闽教版小学英语三年级教案5篇2023

闽教版小学英语三年级教案5篇2023

以下是我整理的闽教版学校英语三班级教案，英语对于学校三班级

全部同学来说，都是从同一水平开头学习。老师应从激发同学学习英

语的爱好入手，培育同学学习英语的乐观性，使他们建立初步的学习

英语的自信念，初步了解中西文文化的差导。以下是我带来的内容,

感谢您的阅读，感谢大家！

闽教版学校英语三班级教案1

一、说教材

本课内容是人教版三班级下册第三单元《AttheZ》，其次课时包括

Let'slearn和Let'sdLet'sspell三部分。主要教学四个形容词thin,fat,

tall,shrto

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同

学的综合语言运用力量。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本

教材的特点及同学现有的基础。

教学目标：

1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt,并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发同学学习英语的爱好。教育同学爱惜

动物，懂得动物是世界不行缺少的一部分。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引同学们的留意力，既复习了新知，

活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，

又让同学们用恰当的词语来形容上消失的动物，为了进一步巩固今日

的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把

学过的动物单词再次的扩展，让同学们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从同学的爱好和认知水平动身，利用好

玩的图片吸引同学的留意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，

让同学在开心中学习，激发同学学习英语的爱好，关心他们建立学习

的成就感和自信念。

通过用旧学问引入本课新学问的方法，让同学主动参加到学习中去。

在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的仆人。引导同学观看、思索，

使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新阅历、

新熟悉，并由此进展同学各方面的力量，形成乐观的人生态度，促进

共性成长。

依据同学的共性特点，我主要采纳图片、多媒体以及老师丰富的体

态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，帮助老师对教学内容

进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信

息的传递方式，增加信息的传递力量，使外语学习变得生动活泼，加

深同学对教学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围一一创设情境，导入

新课一一巩固提高，扩展运用

五、说预期效果

本节课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为

实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三班级同学的心理特征动

身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于欢乐活

动之中，调动了同学的学习热忱，让乐观的情感较好地为学问、力量

目标的达成服务，同时本课中，我始终留意让同学多个感官动起来,

不但在听说读方面加强训练，还培育了同学乐观思维、大胆尝试的力

量。

闽教版学校英语三班级教案2

教材分析

本教案设计的内容是学校三班级起点的《新标准英语》第三册

Module6UnitlCanyourunfast?的内容，主要是把握单词can的运用

和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能

运用句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican'.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实

情景，采纳形象、生动的教学方式，调动同学学习的乐观性，提高他

们的学习爱好。

教学目标

1、学问目标。

(1)把握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

⑶语言技能目标：能运用句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican't.询

问他人进行日常的交际。

2、力量目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使同学能够询问他人的状况，

并运用句型Yes,Ican/No,Ican't.进行回答。

3、情感目标。

采纳多种活动途径，培育同学学习英语的爱好，培育同学乐观地参

加和主动学习的力量。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can't>run、

jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型："Canyou+动词+副词?〃及其回答

Yes,Ican/No,Ican't."。

3、You/Sam/can/can，t.+动词+副词”句型的用法。

闽教版学校英语三班级教案3

一、教学分析：

Let'stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和同学第一次见面

打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hijm…要求同学

能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对

话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Fm…介绍自己。本

课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁

的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打

下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激

发英语学习热忱尤为重要。Let'splay部分让同学在嬉戏活动中巩固练

习所学问候语及自我介绍用语。Let'ssing部分通过学唱歌曲“Hell。!”，

让同学感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：

1.学问目标:听懂、会说Hello./Hi.lm....

2.力量目标

(1)能够在真实情景中在老师的关心下理解对话大意，会使用见面打

招呼、自我介绍的日常用语。

⑵能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。

能够听懂、会唱歌曲"Hello"。

⑶能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进

行I'm…自我介绍。

3.情感、文化目标

(1)情感态度：培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同

学想学、乐学英语的爱好和愿望。

(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使同学在不同

的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.lm....

2.难点：自我介绍用语Km...的发音不简单到位，学习起来较难,

老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I'm....I'myourEnglishteacher.(PPT老师作简洁

自我介绍)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

老师用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意

义。让同学知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!

引导同学说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发

同学想学英语的爱好和愿望。对回答较好的同学进行评价，鼓舞。

3.Enjoythesong"Hello”.师播放录音，让同学观赏歌曲，并提问你在

歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

l.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(观看文本视频,猜一

猜老师和同学们正在争论什么?A打招呼B数数字)鼓舞同学勇于表

达，建立学好英语的信念。

2.教学Hello!

