小学六年级语文教学工作总结（17篇）

小学六年级语文教学工作总结（17篇）

小学六年级语文教学工作总结（精选17篇）

小学六年级语文教学工作总结篇1

一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，

我们班全体师生在学校领导的关心领导下，在各科任老师和家长

的积极配合和耐心帮助下，共同努力，圆满地完成了教育教学工

作任务，并取得了一定的成绩。现将本学期语文教学工作总结如

下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念，引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，各抒己见。在思考辩

论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，

在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利

导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，

再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学

习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在

学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自

己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相

成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学

生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评

中进一步升华认识。

三、注重课内外结合，指导学生开展课外阅读

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的‘结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。我引导学生开展了“一主双翼”读书活动，把课文学习

和两本同步阅读教材《恢听鸟语》《语文课文阅读》结合起来，达

到了互为补充、相得益彰的效果。利用班级书包和学生们自愿提

供的图书，建立起了班级图书角，并鼓励学生到学校图书馆借阅

读书，开展了班级“书香少年”的评比，极大地拓宽了学生的阅

读面，激发了学生课外阅读的兴趣，班级读书氛围空前浓厚，连

以前不爱看课外书的孩子也渐渐爱上阅读了。

四、重视丰富多彩的语文实践活动。

语文的课程资源无处不在，我在语文教学中注意引导学生开

展语文实践活动，在生活中学语文，用语文。在“祖国在我心中”

