，找到“目的”

下拉文本框，输入D：\,单击“确定”按钮，即可将阅读窗口中的图像复制到相应的磁盘中。

3、同学们试操作“移到到”。

4、在阅读窗I」中，翻开“缩放”菜单，分别单击“放大”、“缩小”等吩咐，视察图像的变更。

讨论：说说“挪动到”和“复制到”的功能有何不同？

一、人类生存的证据一一元谋人之齿

课次第1次安排课时1课时课型新授课

授课对象六年级学生授课地点微机室教学打算多媒体课件

一、教学目的：

1、学问目的：理解网页制作软件FrontPage。

2^技能目的：学会启动FrontPage软件；利用FrontPage软件制作一个简洁的网页。

3、情感目的：通过制作人类生存的证据一一元谋人之齿的网页，理解云南，爱上云南。

二、教学重难点

重点：相识网页制作软件：学会启动软件，相识窗口，并制作一个简洁的网页。

难点：网页的制作、保存和预览。

三、教学过程

（一）情境创设、激发爱好

（展示一些好的网页，让学生自行点击阅读优秀网站）

师：这都是六年级学后做出来的网页，大家说，做得好不好？

生：好

师：只要人家努力，我们也能做出这样的网页。同学们，从这节课开妈，我们白手起家，创

建自己的网站，从制作最简洁的网页开场，步步深化，最张建成内容丰富的网站。不过，做

网页有个工具才行，我们先来相识一下吧！

（二）自主探究、沟通共享

初织FrontPage软件

1、启动FrontPage软件

教师演示

师：单击“开场”T程序-MicrosoftFrontpage,这样的操作很熟识吧，你能说出FrontPage

软件与以前我们学过的哪个软件相像吗？他们有哪些一样的地方和不同的地方？

2、相识窗口组成

（出示word窗口和frontpage窗口进展比照）

请同学结合课本的第4页，相识一下frontpage窗口，比照word窗口与frontpage窗口，看

看他们有那些地方是相像的，不同之处在哪？

（三）教师讲解

1、制作网页：启动程序后，会默认新建个名为“ncw_pagjl.hui】l”的网页，干脆在这个

页面中插入图片等网页内容即可，方法和word中的操作大致一样。

请把教师打算好的“人类生存的证据——元谋人这齿”的文字复制一一粘贴到网页中来就行

了。

学生操作（教师巡回指导）

2、保存网页

我们的网页制作好以后，我们确定要将它保存起来。

操作方法：单击“文件”t“另存为”，在“另存为”的对话框中我们进展如下的更改：

保存位置：选择云南之最文件夹

更改网页标题：单击更改标题，在弹出的对话框中输入元谋人之齿。

文件名为：ymrzc

保存类型：网页

学生操作（教师巡回指导）

3、预览网页

制作网页的效果如何，在“设计”视图中不简洁看清全貌，可进展预览。

方法一：单击编辑形式栏中的预览标签，可以在编辑区预览网页。

方法二：单击工具栏上的“在阅读中预览“按钮，就可以翻开IE阅读器，进展预览。

学生操作（教师巡回指导）

（四）理论创作

I启动FronlPage,新建一个网页。

2、保存网页：文件名为“lianxi"，网页标题为“练习”。

（五）梳理总结、拓展延长

学生说本节课收获。

二、进入奇妙的新世界

课次第2次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室教学打算多媒体课件

一、教学目的

（一）认知目的：

1、驾驭开关机的正确方法

2、驾驭鼠标单击和滑动根本操作

3、对Window桌面有初步的感性相识

（二）情感目的：

1、意识到正确开关机的重要性

2、意识到有效利用计算机必需养成良好的应用习惯

二、教学重难点

I、计算机的正确开关机的操作依次

2、鼠标操作

三、教学方法

通过示范讲解的方式让学生快速驾驭开机、鼠标单击操作、关机的根本方法；同时供

应一些练习以稳固习得技能。

四、教学过程

（一）导入

师：上节课，我们相识了计算机，而且知道了计算机本事很大。在现代社会中，计算

机无处不在，它变更着人们的生活和工作方式。今日，我们就来学习计算机根本组成，正式

开场接触计算机。

（二）开机操作

师：好了，如今是时候让计算机来相识我们了。可是大家前面的计算机如今还没有启

动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家留意

看教师的操作！

（边讲解边操作）

师：第一步是让计算机“睁开眼睛”，方法就是按下显示器电源开关，接通显示器的

电源；（同时提示学生看电源指示灯的颜色变更）

第二步是让计算机的“大脑”开动起来，方法就是按下主机箱的电源开关，接通主机

箱的电源。（同时提示学生看电源指示灯的颜色变更）

学生操作（教师引导学生总结开机步骤）

师：计算机“睁开了眼睛”，而且开动了“大脑”，这个时候我们看到了什么？

（三）鼠标滑动和单击操作

师（边讲解边演示）：计算机电源翻开后，须要确定的启动时间，才能进入正常的工作

状态，这显示的整个界面叫做“桌面”，请同学们视察计算机的“桌面”上都有什么？

（生答）

师（边讲解边演示）：桌面上有很多下面有文字的图案，叫做图标。在桌面底部有一个

