新习作例文教学设计含有设计意图部编版三年级语文下册

部编版三年级语文下册目录

第五单元

16宇宙的另一边

17我变成了一棵树

习作例文

习作：奇妙的想象

第五单元

授课提要课时

课文充满着大胆而奇特的想象。宇宙的另一边是这一边的倒影,带领我们进

16宇宙的另一边2

入梦幻而富有哲理的童话世界。

从'‘我”的愿望出发，展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一

17我变成了一棵树2

连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。

交流平台:交流如何进行想象。

交流平台•初试身手1

初试身手:展开想象编故事。

<一支铅笔的梦想》描述r支“老憋在抽屉里”的铅笔的五个梦想，表现

了铅笔实现梦想后的开心与快乐,使我们懂得了想象力是创造力的源泉。

习作例文1

《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象,不是猫有一只尾巴，

而是尾巴拥有一只猫。

选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出

习作:奇妙的想象1

属于自己的想象世界。

习作例文

【教学目标】

1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.运用从习作例文中学到的表达方法，选一个题目，写一个想象故事，创造属于自己的想象世界。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、设置悬念，激趣导入。

一支铅笔也有梦想，一条尾巴竟然有一只猫。这是多么神奇的想象啊!让我们读读习作例文，到想

象的王国里畅游一番吧！

二、学习例文《一支铅笔的梦想》。

1.读例文,思考。

(1)课件出示例文插图，板书课题,提问:一支铅笔怎么会有梦想呢？(作者采用拟人的手法，把铅笔当作

人来写)

(2)学生朗读例文，例文的哪些段落描写了铅笔的梦想?(第2~6自然段)

(3)例文描写了铅笔的哪些梦想？

2.学生阅读第2自然段。

(1)思考问题:铅笔的第一个梦想是去哪里？它要去干什么？它的心情怎么样？

(2)明滴:第一个梦想一去山坡上。

(板书:山坡一萌芽一开花)

(3)归纳总结学习方法:这段话讲了几个问题？是怎样描写铅笔的梦想的？(问题:铅笔要去哪里？它要干

什么？它的心情怎么样？写法:第一句写的是第一个梦想:想去的地方。第二句提出问题，第三句回答问题,

最后几句描写心情。)

3.自学第3~6自然段。

(1)例文第3~6自然段与第2自然段结构相同，内容相近,我们可以采用学习第2自然段的方法自学第

3~6自然段。

(2)通过了解每段话讲的内容，知道例文是怎样描写铅笔的梦想的。

(3)学生汇报交流学习成果。

(4)教师出示课件(荷塘图、菜园图、小溪图、运动场图)，帮助学生理解。

(5)归纳总结学生的汇报。

(板书:荷塘——撑伞

菜园——长成豆角或丝瓜

小溪一当船篙和木筏

运动场一当撑竿和标枪)

4.齐读最后一个自然段，铅笔还会有哪些梦想？

学生展开想象，说说铅笔的其他梦想，教师归纳总结。

5.小结:这篇例文描写了一支铅笔的五个梦想，作者采用相同的构段方式，写出了美妙的想象，表达了

作者愉快的心情。

一支铅

要做什么，有什么感受

笔

的梦想

溜出教我要到山坡上，萌出嫩嫩

室的芽儿;还在头顶上，开出一朵漂

亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不

出我是谁了。哈，多么好玩!多么开

心！

我要为小鱼虾，撑起阴凉

跳进荷的伞;伞上,还趴着大眼睛青蛙。有

糖里的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。

哈，多么好玩!多么开心！

(接上表)

我要在青叶间，长成长长

躲到菜的豆角;或者,伪装成嫩嫩的丝瓜。

园里去菜园里的派对马上开始!哈,多么好

玩!多么开心！

我要为玩水的鸟当船篙,

来到小溪为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸

边边的一齐喝彩。哈，多么好玩!多么

开心！

我要当一会儿小松鼠的

跑到运撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂

动场上在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多

么好玩!多么开心！

【板书设计】

'山坡:萌芽开花

一

支荷塘:撑伞

铅

笔，菜园：长成豆角或丝瓜

的

梦小溪:当船篙和木筏

想

.运动场：当撑竿和标枪

三、学生自学例文《尾巴它有一只猫》。

1.课件出示例文插图和小花猫图。指名让学生描述图上的情景。

2.板书课题，学生提出问题。

预设:猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？例文的题目是不是写错了？这篇例文写的是什么事情呢?

3.默读例文，出示自学提示。

(1)例文写了一件什么事？

(2)你认为例文中的哪些描写最有意思？为什么？

(3)读了这篇例文，你体会到了什么？

(4)学习例文的写法，展开想象，说一说你还想到了哪些有趣的说法。

4.讨论交流问题(1)。

明确:这篇习作例文写一条自豪的尾巴,宣称自己拥有一只猫，引起了一只跳蚤和另一条尾巴的讨论。

5.讨论交流问题(2)。

(1)品读尾巴说的话。明确:尾巴拥有一只猫，它很自豪。尾巴强调猫一直跟着尾巴。(板书:尾巴一猫一

尾巴)尾巴用小孩子跟着爸爸妈妈这个事实，证明自己的说法。出示课件:小孩子跟着爸爸妈妈的情景。(板

书:小孩一大人■>小孩)

(2)品读跳蚤说的话。明确:尾巴说反了。

(3)品读狗说的话。明确:狗明白尾巴是反着想的，狗感受到了尾巴的想象很神奇。出示课件:狗跟在人

的身后。(板书:狗一主人一狗)

6.讨论交流问题(3)。

(1)读了这篇例文，我懂得了我们所有的拥有，都是彼此之间的互相拥有，爱也是相互的。(板书:互相拥

有)

(2)尾口有一只猫，尾巴有一只狗，这样反着去想象，也