活动中，学生通过搜集资料、调查访问、展示汇报等多种形式开

展实践活动。有的同学还当起了小记者，就前段时间热点的钓鱼

岛问题来到广场和邻居家中进行采访，并将访谈录像在班上播放,

能力和胆量都得到了极大地锻炼。在“与诗同行”活动中，学生

读诗、诵诗、写诗的热情特别高涨，诗歌诵读会高潮迭起，自创

诗歌精彩纷呈。我们还在在班级布置了诗歌展，汇编了《诗韵童

年》班级诗集。学校经典美文诵读大赛，我班自愿报名的24名同

学全部参赛，精心准备了两个节目，在比赛中发挥出色，其中24

个同学全体参演的节目《我骄傲，我是中国人》荣获高年级组第

一名。在丰富多彩的语文活动中，学生的语文素养不断提高，也

更爱语文了！

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但仍有许多亟待改进的地方。今后我将不

断总结、反思、提高，继续认真工作，为全面提高学生的语文素

养而努力！

小学六年级语文教学工作总结篇2

六年了，在孩子的整个生命历程中它不算长，但他却是孩子

生命历程中极为重要的一段旅程。他们从胆小变得勇敢，从幼稚

变得成熟，从无知变得懂事。在这六年里，我究竟给了孩子什么。

当我一次又一次的想这个问题时，我的大脑一片茫然，似乎没有

给孩子留下多少有价值的东西。如果一定要写，我勉强从三方面

谈谈。

第一，培养了孩子良好的读书习惯。

“阅读滋养底气，思考带来灵气”可能是我对这句话的无限

相信，所以我一直认为语文学习如果脱离了大量的课外阅读，那

只能是无本之木无源之水。于是，在我刚接手这个班时就制定了

详细的课外阅读计划。

二年级时我要求孩子每天回家读一个童话故事，为了便于检

查，第二天的晨诵课占用五六分钟，要求孩子将昨天读的故事讲

给同伴听。如果孩子读了两个或更多个，那就利用课余时间讲给

我听，每天听后都给孩子小小的奖励，当然我的要求很低，只要

孩子能用一两句话简单说说故事情节即可。这样一来既落实了读

这个作业，又锻炼了孩子的语言表述能力，同时也激励了那部分

学有余力的孩子能更多的涉猎课外阅读。

三年级时，我还是要求孩子每天回家继续阅读童话故事，第

二天早上继续检查。除此之外，我还将课堂上的大量时间节约出

来作为奖励让孩子进行阅读。比如孩子完成作业的质量高，上课

积极回答问题，遵守课堂纪律等等都可以换取阅读故事的时间。

在这种激励措施下，我发现孩子渐渐的不认为读书是一种作业与

负担了，甚至将它当成了一种荣耀。

四年级时，我们主要以阅读整本书为主。在阅读整本书的过

程中，刚开始孩子们不是很乐意，总感觉有一定的难度，记得在

这个时候有很多孩子如果你一不留神就要偷懒。于是我每天布置

读书作业时就要求孩子在所读内容上进行圈点批画，读完一个章

节就在后面写简单的感受。一年下来，阅读量最少的同学也达到

了16本的量，在我看来这是个很了不起的数字了。

五年级时，我们继续读整本书，刚开始检查的办法还是同四

年级一样，这样的检查大概持续到五年级上学期结束。五年级下

学期到六年级的现在我们没有了任何监控措施，因为孩子们已经

彻底喜欢上读书了，你布不布置孩子们都能够自觉主动的去看。

每天早上当我走进教室看到的是孩子们静悄悄的读书身影，中午

早到校的孩子更是将这段时间当成了宝，生怕上课铃响破坏了他

们如痴如醉的美好境界。现在他们读的都是大部头的小说，有时

读着读着就忘记完成家庭作业了，因为这也没少遭家长的训斥。

但是，读书确实给孩子们带来了精神上的愉悦与成绩上的提高，

绝大部分的孩子面对作文没有畏难情绪，在有限的时间内能洋洋

洒洒写出很有品味的作文。所以在每次测试时在同年级中总是有

一定的优势。在这种良性循环的过程中更进一步的将孩子推向了

阅读的高峰。

写在纸上的这个过程看上似乎进行的很顺畅，但是在整个实

践的过程中是很艰辛的，这里需要老师有极大的耐心，同时还应

充满对学生肯定能喜欢上阅读的极大信心。只有这样你才能坚定

的走下去，直到尝到阅读的甜头。我不敢肯定所有的孩子今后的

语文路能走的很顺利，但是我坚信大部分孩子以后会与书为伴，

让读书成为一种习惯，像呼吸一样自然。

第二，培养了孩子良好的书写习惯

我们班的孩子不敢说个个能写漂亮字，但敢说个个能写规范

字。一直以来我与孩子常说的一句话就是“提笔即练字“。不管

是课堂作业还是家庭作业在书写上我总是严格的要求，写不到我

认为的从他自身来看最好就不能算完成作业。还有就是我将书写

的作业大部分放在课堂上进行，久而久之孩子们养成了好的书写

习惯。慢慢的不是说老师要求我才写好，而是写不好自己也过不

去。

第三、我没有放弃每一个学生

我的教学原则是，班里的孩子能飞的就让他们飞起来，能跑

得就让他们跑起来，不能跑得就要他们走起来，即使连走也有困

难那就让他们慢慢的爬。从始至终我尊重每个孩子，每个孩子在

与昨天的自己对比时都会有不同程度的进步，所以我们班的所谓

差生每天都是很乐观的，从他们的身上看不到“自卑”两个字。

可以说我从来不横向比较孩子，而是纵向看他个人的发展，只要

今天的自己胜过昨天的自己那就是进步，就能得到肯定。

小学六年级语文教学工作总结篇3

回顾这学期的教学工作，小结如下。

一、夯实基础知识，抓实基本技能

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，

学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生

了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要

求学生明确学习目的，端正学习态度。其次，分阶段、分内容注

重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、

改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课

内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，

要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析

学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和

基本技能。

二、探索互动型课堂教学模式，提高教学效果

新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互