长条，是任务栏。任务栏左边有个开场按钮。另外，桌面上还有一个箭头形态，我们叫它“鼠

标指针”。这个指针的位置可以用鼠标来限制它。鼠标是我们与计算机进展沟通的重要设备,

通常有左键和右键。正确的运用鼠标方式是：食指放在左键上，中指放在右键上，大拇指、

无名指和小拇指握住鼠标。请大家用正确的方式握住鼠标，然后让它在电脑桌上滑动，看看

计算机的屏幕上有什么变更？

（学生练习，教师巡察，订正错误的鼠标运用方式）

师（边讲解边演示）：将鼠标指针移到“开场按钮”上，按一下左键后，马上松开，看

看有什么变更？鼠标单击就表示按一下鼠标左键。

（运行Windows2000professional附件的计算器应用程序，练习单击操作）

操作步骤

（1）单击“开场”按钮，弹出“开场”菜单；

（2）单击菜单中的“程序”选项，弹出程序子菜单；

（3）单击子菜单中的“附件”选项，弹出附件子菜单；

（4）单击子菜单中的“计算器”选项，弹出如图所示的计算器窗口。

（5）出一套简洁的四则运算试卷，让同学们来比一比，“看谁算得快”。

（四）关机操作

师：刚刚的嬉戏很热情，同学们表现都不错。不过，计算机也累了，应当让它休息一

下了。怎么让计算机休息呢？大家留意看教师的操作！

师（边讲解边操作）：

第一步单击“开场按钮”，弹出“开场”菜单；

第二步单击“开场”菜单中“关机”选项；

第三步单击“关闭Windows”对话框里的“确定”按钮

第四步计算机自动切断主机电源；

第五步切断显示器电源（提示学生：关机时确定记住最终关掉显示器，千万不要让计

算机“睁着眼睛”休息）。

（学生练习关机操作，教师巡察指导）

二、名作插图观赏

课次第2次安排课时1课时课型新授课

授课对象五年级学生授课地点微机室教学打算多媒体课件

一、教学目的

（一）认知目的：让学生通过自学和讨论的方法驾驭如何从因特网上下载图片，并把它们保

存到自定的书目里进展调用。

（二）实力目的

（1）进一步娴熟驾驭运用IE阅读器阅读网站。

（2）驾驭网图片的下载、搜集。

（=）情感目的

（1）进一步激发学生利用网络进展学习的爱好。

（2）培育学生养成在自主学习的过程中的团队意识和互助精神。

（四）开展目的：进一步让学生刍主培育从因特网上主动获得信息的实力。

二、教学重、难点

重点：驾驭如何从因特网下载图片的方法。

难点：如何利用网络进展探究性的学习，并把所学的学问详细应用到日常生活当中。

三、教学过程

（一）引入：

如今教师来翻开一这个网页，教师同时还要再翻开一篇文章，同学们把这两篇文章作一

个比拟好不好？

然后引导学生说出这两者的区分：后者简洁、美观。

（教帅操作展示，这里就是是了比拟法，为何要利用这种比拟法？因为学生会认为学会

了保存网页就等于保存了图片和文字，而没有必要进展下一步骤的学习）

（二）探究一：

1.拟定任务：同学们通过前面的比拟，想不想知道刚刚小板报中的图片是怎样从网上

获得的呢？请同学们先带着这个问题开场看课本13页第三点“保存插图”的内容，并进展小

组讨论。

（教师板书：一、如何保存网页图片）

同学们在看书以后，请比照课本把闻名童话插图中的图片保存下来。

2.学生通过看书自主探究学习，小组讨论、互助进展学习。

3.教师请局部学生上讲台示范、总结，让学生大胆参加课堂教学，充分表达学生学习

过程中的主体性，进步他们学习的主动性。教师根据学生的总结，板书概括如下：

（1）右键单击网页中要下载的图片；

（2）单击弹出菜单中的“图片另存为"吩咐；

（3）选定保存位置，如D盘；

（4）单击保存。

4.教师询问同学有没有在自学的过程中遇到其它的问题，假如有则请该同学把问题说

出来，请全班同学一起扶植他解决。

（三）稳固练习：

请同学们练习把自己喜爱的图画也保存到自己的电脑里，组长巡察本组完成状况，对不会

的同学进展“手把式”地扶植，以求全体都能驾驭。

三、敏捷操作小鼠标

课次第3次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的：

（-）认知目的：理解三个小嬉戏的嬉戏方法。

（二）技能目的：⑴、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，会运用“标题栏”上的三个按

钮；

⑵、娴熟运用鼠标的指向、挪动、单击、拖动、双击操作。

（三）情感目的：（D、感受电脑的无穷魅力，培育学生对电脑的爱好。

（2）、引导学生正确地对待电脑嬉戏。

二、教学重难点：

重点：通过嬉戏，使学生饶有爱好地驾驭鼠标的根本操作。

难点：各个小嬉戏不同的嬉戏方法。

三、课前打算：打算《涂色》、《移苹果》、《兜财宝》嬉戏，并利用电子教室将嬉戏下发到学

朝气。

四、教学过程：

（一）设问复习

1、同学们在上节课已经相识了鼠标，并且学会了鼠标的根本操作，谁能介绍一下鼠标的组

成局部有哪些？谁还能示范一下怎样正确的握鼠标。

2、说一说鼠标单击、双击及拖动时须要留意什么？

（二）激趣导入

如今我们已经驾驭了鼠标的根本操作，但是怎样才能和鼠标成为好挚友，让它乖乖地听你的

指导呢？今日这节课就让我们利用几个小嬉戏来实现，好吗？

