47北仑中学刘伟军高二年级网球内容的模块教学设计

高二年级网球内容的模块教学设计浙江省北仑中学刘伟军邮编：315800联系电话子信箱：liu-wj168@一、设计思想《体育与健康课程标准（实验）》强调坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长的课程基本理念，明确界定了体育新课程的性质，指出《体育与健康课程》以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生的健康为主要目的。在这个为理论的基础上，以提高学生运动技能的运用能力作为手段，将能力培养和情感体验与运动技能学习有机整合来设计课程模块，在教学安排上，改变传统体育教学模式，充分发挥学生学习的主动性、创造性，注重培养学生自学和探究能力、合作精神和努力提高学生的学习兴趣。二、教材分析高中《体育与健康课程标准》对于目标体系的表述是采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，让我们明确学习目标是一个完整而又具有紧密相关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的认识，才能在教学中很好地把握。因此，我在制订模块教学目标时就把上述的具体学习目标转化为：（1）通过模块教学，使学生较好地掌握网球项目中的正、反手击球和发球以及各种足球的基础技术和战术。（2）通过网球教学，学生还将认识到网球运动对改善身体健康、心理健康，提高社会适应能力的价值；对网球运动产生进一步的兴趣与爱好，并能利用余暇时间带动他人参与网球运动。教师在组织网球项目模块教学前，必须对网球项目能达成的所有学习目标进行具体化。这样，在安排教学模块时，才能做到心中有数。这种对目标的细化工作是非常重要的，也是安排课时目标的重要依据。三、学情分析网球是一个新兴的体育运动项目，对器材场地的要求都非常高，而我们的学生又是来自各个不同的初中学校，对于网球这项运动认知以及接触的程度都不同，差距很大。但是对网球又都有着浓厚的兴趣，因此我们在上课的时候根据学生网球技术基础水平各异，在教学过程中，加强个别对待原则抓二头、带中间，使基础好的学生“吃得饱”，基础差的学生跟得上，重视网球基本练习方法的介绍，提高学生课余的自学能力。充分发挥学生互教互学的主动性。四、模块教学网球模块1（水平五）----教学计划教学目标培养学生对网球运动的兴趣和习惯了解网球运动的起源和特点，初步掌握网球的正确发球、击球和单打比赛方法掌握科学锻炼身体的方法，发展学生运动能力，促进健康培养积极的自我价值感，充分体验成功感和快乐感，提高自尊、自信水平强化规范意识、合作意识、培养学生集体荣誉感学习重点掌握正、反手击球和网球发球等技术动作，并能在比赛中较合理地运用学时达成目标教学内容学法和教法（策略）技术重、难点2了解网球运动的特点，基本内容、技术及价值，激发学习的兴趣掌握网球的握拍方法网球运动起源、单打比赛方法握拍练习和熟悉球性的练习多媒体演示自查互查握拍动作方法结合探究性学习正确握拍，自然放松灵活6了解正、反手击球动作的主要特征、基本要点和心理素质初步掌握正、反手击球技术要点、练习方法尝试合作学习和获得成功的愉悦，提高体能正、反手击球技术教师边讲解边示范跟随教师做徒手挥拍动作每人一球，对墙自抛自击（注意动作的连贯性）4、用手喂球，体会击球动作1、击球时以肩关节为轴，手腕不动，大臂挥动带动小臂、手腕及球拍2、击球点和高度3了解发球动作的主要特征、基本要点和心理素质初步掌握发球技术动作要点、练习方法提高兴趣、建立信心，学会与同学之间交流，帮助指导同伴练习网球发球技术抛球练习徒手做发球动作练习挥拍做发球动作练习利用场地用多球练习发球大小臂协调配合，以小臂的旋内动作和强力的扣腕将球击打出去击球点和击球高度41、了解截击球、挑高球动作的主要特征、基本要点和心理素质2、初步掌握截击球、挑高球等技术要点、用力方法、练习方法1、网前截击球技术2、挑高球技术1、挥拍练习截击球动作2、挥拍体会挑高球动作3、喂多球练习1、击球时肩关节固定，随身体的转动向前转动，封闭腕关节，使手掌、网拍和球在一条直线上2、向球移动的同时向后拉拍，击球时，手腕绷紧。拍面后仰，击球的底部，并延长击球时间2了解单打比赛规则、学会单打比赛方法，体验成功的乐趣强化规范意识、合作意识，控制比赛情绪单打教学比赛由学生自由组合技术合理运用1了解学习过程和行为表现初步完成模块水平目标激发学习欲望选择性评价自评、互评、师评相结合18课时五、重点难点重点:全面锻炼学生身体，提高学生对网球文化的认识与了解，明确网球运动的学习目的与意义，为终身体育奠定基础。难点：提高技战术在练习与实战中的有利运用六、教学策略与手段本模块教学中根据网球教学的特点，在教学中要重视教法研究、合理分组，充分发挥学生互教互学的主动性。教学层次注重体现先易后难、先复习后提高、先个人后团队、先学习后拓展等教学实施过程，力求学生获得成功体验，并能将此次参与的快乐转为下次学习的动力，在教学过程中，通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性等方面进行适当调控，照顾个体差异，体现区别对待。充分发挥教师的引导作用，通过示范、启发、激励性评价等教学手段使学生逐步熟悉球性，激活学生的创新思维，将学生推向活动的最前沿。在教学与比赛过程中，结合规则讲解