动型课堂教学模式，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习

兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生各

抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极

性……同时，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，

使课堂教学焕发出勃勃生机。

三、“抓两头，顾中间”，强化过关

为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提

高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让

优生“吃好、吃饱“，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。

每个单元都进行了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇

章，要求学生逐个过关。

四、重视学法指导，提高学习效率

学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不

误砍柴功”。教师注重了学法指导，学习效率将会大面积提高。

首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给

大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复

习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，

到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，

一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。

五、多渠道拓展学生的知识视野

语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野,

语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，

努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是

心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向

村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课

外知识。

总之，为了在毕业考试中打下坚实的基础，我和学生们一起

努力，并将继续求索，不断创新。

小学六年级语文教学工作总结篇4

日子过得真快，转眼间，一个学期的教育教学工作曾经完毕

了。在校指导和同事们的协助下，我顺利地完成了本学期的工作。

本学期我担任六年级两个班的语文教学，回忆这一学年，既繁忙，

又充实，有许多值得总结和深思的中央。现总结如下：

一、理解班级语文程度的实践状况。

教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就

必然有学者。一方面，学生听说的才能相对较弱，语文语感教学

的功用相对要难得多。另一方面，六（1）班的同窗比拟活泼，上课

氛围积极，优秀生比六⑵班相对多一些，而六⑴班学生上课过

于活泼，有急躁的缺点。因而，我备课时也要留意到这点，努力

发明好的教学效果。从此能够看出，理解及剖圻学生实践状况，

脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课效果有直

接影响。

二、注重朗诵品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘

的美好，言语运用的精妙，思想表达的深邃，见解论述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课

文中的精彩之处没有可能引导学生逐个感悟。为了使这些精彩给

学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对言语

文字重复诵读，以悟出言语丰厚的形象内涵，意义内涵，情感内

涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文

停止品评，在品评中深化了解，升华认识，填补空白。在阅读教

学中，我主要抓住作者的描写手法，感悟比喻、拟人、排比等修

辞办法的用途，进而有感情地朗诵，写出本人的感悟，这样引导

学生选择本人阅读感悟的精髓，停止详细表述，让他们在各自品

评中进一步升华认识。

三、重学问迁移，重课内外分离

本学期，我继续以课堂学习为中心，能动地向学生的学校生

活、家庭生活、社会生活等各个生活范畴自然延伸和拓展，使课

堂锻炼与课外行为锻炼构成有序、有趣、有力、有效的分离，获

得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课

堂学习中来，停止展现、交流，这是激起学生课外阅读兴味的重

要办法。也会大大激起学生在平常学习中养成随时积聚的好习气!

让学生阅读大量的课外书；经过这些搜集与阅读，为深化了解课文

内容奠定了根底。

四、留意字词句的积聚，抓好根底学问的学习

六年级学生学习字、词、句，需求学习一些语文根底学问。

如动词、暗喻（是）、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多

义字、语气词、代词、转机句前后语义的轻重、古今词义的演化

等等，语文根底学问是为学习语文效劳的，完整避开将不利于语

文教学，但不能走“以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为

主要教学手腕，以考试为最终归宿”的老路。语文教员要留意把

握好语文学问教学的“度”。总的准绳是“有用”“精要”“好

懂“。删繁就简，深化浅出，学致使用。要依照《课标》的请求去

做：“不宜刻意追求语文学问的系统和完好。”