（三）自主探究

1、嬉戏窗口的操作

⑴、师：我给大家在“桌面”上打算了一个涂色嬉戏，你能试着翻开这个嬉戏吗？

（2）、师：嬉戏窗口翻开了，但窗口并没有占满整个桌面，怎样才能把窗口充溢整个桌面,

使嬉戏画面更清楚呢？

（3）、师：在嬉戏窗口的最上面，有一条蓝色的“标题栏”，在标题栏的右侧有三个按钮，

试试看，用鼠标单击这些按钮，窗口有什么变更？

2、沟通方法

请学生在自己的计算机上通过电子教室中的“学生演示''，演示方法。（教师视实际状况补充）。

（四）根底练习

1、自主学习与操作

（1）、师：小老虎正等着我们给它穿上美丽的花衣服呢，赶快行动吧！

（2）、教师巡察学生理论操作过程中的状况，并进展相应的辅导。

（3）、给理论操作实力较弱的同学赐予确定与激励。

2、合作学习

师：看看你的同桌有须要你扶植的地方吗？他（她）的困难我们应当怎么解决？

（五）沟通成果

1、请学生沟通自己的作品；

2、师生点评学生作品的优点及缺乏的地方。

（六）进步练习

1、利用已有的阅历进展延长

（1）、师：看来一个涂色嬉戏对于我们同学来说太简洁了，下面我们来玩一个难度高一点的

嬉戏怎么样？看，“桌面”上有一个移苹果嬉戏，快试试吧！假如有困难，你们可以找其他的

同学扶植一下，也可以举手问教师。

（2）、巡察学生操作状况，重点指导操作比拟困难的学生。

2、让完成快的同学去扶植其他有困难的同学。

3、展示沟通

请学生展示自己的成果，并沟通方法。

（七）课堂竞赛

师；经过刚刚的两个嬉戏你们是不是觉得自己对鼠标的操作娴熟了很多？要不咱们比试一

下？翻开“桌面”上的“兜财宝”嬉戏，细致的阅读嬉戏说明再和同桌比一比，看谁的得分最高,

财宝最多。

（A）课堂小结

1、先请学生说说怎样才能翻开一个软件？用鼠标单击“标题栏”上的三个按钮，窗口会发觉

什么变更？

2、对学生在本堂课上的表现进展点评，并提出学习盼望。

四、观赏多彩的计算机作品（一）

课次第4次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的：

（一）认知目的

1、学会用翻开文件的方法来观赏作品；

2、学会在指定的位置建立自己的文件夹；

3、培育学生动手操作和自主理论的实力。

（-）情感目的

I、激发学生的学习爱好；培育学生良好的学习习惯，培育学生良好的信息道德

2、培育探究意识、创新精神、合作学习的意识。

二、重点难点：学会用翻开文件的方法来观赏作品；学会在指定的位置建立自己的文件夹

三、教学打算：多媒体教室、计算机

四、教学过程：

（一）情境导入

在观赏作品时，文件夹中存储了同学们用计算机制作出的很多图文并茂的作品，这些作

品表达了同学们心中的感受！观赏作品时，可以运用“滚动条”，查看窗口中不能完全显示的

内容，也可以同时翻开几年窗口，还可以建立一个属于自己的文件夹，这节课我们就来学习

和理论一卜，看谁驾驭的最好！

（-）沟通学习

任务一：如何观赏E盘中其它班同学的作品呢？

同学间可讨论完成，也可参考书的的内容尝试操作。

小结：翻开E盘一找到带有姓名的文件夹一双击文件夹翻开一可以观赏了

任务二：如何翻开多个窗口来观赏《格言警句》，观赏后你得到什么启示？

看书学习P20-P21或小组讨论讨论

小结：翻开“作品观赏”文件夹中的“格言警句”，还要以翻开一些同学的绘画、文字作品，

单击窗口的标题栏或任务栏中的“窗口标题”可以实现窗口间的切换等，窗口中看不到的内容

可以拉地右边或下边的滚动条来调整窗口显示的区域。

（三）稳固练习

观赏作品

谈观赏后的感受

（四）学情反应：

这节课我们学习了什么，你驾驭了哪些内容？

五、观赏多彩的计算机作品（二）

课次第5次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的：

（一）认知目的

1、学会用翻开文件的方法来观赏作品；

2、学会在指定的位置建立自己的文件夹；

3、培育学生动手操作和自主理论的实力。

（二）情感目的

1、激发学生的学习爱好；培育学生良好的学习习惯，培育学生良好的信息道德

2、培育探究意识、创新精神、合作学习的意识。

二、重点难点：学会用翻开文件的方法来观赏作品；学会在指定的位置建立自己的文件夹

三、教学打算：多媒体教室、计算机

四、教学过程：

（一）、情境导入

在学校，很多同学共用一台计算机。我们制作的计算机作品，假如随意存放是不是太乱

了？怎样才能一个自己存放文件的地方一文件夹？

（二）沟通学习

任务一：如何选择存储位置？如何给文件夹起名子？

看书学习或小组讨论学习

小结：以何在E盘为例：翻开“我的电脑”一进入E盘

以自己的名子命名文件夹的名子，如：李凡

任务二：如何建立自己的文件夹？

看书学习或小组讨论学习

小结：以何在E盘为例：翻开“我的电脑”一进入E盘

一文件，，—“新建，，—文件夹（P54-7.6所示）--输入文件名

（三）稳固练习

练习在指定的位置建立文件夹，并以自己名子为文件夹名

（四）学情反应：

这节课我们学习了什么，你驾驭了哪些内容？

六、奇妙的“画图”