这里有最好的办法，就是做好摘录披录笔记。画出本人喜欢

的重点词句，记下不懂得问题，作简单的归结概括，还能够在课

文旁边写一写本人的想法，提出了批注的请求。我让学生分离课

后考虑题和金钥匙的提示，经过批注领会和运用归结文章主要内

容的办法：边默读边画边批注，想想每段写的是什么；把各段的意

义连起来，划出文章的综述段，把握课文的主要内容。圈点批注

的重要性：减少环节，进步阅读效率。

五、拓宽学生学问面，恰当添加一些阅读资料

本学期，继续采取以一篇带多篇的阅读办法，先后为学生引

荐了十多篇文章和许多优秀书目，引导孩子们多读书，读好书。

本册教材呈现了文言文，我借机给学生补充了《弄巧成拙》、《守

株待兔》等文言成语典故，惹起了学生们对古文的阅读兴味。我

想，这些，不论是考试需求还是不需求，只需是对学生有用的，

我们就应该去做。

六、扎扎实实地搞好语文综合理论活动

北师大教材特别注重语文的综合性学习，本学期，在任务重

时间紧的状况下，我还是依据学生和教材运用的实践，举行了一

系列生动有趣的语文理论活动，大大激起了学生学语文用语文的

积极性。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果上下，

都表现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重

要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。

因而，无论怎样辛劳，我都会继续努力，多问，多想，争取进步。

小学六年级语文教学工作总结篇5

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经

结束了，回顾这一学期以来，我们六年级班全体师生在学校领导

的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐

心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成

绩，现将具体工作总结如下：

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、

合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、

生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班学生45人，男生27人，女生18人。从整体来看，我班

学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特

别是像邓博、肖琛等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自

己独特的见解。像王文会、徐安辉等学生，学习上存在一定困难，

需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点

针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学

习，提高学习成绩。

三、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能

力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成

为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，

让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从

而发展学生的语文素养

注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于

一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根

据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴

趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，

开启学生学习之门。

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要

引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，

教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让

学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进

一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，

体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，

开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜

地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使

学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台。

重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的.佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学

生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评

中进一步升华认识

存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的

方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事

比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学六年级语文教学工作总结篇6

本学期我担任六（一班）语文教学。由于教学经验尚浅。因此，

我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人

学习。经过一个学期的努力，获取了一定的教学经验。以下是我

在本学期的教学情况总结。

一、针对学生备好每一节课

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。学生是被

教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功

与否至关重要。我是从四年级开始接这个班的，因此成绩，思想

等各方面葭莠不齐。学仁的听，说能力较弱，授课采用较深说教，

学生不能适应。另一方面，学习积极性高，课堂气氛活跃，中等

生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对这一特点。讲得太深，

就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果还可以。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题

具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例如我在讲

授《桂林山水》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的

景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困

难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，

难点，有针对性地讲。调动了学生的学习积极性，教学效果十分

理想……这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这

一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和

运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”

的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的

学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，

查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自

主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确

表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,

通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学

生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。

三、在教学的过程中对学生进行思想教育。

在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热

爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰

苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精

神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良

传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育;