课次第6次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（一）学问目的：

I、驾驭启动和退出画图的方法c

2、让学生相识画图的界面。

（二）实力目的：

1、培育学生敏捷动用学问的实力。

2、培育学生自主学习的实力。

（三）情感目的：

1、培育学生学习计算机的爱好。

2、培育学生团结协作的精神。

二、教学重难点

教学重点：怎样进入和退出画图。

教学难点：如何根据须要设定画纸的大小。

三、教学过程］

（一）激趣引入，出示课题。

师：同学们，你们喜爱画画吗？

生：喜爱。

师：教师这里有几张图片，我们一起来观赏一下。

学生观赏图片。

师：这些绘画的图片都是小学生用电脑画出来的画，同学们想不想学？

生：想。

师：今日我们就一起来相识“画图”。

（出示课题：初识画图）【板书】

（二）课堂探究

1、启动“画图”程序。

（1）师：同学们，我们在美术课上画画要打算好什么呢？

师：和美术课上一样，我们要运注电脑画图，也要先打算好画图的工具。画图的工具在哪里

呢？

生：画笔和纸。

同学们，以前我们学了“记事本”，那么教师将要请一位同学上台边操作边讲解是怎样翻开

的，帮我们大家都复习一遍。

学生上台演示翻开“记事本”。

（2）师：刚刚那位同学操作讲解都很到位（教师表扬）如今教师要告知你们啊其实“画图”

和“记事本”它们是邻居，它们都在“附件”里，下面就请每位同学自己试着翻开“画图”。

学生尝试翻开“画图”

教师板书：开场一一程序一一附件一一画图

2、相识“画图”窗口

⑴师：在前面第四课一起相识了“我的电脑”窗口，同学们还记得它的窗口有哪四局部组成

的呢？

生：四局部：标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏。

请同学比照“画图”窗口来比拟：

窗U的第一行（蓝色区）叫“标题栏”

在“标题栏”下面称之为“菜单栏”

在“菜单栏”的左面是“工具栏”。

⑵师：在同学们上美术课的时候，教师都会让你们打算些什么？

生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等。

师；那么用“画图”来画画，是否也须要打算呢？教师介绍窗口各局部的名称。

工具箱：好比我们的文具盒，里面有橡皮、铅笔等我们所须要的工具。

颜料盒：好比我们自己的颜料，可以在里面选择自己所需的颜色。

画布：就好比我们的绘画纸。我们可以在上面画出特别精致的图画。

（介绍小窍门：状态栏，鼠标移到工具图标上会显示名称，在状态栏中会显示功能）

⑶师：请同学们尝试工具箱里的各个工具，有什么作用。

生尝试运用工具箱里的工具。

⑷画布大小的设置

师：同学们，刚刚我们相识了“画图”的界面，各局部都齐全，把我们所需的工具都打算好

了，只不过有一样须要我们自己来打算，那就是打算自己须要的画纸，那么要怎样来设置画

纸的大小呢？

师演示。（画纸宽：800像素，长：600像素）

师：在画图中，还有一种方法可以到达变更画布大小的作用，请同学们找一找，细致视察画

布边缘的小方块，看他们有这个作用吗？

师演示0

⑸补充小学问：师扩大讲工具箱的显示与隐藏：“查看一一工具箱”

⑹学生自主练习

师：同学们，如今，大家确定想要用画图工具来画图画了吧，那就请你选择1—2种你最喜爱

的工具在画布上作操作尝试。（画太阳、云朵等）

学生尝试练习。

3、退出“画图”程序

师：运用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。师：请一个同学用关闭“记事本”

的方法来关闭“画图”。假如遇到问题可以用大胆尝试，激励大家说出自己尝试的结果。

生：尝试退出“画图”

师：假如须要保存就按“是"，不须要保存就按“否”

生：演示（边操作边说出不同按钮的作用）

（三）课堂总结

师：同学们，通过今日的学习已经相识了“画图”程序，并学习了启动和退出“画图”