培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会

责任感，陶冶爱美情趣。

四、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。

通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通

话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言

环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能

联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意志、，学过的词语大

部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生

自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深

刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用

结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的

课文。能预习要求学文章，在阅读的.过程中能领会一些词语的意

思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者

观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐

步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有

礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺

序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养

成较好的语文能力。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加

强自己的业务水平，提高自己能力，不断充实自己，更好的干好

本职工作。

小学六年级语文教学工作总结篇7

一个学期转眼间就过去了，终于顺利地完成了本学期的教学

任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨

颇多，有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今

后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语

文教学工作总结如下：

一、思想品德方面

在一期的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,

热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为

一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、

教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教

育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学方面

近年来我一直担任高年级的语文教学工作，在工作中严格要

求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，

探索教育教学规律，改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键

在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。

首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，

尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放

手让学生去思考，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思

考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个

小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远

就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合

作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的

任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，

这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同

的挑战性任务。

3、明确学习目标

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地

字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习

完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。六年级的学生，字词

教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自

独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。

课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让

学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要

达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道解决问题的方法。

这样课堂才能实效高效。

4、规范学生作业

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来

巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养

成良好的学习习惯，这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范

化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期

语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打

算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等

一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显着提高，不管是

谁站起来都能说上一会儿。

6、制定培优补差方案

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄

弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅

导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生

的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反

馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开

展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互

相学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己

还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅

导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高

低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要

的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语

文水平。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于缺乏教学经验，

许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、

前辈的指导下，取得更好成绩。

小学六年级语文教学工作总结篇8

20—年，在学校、董事会的正确领导下，在同学们的共同努

力下，20_年春季六年级语文教学工作圆满完成。现将本学期教

学工作简单总结于下。

一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学。

我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文

教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文

教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改进

常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。

二、注重语文教学的人文性。

语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长

的'过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运

动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其

多样性，也是人文性的应有定义。

1、关注学生情感世界。

在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学

生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的

情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的

情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与

文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，

培养起学生的人文素养。

2、关注学生的精神世界。

精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微

笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，

关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。

我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心

深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们

的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口

引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。

3、关注学生的人格发展。

语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。

语文教育要通过一篇篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神

财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、

个性以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开

去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产

生一些关于人生的感悟。

三、遵从实际改进教学方法。

知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又

能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的

思维，促进语言与思维的统一发展。

1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积

极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运

用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，

主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，

预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习

惯，勤动笔的习惯。

2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级

“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中

我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情

实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发

挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周

围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容

自己拟定题目。

3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少

改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。

孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边

读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有

毛病，一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组为同学相互修改。

作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲

评。选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导

同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。

四、不足及今后努力的方向。

由于年轻识浅和思想上的懈怠，本期的教学工作还存在很多

的不足，归纳起来有以下几点：

1、思想上掉以轻心。

认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不够细致,

掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生，检查不够细致。

2、五认真工作不够扎实。

只在教教材的层面上教学，没有细致思考用教材教，导致钻

研教材深度不够。五认真工作中，作业批改后改错不及时，阶段

性考试和总结不及时。

3、对语文学科的工具性重视不够。

语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中，我注

重了语文学科的人文性，却认为六年级的学生不必过分强调工具

性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。

4、习作训练力度不够。

小作文写得多，改得少。除考试作文外，大作文只写了六个。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。尽管成绩不理

想，但我想重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的

语文水平。因此，我会努力改进教学，多问，多想，多向前辈学

习，争取进步。在哪里跌倒，就在哪里站起。希望在未来的日子

里，能在各位领导老师、前辈的指导下，取得更好成绩。

小学六年级语文教学工作总结篇9

本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，我针对上学期

本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了

些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结：

一、认真备好每一节课，课后及时反思。

课前，我认真备课，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教

材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法。课后，我及时对

每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课

堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。

我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生

必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，

可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我

相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

三、做好学生的辅导工作。

本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，

学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。以优生

来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学

习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。

四、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节

本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这

些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中

体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。

小学六年级语文教学工作总结篇10

承蒙领导器重，我这学期继续任教六年级语文。接手工作以

后，我便以极大的工作热情投入到教学工作中，认真备课，努力

去了解学生，制定切实可行的教学工作计划。

教学工作中，我认真备课，精心制作课件、设计导学案，认

真的批改学生的作业和作文，并且利用网络资源，挑选与本学期

学习主题相关的阅读材料，给学生们印发同步阅读，引导学生观

看书法教学的视频。通过这些措施，让学生在开学之初就稳扎稳

打，学好基础知识，齐头并进，重视习惯培养，为学生的全面发

展、长远发展奠定基础。

开学的第一个月中，我几乎没有午休过。每天从早上五点五

十到校到晚上八点二十离校，除了吃假、去厕所，就是在办公室

备课、制作课件或者批发作业。以至于我的住室到国庆节时还是

一片狼藉，无暇整理。用力过度导致我的颈椎在十月份开始疼，

鉴于健康的原因，我从十月份开始注意休息，经过一个月的休整，

颈椎疼得没有原来那样厉害了。但我仍然是废壤忘食的工作，以

至于一日三餐食同嚼蜡，彻夜思索如何提高课堂效率、提高教学

成绩，整夜辗转难眠。一学期由于饮食不节、起居无常，加之着

急上火，嘴上起了两次泡，两次持续了有一个多月。进入20_年，

觉得工作要好好珍惜，生命也要好好的爱惜。到本学期的最后一

周，才对开始重视自己的饮食起居。

无论是工作日还是假期，无论是白天还是夜晚，也无论是吃

饭还是走路，我无时无刻不在思索着如何干好自己的本职。一学

期我写了二十九篇关于教育教学的文章，去总结和反思自己的教

育教育活动。但我的心中是有怨恨和不满的，领导说每项工作都

得有人去做，于是我无数次的去说服自己，要尽心尽力去做好自

己的本职工作。

进入20—年，天气越来越冷，我的双手都被冻裂了，我什么

事都不想做，但我仍不断的提醒自己，要为了理想而努力。所以

仍然精心的组织学生进行系统而全面的复习工作。在复习课本、

巩固和记忆每单元重点知识的同时，我们做了去年郑州、开封各

县区的期末考试真题，每做完一套题，我都给学生讲考试的方向、

复习的策略，而且还给学生印发了高年级的语文课程目标，让学

生明确学习目标，进行有的放矢的复习。对本册书中各单元的习

作我也引领学生进行了回顾，给学生讲解各类习作的注意事项。

转眼间这学期就结束了，虽然尽力了，但是还有些计划没有

按时完成。在新的学期里，我会继续努力，把工作做得更好。以

后要努力学习教育教学技巧，提高讲课水平。继续稳扎稳打，发

现学生的问题及时让学生整改，并且要检查学生整改的情况，确

保每个学生都能把发现的问题改正过来。而且还要在教育中着眼

学生的未来，关注自己的发展，做有未来的教育！

小学六年级语文教学工作总结篇11

本学期我继续担任六年级（1）班的语文教学工作。教师与学

生之间都比较熟悉，管理较容易。而语文教学是一个相对模糊的

领域，语文课堂应该教什么，一直是我们苦苦探寻的问题。语文

课堂教学目标不易把握，学习方法需要理性培养，教学重点不易

捕捉。

而“小组合作学习”的课堂教学需要老师首先做好这几方面

工作：致力于明确自学重点，设计可行的自学提示，理性地吃透

教材，在学生自学时、自学后予以精确的引导。每学一篇课文，

我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌教学的关键点，

立足学情设定自学提示。让学生在日常课堂上不间断地积累自学、

讨论经验，养成自主学习能力，拥有交流、展示的自信。每高学

生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野。

生命化高效课堂让学生动起来，课堂活起来，课堂变成自主

学习场、合作探究场、展示点评场，大大激发了学生的求知热情。

老师，早已不再口若悬河滔滔不绝，指点江山激扬文字，谆谆教

诲耳提面命。当学生真正的站到课堂的中央，却意外地收获了“山

重水复疑无路，柳暗花明又一村”的欣喜。他们一个个昂扬向上、

充满希冀，如沐春风，如浴朝阳。台上小主持落落大方，口齿伶

俐，台下小组讨论活泼主动，积极热烈。老师适时点拨，画龙点

睛，熠熠生辉。短短四十分钟的课堂，学生成了学习的主人，成

了课堂的主宰。

一、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教

法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，

我明白备课的重要性，因此，无论是公开课，还是平时，在备课

时，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽

量做到因材施教。课后及时写好反思记录。

二、时时处处，朗渎，阅读，写作。

1、朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指

导。并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。课下，要求

学生张开嘴巴，放声朗读，借此培养流畅的语感。

2、阅读。从平时上课到课余时间，刻意让学生进行阅读的训

练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。每天利用早读诵读经

典文章，周末，多方位、大面积的布置阅读任务，拓宽加深孩子

们的阅读面和阅读水平。

3、写作。从课文内容的收获或反思、课后续写、课内外的班

级故事、课外阅读的心得，等多方面、多题材训练写作，每天一

段或每周多篇，融纪实、想象、抒情、说明于一体，训练学生的表