程序的方法以及“画图”窗口的组成，假如我们也想要画出美丽的图画，如今我们只有打好

根底，让我们共同努力吧！

七、赏画填色

课次第7次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（1）学会在画图程序中翻开文件

（2）学会运用填充工具填色

（3）学会保存画图文件。

二、教学重难点

重点：“填充”工具的运用方法。

难点：为封闭图形填色。

三、教具打算：学朝气房

四、教学过程

（一）导入

师：同学们，教师有一个问题，你最喜爱什么颜色，为什么？

师：我喜爱红色。因为它是太阳的颜色，是火的颜色，它象征光明。红色是炽热的，给人夏

天的感觉，我喜爱夏天，你们呢？

（生答复）

（教师两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）

师：教师有两张图片。同学们，请找一找这两张图片有什么一样点和不同点。

（生答复：画面一样，一幅有颜色，一幅没有）

师问：你们喜爱哪一幅画？

（生答复：有颜色的）

师：同学们身上的衣裤有颜色，马路上的汽车有颜色，蓝色的天，白色的云，红色的花，绿

色的草，这些多彩的颜色让我们的世界变得生动、美丽。

师：今日我们就来学习，在画图中填色。

（-）新授课

1、相识“填充”工具。

师：在画图中填色，就要用到工具箱中的一个工具，一一“填充”工具。

师：请同学们视察填充工具图标回，说说它像什么？想一想它的作用！

（生答）

师：另外，当鼠标指针放在图标上时，还会显示注释一一用颜色填充。

2、“填充”工具运用方法。

师在画纸上画一椭圆，示范“填充”工具运用方法。

3、“填充”工具运用练习。

师：同学们确定想用一用“填充”工具吧？教师已经为同学们打算一份练习，请留意看教师

怎么翻开练习的。

（教师示范在画图中翻开“练习一”）

师：如今请大家开场练习。

（学生开场理论，教师巡察辅导）

4、封闭图形的填充。

师：同学们在练习时，有什么发觉？（练习一中图4有意设置为有缺口的图形）

生答。

师：图1、图2、图3同学都填上了颜色，可为什么一给图4填色，颜色就会漏到外面去？如今

教师用放大工具把这一图形放大，同学们看一看。

生：这个图形有缺口！

师：特别好，如今我们用画笔工具把这个峡口补上。如今我们在来给它填上颜色。

5、填色练习二

让我们接着感受颜色的美丽。在刚刚那个文件夹里，教师为大家打算了练习二，（教师示

范翻开）同学位可任选一幅自己喜爱的填色。开场。

学生练习，师巡察辅导。

（三）小结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

生答。

（四）作业

完成练习二。

八、得意的小鸡

课次第8次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（一）认知目的

相识“画图”程序的直线式具、椭圆工具。

（二）技能目的

1、利用“直线”工具、“椭圆”工具绘制图形.

2、可以把画好的图形保存在自己名字的文件夹中。

（三）情感目的

通过用“画图”程序画简洁的图形并保存起来，激发学生用计算机画画的爱好和创作激

情。培育学生的审美观念，进步学生的信息素养。

二、教学重难点

教学重点：进一步相识“直线”、“椭圆”、“橡皮”等画图工具。

教学难点：1、椭圆工具和直线工具的运用。

2、把自己的作品保存在自己的文件夹中。

三、教学过程

（一）谈话导入

1、出示图画“得意的小鸡”问：小挚友们，图上画的是什么呀？（小鸡）

2、瞧！两只毛绒绒的小鸡多得意啊！小挚友们想不想画一画呢？

3、出示课题：得意的小鸡

（-）教师演示画图过程，学生通过观看投影一起学习。

1、启动“画图程序”，设置“画纸的大小”

让学生口述，操作步骤，教师根据学生所说的步骤进展操作

让学生自己启动程序，并设置好“画纸”的大小。

2、画小鸡的头

①选择前风光为黑色，背风光为黄色。

②单击工具箱中的“椭圆”工具按钮，在画图区适当的位置拖动出一个适宜的椭圆，形成小

鸡的头。

③这是我们今日新学的椭圆工具，小挚友们再细致看一遍，好吗？（教师于演示一遍）

请同学们画出小鸡的头

3、画小鸡的身体

①在已画好的椭圆左边确定好小鸡身体的位置，按下Shift键，拖动出一个与椭圆相交的圆。

②师问：假如我们想把不须要的地方去掉，应当怎么办？

③学生讨论发言

④运用“橡皮”工具擦除椭圆内的圆弧。

请同学们画出小鸡的身体

4、画小鸡的眼睛

在已画好的椭圆内确定小鸡眼睛的位置，拖动出一个小椭圆，形成小鸡的眼睛。

请同学们完小鸡的眼睛

5、画小鸡的脚和嘴

单击“直线”工具按钮，画出小鸡的脚和嘴。

（一边演示，一边带着小挚友回忆“直线”工具的运用方法）

请同学们完成小鸡的嘴和脚

6、将自己的作品命名为“得意的小鸡”保存到自己的文件夹里。

请一位同学起来回忆如何保存文件。

（三）课堂练习

画一个半圆和一个90度的扇形。（先完成的同学扶植没有完成的同学）

四、总结

本节课我们学习了“椭圆”、“直线”工具的运用，小挚友们驾驭得比拟好，盼望课后能多虽

练习，争取到达娴熟运用的程度。

九、小鸡与大山

课次第9次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

1、认知目的

相识“画图”程序的“选定”式具、“刷子”工具。

2、技能目的

（1）利用“选定”工具变更选定对象的大小和位置、“刷子”工具绘制图形.

（2）可以娴熟运用放大镜工具，填充封闭的图形。

（3）可以翻开保存在文件夹里的文件。

3、情感目的

通过用“画图”程序的选定工具、刷子工具，画简洁的图形，激发学生用计算机画画的

爱好和创作激情°培育学生的审美观念,进步学生的信息素养八

二、教学重难点

教学重点：进一步相识“选定”、“刷子”、“橡皮”、“放大镜”等画图工具。

教学难点：1、选定工具和刷子工具的运用。

2、翻开保存在文件夹中的文件。

三、教学过程

（一）、导入

上节课，我们学习了如何在画图程序中画出一只得意的小鸡，可是画纸上除了一只小鸡

外，什么都没有，这画面一点都不美丽，这节课我们就来为这幅画加上背景图吧！

（二）、讲授新课

1、启动“画图”程序

2、翻开已有的“得意的小鸡”文件

师；请同学们想一想如何翻开已有的文件呢？

生：思索

教师提示：上节课我们是怎么保存文件呢？那么翻开文件的方法是不是和保存文件的方法想

些类似呢？

生：执行“文件”后就有一个翻开吩咐，应当从这里可以翻开文件。

师：小挚友们真聪慧，执行“文件”一一“翻开”吩咐，就可以翻开保存在文件夹中的“得

意的小鸡”文件了。

3、选择画纸大小

当鼠标指针放在画纸边上的蓝色限制点上时，指针变成了双箭头形，这时按住鼠标左键拖动,

画纸就会变大或缩小。

3、变更“小鸡”的大小和位置

师：翻开文件以后，我们看到小鸡在画纸的正中央，不好给图片加上背景，那么我们来变更

一下小鸡的位置，也可以让小鸡更小一点！

1）将背风光设为白色，然后单击工具箱中的“选定”工具。

2）在画中“小鸡”左上角旁边按下鼠标左键拖动，出现一个矩形的选定框，把“小鸡”图

形全部围住后，松开鼠标。

3）把鼠标指针移到选定框四角或边线的限制点上时，指针变为双向箭头，拖动鼠标，选定

框的大小也随着变更。

4）变更“小鸡”图形大小后，拖动图形到所需位置，然后鼠标单击选定框外部空白处，选

定框消逝。

师：通过以上四个步骤，我们就可以变更小鸡的位置和大小了，请同学们尝试变更小鸡的位

置和大小。

4、用“刷子”工具画大山和树木

1）选择“刷子”工具：单击工具箱中的“刷子”工具。

2）在工具款式区中选择小号方头，在画纸上，按住鼠标左键拖动，画出草丛。

3）选择中号圆头的刷子，画大出。

4）选择右斜刷子和左斜扁刷子画“树木二

师：如今大山、草丛、树木都画好了，就差给它涂上美丽的颜色。如今就请同学们完成这一

任务：填充颜色。

提示：假如颜色漏出去了，那么我们要用“放大镜”工具和“铅笔”工具将缺口补上。

5、保存作品

十、小鸡的家

课次第10次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（一）学问目的：“多边形”、“矩形”和“直线”工具的运用。

（二）技能目的：学生通过实际操作，娴熟驾驭“多边形”、“矩形”和“直线”工具的用

法。

（三）情感看法与价值观目的：运用“多边形”、“矩形”和“直线”工具，画简洁的图形,

激发学生用计算机画画的爱好和创作激情c培育学生的审美观念，进步学生的信息素养.

二、教学重难点

教学重点：

“多边形”、“矩形”和“直线”工具的运用

教学难点：

“多边形”工具的运用

三、教学过程：

（一）激发爱好，导入新课

出示画好的《小鸡的家》图画，请看这是教师用电脑画的小鸡的家，今日呢，也请同学们为

你们的小鸡画一个家，不要让小鸡成为完家可归的孩子好吗？

I.屏幕展示课题

2.观图画说景物

谁能告知大家图上都画了什么？

3.观景物说图形

图上都有什么图形

（二）互动学习，驾驭要点

这幅画是由这些图形组成的，我们学会画这些图形，就能画出很多美丽的图画。在电脑上就

有画这些图形的工具，今日我们就来运用这些工具为小鸡画美丽的家。

1.“矩形”工具的运用及要点（讲练结合）

（1）在工具箱中选择“矩形”工具。

（2）选好矩形的起始点位置，从左上向右下（或从右上向左下）拖动鼠标到恰当的位置松

开鼠标，即可画出一个矩形（假如想画正方形，可同时按下Shift键）“

提示：房子的主体、门、窗子、烟囱都须要用矩形来完成。

2.“多边形”工具的运用（教学难点，教师边讲解边演示扶植学生运用）。

（1）选择“多边形”工具。

（2）确定起点，拖动鼠标，在转甭处，松开左键，绘制多边形的第1条边；然后，拖动鼠标

至第2条边的终点……以次类推。

（3）完成最终一条边时，双击鼠标确认（假如最终一点没有与起点重合，则从起点到最终

一点连一条线段）。

提示：我们可以用多边形工具画出房子的屋顶。

3.“直线”具画墙壁及门等

（学生根据上述方法，自己完成）。

（四）任务驱动，综合运用

选取适当的工具和颜色绽开想象利用工具画出自己心目中的小房子。

（五）感受胜利，体验欢乐

1.展示作品，介绍所用图形。

2.自我评价，谈谈绘画感受。

3.教师点评，激发学习欲望。

（六）总结：今日咱们学习了图形工具的运用，又画了小房子，今后咱们利用电脑上的这些

工具还可以画出更多更美丽的图画。电脑在我们生活中越来越重要，生活和学习中都圈不开

它，我们要好好学习，娴熟应用电脑长大后成为一名电脑专家，去建立我们的祖国。

H^一、小鸡回家喽

课次第11次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（一）学问目的：I、学会运用“粘贴来源”吩咐和“透亮方式”吩咐拼接图形

1、学会运用“翻转和旋转”吩咐对图片进展编辑。

（二）技能目的：学生通过实际操作，娴熟驾驭“粘贴来源”、“透亮方式”和“翻转和旋转”