达能力。致使全班近20名学生，从六年级开始着手创作校园、穿

越、科幻、武侠等各种题材的长篇小说。

三、努力方向与措施

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断

探究、反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好语文基

础知识。

3、积极参加校内外的语文教研活动，教学中重视学习方法的

指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通

过课题研究，通过专题指导重视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

总之，且行且收获！在语文课堂的改革中，要充分将课堂还

给了学生。学生在讲课，老师在倾听；学生在展示，老师在欣赏；

学生在互动，老师在观察；学生在讨论，老师在激发；学生在质

疑，老师在反问；生生之间在进行着自我评价。在课堂中，我们

充分利用小组合作探究，让学生的思维贯穿整个课堂，发生着思

维与思维的碰撞、智慧与智慧的摩擦。

继续坚定不移的行走，我们必定会收获更多的意想不到！

小学六年级语文教学工作总结篇12

本学期，我主要担任的是六年级（2）班的语文教学工作。我

的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育

为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认

真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在

教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生

各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学

生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自

己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思

想觉悟。

一、“备好课”是语文教学的前提

我在本学期以来始终认真钻研教材，掌握教材体系、基本内

容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌

握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学

生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；

了解他们学习新知识可能会有哪些困难。

二、认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的.主要阵地，语文又是一门

充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。这一学期，我在课

堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让

学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而

发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，

巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性

的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已

有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行

辩论。

（二）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下

整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字

反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

（三）、注重课内外结合，培养大语文学习观念。

在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，

更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分

利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向

了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生

活，去开辟课外阅读更广阔的天地。

我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何

“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情

节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，

吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，

向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱

“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。

三、教学成绩：

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，

我努力做了一下工作：

1、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记

录。批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改

为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业

批改，尽量做到当面批改，及时补差。

2、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当

检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，

因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学

习方法。

四、存在问题：

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好,

特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效

的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

小学六年级语文教学工作总结篇13

这学期工作已经结束，我的语文教学工作也告一段落。在本

学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝

试，有所收获，当然对于六年级学生的语文实践活动实施也有一

些尚未解决的问题。

一、学习新课程理论，转变教师的教学观念。

学习“新课程纲要”、“课程标准”、新课程理论丛书等理

论文章。我们又通过集中讲解、分组讨论的方式组织全校语文教

师学习“小学语文教学改革方案”、“小学语文学科教学改革研

究报告”。不断深入了解了小学语文学科改革的具体目标、要求

及方法。在语文科组会议上我们重点学习并解读了“新课程标准

的突破点”、“改进语文课堂教学的几点意见”、“新课堂的评

估指标与要求”。我们还把有关专家的“抓住动态生成的契机”、

“小学阅读教学中学生质疑能级划分和指导策略”等文章学习。

在同伴互动式的研讨活动中，进一步明确新课程理念。通过宣讲、

研讨、自学，教师对语文学科价值观、课程观、教学观、质量观、

教师观、学生观和评价观有了进一步的了解。在学习过程中逐步

内化所学的理念，在自我反思与课堂实践活动中逐步将理念转化

为具体的教学行为。

二、加强教研，创新有为，提高业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。每一名教师都要不断提高业务