吩咐的用法。

（三）情感看法与价值观目的：通过运用吩咐，制作简洁的图形，激发学生用计算机画画的

爱好和创作激情。培育学生的审美观念，进步学生的信息素养。

二、教学重难点

教学重点：

“粘贴来源”、“透亮方式”和“翻转和旋转”吩咐的运用

教学难点：

运用“粘贴来源”吩咐和“透亮方式”吩咐拼接图形

三、教学过程

（一）导入

出示画好的《小鸡回家喽》图画，我们在上节课为小鸡画了美丽的家，那么今日我们要让小

鸡回家了，小鸡见到了鸡妈妈确定会很快乐。

我们来视察一下这幅图，图画中有两只小鸡，那么我们是不是还要重新画一只小鸡呢？在我

们的绘画过程中，有时须要画好多的同样的图形，一个一个的画起来费时费劲，今日我们学

习一种便利快捷的方法，跟我来吧！

<-）新课讲解

1、启动“画图”程序

2、翻开已有文件

3、拼接图形

师：我们翻开了上节课我们为小鸡画的家，如今呢我们要把小鸡请到画纸上来了，请同学们

留意观看啊，教师是怎样操作的。

操作方法：

（1）将第一只小鸡拼接到图形中。①单击“编辑”菜单中的“粘贴来源”吩咐。

②在翻开的“粘贴来源”对话框中，选择小鸡图形。

③单击“翻开”按钮后，小鸡图形出如今画纸的左上角。

④选择工具箱下面“透亮方式”选项，这样可透过白色前景看到下面的图形。

⑤调整图形的大小并把图形挪动到所需位置，再单击选定框外部，完成图形的拼接

操作。

（2）将第二只小鸡拼接到图形中

请同学们根据以上的方法将第二只小鸡拼接到图形中来。

拼接好了以后，我们要把小鸡翻转过来，看上去就似乎是鸡妈妈在和小鸡说话一样。如今就

请同学们根据教师的提示去操作。

提示：单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”吩咐，在弹出的“翻转/旋转”对话框中，选择

“程度翻转”，然后单击“确定”按钮后，再单击选定框外部，完成图形的“翻转”操作。

（三）自己练习操作

完成《小鸡回家》，保存在自己的文件夹中。

十二、圣诞欢乐

课次第12次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的：

（一）学问目的

1、理解在画图程序中输入文字的方法。

2、学会用文字工具在图形中添加文字，并对文字进展修饰。

（二）技能目的

3、利用所学学问创作贺卡。

（三）情感看法价值观：通过使文字，制作简洁贺卡，激发学生用计算机画图程序的创作

激情。培育学生的审美情趣。

二、教学重难点

教学重点：

利用文字工具在图形中插入文字以及对文字的修饰。

教学难点：

利用文字工具在图形中插入文字。

三、教学过程

（一）质疑导入：

1.同学们先听一首歌曲。

1）这是庆贺什么节日的歌曲。2）这个圣诞节是什么时间？3）小朋们你们喜爱圣诞节吗？

为什么？

这节课教师给大家带来了礼物。你们想知道是什么吗？

两张卡片有什么不同？（一张卡片有字，一张卡片没有字）

哪张更美丽。

同学们，你们想学习这本事吗？想，这节课我们就来学习《添加文字》。

（二）探究新知：

在画图世界里，不仅可以画出各种各样美丽的图形，还可以在图形中添加文字，并对文字进

展修饰，美化图形，那么下面我们来学习。

“文字工具的运用”

1.师生互动（师演示）归纳图图形中输入文字的方法。

1）单击选择文字工具。

2）将鼠标挪动要插入文字的位置，单击鼠标左键，光标所在位置出现一个矩形虚线框，同

时屏幕上出现字体工具栏。

3）选择输入法（点击任务栏右边的En按钮，不必强求学生用某种输入法，可让他们自由

选择输入法）

4）将光标移到画图区的矩形框内，单击鼠标左键，选择颜色，输入文字。

5）定位、取消虚线框。

同学们想不想自己试一试这个工具怎么用？（学生答复）那就请同学们赶快行动起来。

2.学生尝试

学生操作，教师巡回指导。（其间激励同学间互相讨论，共同商讨）

3.汇报成果，沟通学习

通过刚刚的操作：你学会了文字工具的运用方法？你有发觉了什么？

在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进展表扬，鼓励，激发其学习主动性和主动性。

4.教师引导，指导学生学习在图形中输放文字（师生互动）

同学们，通过刚刚的学习，大家已经知道了文字工具的运用方法。下面说请大家跟着教师一

起学习如何把文字插入到图片中去？

如今教师这有几幅没有完成的卡片，盼望你们能帮教师在卡片上加上文字，怎么样？

学生操用，教师巡回指导，（其间激励同学间互相讨论，共同商讨）

在其间共同解决的问题：

1）怎样选择“不透亮”方式或“透亮”方式。

2）怎样调整每行的字数。

3）怎样修改输错的文字。

4）文字工具栏的应用和显示“文字工具栏”的设置方式。

（三）理论练习：

通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗？

接下来请同学们跟着教师一起观赏几幅作品。

1、作品观赏（以此激发其创作欲望）

2、理论练习

观赏完作品，大家确定跃跃欲试了，下面就请同学们发挥各自的想象，完成你们的作品。

有没有信念？（学生答复）

请同学们留意：在制作的过程中要考虑文字的插入适宜位置、色调的合理性、款式和艺

术效果等，盼望大家绽开自己想象的翅膀，做出更精更美的贺卡。

教师巡回指导，同时激励学生间互相讨论、互相沟通，还可以让一局部学习能手充当教

师的小助手，下位扶植学习有困难的学生。

（四）作品评价：

首先让学生自评，说出其创意，然后由学生沟通评价，以此培育学生的综合素养。教师

对学生作品要赐予激励性评价，适度表扬，充分激发其学习爱好和创新精神。

（五）小结延展

1、通过本节课的学习有哪些收获？

2、看到大家这次课学得这么好，不仅学会了在图画中输入文字，并且能制作出精致贺

卡，教师感到特别兴奋，盼望大家再接再励，更上一层楼。

同学们，再过一段时间就是新年了，让我们制作一张精致的贺卡送给你的好挚友，好不

好？

十三、相识键盘

课次第13次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（-）学问目的：理解键盘的分区，驾驭主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分

布规律；

（二）实力目的：学会运用几个常用的限制键，能在“写字板”中输入字符；

（三）情感看法价值观：通过相识键盘，感受胜利，让学生体验到学习信息技术的欢乐,

从而激发学生学习信息技术的深沉爱好。

二、教学重难点

教学重点

相识运用主键区的几个限制键—Enter、Backspace、Shift和Capslock。

教学难点

双字符键，Shift和Backspaceo

三、教学过程

（一）谈话激趣，提醒课题

同学们已经可以娴熟地运用鼠标来限制电脑了，事实上，除了鼠标之外，键盘也是我们

运用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将吩咐、数字和文字等输入到计算机中，

因此，娴熟地操作键盘，是运用计算机最根本的技能之一。我们今日就来学习第七课：相识

键盘（板书）

（二）演示视察，相识四区

（出示键盘分区图）

师：同学们，刚刚我们理解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家视察一下教师

出示的这幅键盘图，你能看出它由几局部组成的吗？

生：四个局部。

师：同学们很聪慧，如今教师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标限制区，小键盘区，功能

键区名称中对应的作选择。（指名说）

生1：主键盘区；

生2：小键盘区；

生3：功能键区；

生4：光标限制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作相识四区的位置和名称。

（三）讲练结合，尝试自学，驾驭重点键

1、主键盘区

（出示主键盘区图）

师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

师：通过读这一段，你学懂了什么？

生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；

生2：我理解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有很多双字符键。

生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；

生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。

同学们说的都很好，师作适当的表扬。

师：同学们在学习字符键时，有没有发觉主键盘区的其他键？

生：发觉了很多。

师：你们也想一起相识它们吗？

让生根据师指导步骤操作，（单击“开场”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单

击“写字板，，吩咐，翻开“写字板”窗口。）

师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字母锁定

键”“Shift键”说说你能发觉什么？

小组沟通，然后让各小组分别选一名代表汇报沟通的结果。

组1:我们组发觉按“回车键”后光标就到了下一行；

组2：我们组在按一下CapsLock键时发觉键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；

生：（补充说）我发觉灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把

灯按下来时，输入的字母又回到了小写的状态。

组3：我们组发觉按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最终一个字母。

组4：我们组发觉Shift除了协作双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；

生：（补充）我发觉Shift有两个，作用是一样的。

师让生根据汇报结果，让生练习操作：

（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；

（2）输入P32练习3中的字符。

2、光标限制区

（出示课件演示各个键的名称及功能）

让生根据师指导步骤操作翻开一个课前打算好的文档，生操作各健，视察光标位置的变

更，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：试将光标挪动到文档上的随意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个

键的功能有何区分？

生操作；

师指名说。

生1：按一下删除键，删除光标后面的一个字符；

生2：按退格键，删除的是光标前面的一个字符。

3、小键盘区

（出示小键盘区图）

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。

师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？

生动手理论操作。

师指名说：

生1：当我按数字锁定键时，"NumLock”信号灯亮了，我发觉小键盘和我们用到的计算

器的功能很相像；

生2：我也发觉灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发觉小键盘上的2、4、6、8

键和光标限制区中的方向键作用是一样的；

生3：我也发觉灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样

的。

生4：我知道了当按数字锁定健灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按

一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。

（四）感受胜利，体验欢乐

师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？

学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

今日我们学习的内容还真不少。我们大家一起相识了一个新挚友一键盘（生齐说），理

解了键盘的各局部名称及其它们的功能，盼望同学们稳固我们所学的学问，为以后更好的和

这个新挚友交往打好坚实的根底。

十四、遵守指法规则

课次第14次安排课时1课时课型新授课

授课对象三年级学生授课地点微机室

一、教学目的

（一）学问目的

1、驾驭十指分工，相识并记住“A、S、D、F、J、K、L、；"八个基准键位，做到有条

不紊。

2、驾驭正确的打字姿态，并知道击打键盘的要领，学会用“心”去击键而不是用“眼”

去击键。

（二）实力目的：初步学会运用“打字嬉戏”进展根本键键位练习，尝试进展键

盘键位练习。

（三）情感目的：培育学生对打字的爱好，养成良好的键盘操作快习惯。

二、教学重难点：

教学重点：正确指法的驾驭。

教学难点：找准根本键和手指分工。

关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。

三、教学过程：

（一）复习导入

上个星期我们相识了键盘，知道键盘可以分成几个区？谁还能记得每个区的名字吗？

（出示课件）如今看教师鼠标指针我们一起来抢答。（学生抢答）

好，我们一起来背一下26个英文字母，（学生背诵）

大家视察主键盘区的26个字母键，键盘上的26个字母是不是根据你们背诵的依次摆放的

呢？

大家看：教师把眼睛闭上，双手摸键盘，输入26个字母，对不对？

你们想不想也像教师这样厉害呀！

（二）相识新知

1、十指分工：

⑴、相识手指：

那就先来相识我们常常用到的双手，谁能很快告知教师十个手指的名称吗？

学生答复

教师强调：说完好了，是左手还是右手。

（2）填充基准键和空格键：

任务一：（出示课件），接下来我们来看这个主键盘区，跟你们的主键盘区有什么不同？

（少了几个键），大家帮助找找看缺少哪儿个键？好，我们一起把这几个字母键读一遍：ASDF

JKL;

任务二：如今我要求你们把十个手指分别放在这八个键和一个空格键上面，怎么放？同

桌可以一起讨论讨论。（轻轻放在健面上，不要往下压）教师巡察

学生说一说

同学们都放得特别正确！出示课件：这八个键是我们正确运用键盘的关键所在，其它

键的位置都是以它们为标准的。它们有个名字叫：基准键（齐读）。

（3）练一练：请同学们跟着教师一起学着翻开“金山打字2006”，选择英文打字，单

击“课程选择”，选择“键位课程一”。

好了