素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学

习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性

和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓

励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质

的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。

每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我

认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己

的见解。

三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们

四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，

每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学

生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅

读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等

形式进行展示。

四、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认

为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基

础知识的全面掌握为前提。我们在六年级语文组将大力加强语文

基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师

们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发

学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同

思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新

建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，

让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇

心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学

习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教

学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生

充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学

的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一

定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，今后立足实

际，开拓进取，不断前进。

小学六年级语文教学工作总结篇14

一、提高教学质量的做法

（一）抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的

基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如

对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。

对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及

“理解句子含义”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练

习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。

另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作

业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在

字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语

文能力。

（二）做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情

况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读一画一

思一写一问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内

容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于

提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章

的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，

归纳小结”分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感

悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去,

收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的

事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地

震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔

端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，

多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资

料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来

进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，

但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书

写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是

教学过程中要强调的内容。

（三）做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有两名（杨莉红、韦福淇），提高他

们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的

方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学

习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生

来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励

的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他

们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

（四）拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多

东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生

在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有

养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极

性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到

位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

三、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事

比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

小学六年级语文教学工作总结篇15

一、学生基本情况：

学生人数：全班45人，其中男生18人，女生27人；知识状

况：优5人，良37人，中2人，差1人；思想状况：优32人，

良7人，中5人，差1人；能力状况：优10人，良24人，中7

人，差4人。

二、总结成绩：

本期一年级语文教育教学工作顺利完成，有喜有忧。喜的是

在教育教学中取得了可喜的教学成绩，忧的是自己在教学中还存

在着一些不足。下面我对本期教育教学工作做如下总结。

首先，我在平时的教育教学中，做到了严珞要求自己，按照

《中小学教师职业道德》要求去做。坚持个人利益服从集体利益，

以教学为中。工作中，勤勤恳恳，任劳任怨，尽职尽责，踏实肯

干，不分分内分外，严格遵守学校的各项规章制度，按时完成领

导交付的各项任务。

关心爱护每一位学生，尤其是差生。作为班主任的我，为了

提高本班的教育教学质量，达到家庭学校教师三位一体抓的教学

目的，家纺工作尤为重要。本期我家纺了全班学生中的20多个家

庭，做到了家长老师信息通畅，以人为本，管好管严学生，这就

是班主任老师的魅力所在。这也是提高教育教学质量的有力保证

之一。教学中，我认真对待每一位学生、每一节课。做到认真备

课，精心设计每一节课的教学内容，深钻教材，认真分析中点和

难点，向课堂40分钟要质量。

平时充分利用课余时间阅读《新课程标准》，翻阅大量的语文

教学案例，借鉴好的教学方法，不断充实自己，提高自己的专业

知识和教学能力。与此同时，本人还积极参加本组的教研活动，

认真完成本组内的各项活动任务，立足于自己的实践，谈了自己

的感受和体会，这样才使得这学期教学工作开展得丰富而又扎实,

学生的语文学习成绩在不同程度上都有了大幅度提高。其中优生

4人，约占8.89%,及格人数44人，约占97.7%,差生1人，约占

2.22%O当然，这些成绩来之不易，付出了我多少心血和汗水，在

以后的教学中我会更加努力，决不骄傲自满。俗话说：“五个指

头伸出都不会一样齐，”的确，一个班的学生的学习成绩也是这

样参差不齐，针对这一点，我的教学宗旨是平等对待每一位学生。

大家都知道学习较差的学生很容易引起老师的憎恶，这是一种普

遍现象。然而，我的做法是课堂上给予学生的是鼓励、自信，因

为鼓励和自信对于每一位学生的成长都十分重要。教学中，我无

条件的关爱和赞赏每一位学生，唤醒他们的自信心，鼓励他们上

进。与他们建立平等、民主和充满温馨的师生关系，用心灵和智

慧发现每一位学生身上的闪光点。

在我的眼里，后进生的坚强毅力和承受力是常人没有的。他

们明知听不懂老师讲课的内容，却每堂课要坚持听；他们面对考

试明知要失败，但能坚持屡败屡考。针对这一点，我的做法是只

要老师给予他们深深的理解，就会发现他们值得你去爱，你才会

发自内心的去关爱他们。由此，教育的实践告诉我：后进生的心

灵创伤只能用心灵的温暖来医治抚平，精神的污染只能用精神的

甘露来洗涤；多给后进生一点爱护和关心，把爱的教育融入他们

的心田，他们就会感到老师真正的关心他们，帮助他们，就会接

受老师的教诲和劝告，产生追求进步的动机和行动。

三、存在不足：

作为生活、工作在新世纪的我，还需不断加强自身素质修养，

积极并努力采用新的教学方法和新的教学模式抓基础、突中等、

攻尖子。在以后的教育教学过程中，我要踏踏实实的学习、工作，

把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，为教书育人做出新的

贡献！

小学六年级语文教学工作总结篇16

本学年我担任六年级语文教学。因此，我对教学工作不敢怠

慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很

多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就

必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，

有针