T:Hello,boysandgirls.老师与同学见面打招呼,呈现hello,引导同学

跟老师打招呼用Hell。!师与生用Hell。!打招呼，板书。师教读、示范

发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3.教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告知同学Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语

气比较任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合

的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体同学打招呼，生生练

习打招呼。

4.教学I'm....

(1)展现情境图，老师先介绍自己，Hello,rm....Youcancallme

Miss/Mr.…师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用

Miss/Mr...Miss/Mr表示某老师。

(2)T:Hello,Fm....鼓舞并引导同学学说Hello,Tm....名字直接用汉语

拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!l'mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/Liu

Jn/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差

异)，让同学看口型强调I'm的发音。师教读、示范发音、领读，生跟

读，个读。

(3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分,

以及同学对男女老师的英文称呼。

(4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!l，m.…同学用真实姓名简

洁介绍：Hello!/Hi!I'm....

Step3Practice

l.T:Listenandpoint.观看视频，留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读，仿照正确的语言、语调。

2.Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let，splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组

内练习。

4.嬉戏“击鼓传花"。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的

鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi!Fm.…假如同学已有英

文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的

名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范,

再小组沟通，最终全班展现沟通。

2.自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi!Tm…进行正式自我介

绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?老师指板书,引导同学总

结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

(1)听录音，跟读会话。

(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可供应部分男孩

女孩的英文名字，也可附上名字含义供同学选择。

1闽教版《英语》第一册Unit1HelloLesson1一、教学目标：

1.学问目标：基本能听懂、能说出Hello,HiJm〃,Gladtomeetyou.

语句；能听懂并说出WangTao,ChenLing,LiHong,HuPing,Miss

Gao,Sally几个名字。能听懂并说出apple,banana这两个单词。能对

老师简洁的英语课堂用语做出反应。2.运用力量目的：能运用

Hello/Hi/rm„/Gladtomeetyou.问候;能在他人用H

闽教版学校英语三班级教案4

一、教材分析：

Let'slearn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon,pencil,

单词是同学身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来

eraser,rulero

易产生学习爱好。Let'schant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让同

学进一步复习和巩固所学的词汇。

二、教学目标：

1.力量目标：

(1)能用英语表达自己有的文具：Ihavea/an....

⑵能吟唱Let'schant部分的歌谣。

2.学问目标：

(1)听、说、认读pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let'schant的内容。

(3)能听、说句子Ihavea/an....

3.情感目标：激发同学学习英语的爱好，培育同学乐于开口,敢于开

口讲英语的习惯。教育同学要疼惜文具。

三、教学重、难点：

1.重点：听、说、认读单词pencil,ruler,eraser,crayon.

2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区分。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.Singasong:"Hello".老师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!师生、生生打招呼。

3.分组自我介绍。Hello!/Hi!l'm....

Step2Presentation

(一)创设情境Zip,Zoomandabag猜一猜他们的书包里有什么。再

切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起熟悉文具

盒里的学习用品。

（二）单词导呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下

一个PPT中展现pencil,ruler,crayon,eraser四个单词。词形---词音-一

词义相结合学习单词

1.教学单词pencil

（1）老师拿出一个文具盒，在同学面前晃一晃，GuessiWhatsinit?让

同学猜想里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说："Look!Apenci匕

师询问"依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,

eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil,分两个

个音素示范发音（留意cil的发音不能咬舌）、领读一生跟读一贴图片或

画简笔画或是多媒体课件呈现图一板书--整体读一出示词卡认读一

男女生读―小组读，或凹凸音读一开火车读，检查个读。

（2）师拿着实物铅笔并做动作演示、说：Apencil.Ihaveapencil.引导

同学展现铅笔,学说Ihaveapencil.

2.教学单词ruler

（1）师出示尺子，问：Whatsthis?生可用汉语回答，对用英语回答

的同学要鼓舞。师说Aruler.师询问"依据老师手中的物品和读出的发

音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）

待到同学从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音

素示范发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现

图一板书--整体读一出示词卡认读一男女生读--小组读，或凹凸音读

一开火车读，检查个读。

(2)师拿着实物尺子并做动作演示、说：Ihavearuler.板书，引导同

学展现尺子，学说Ihavearuler.师回答:Metoo!渗透Metoo!

3.教学单词crayon

(1)师拿出文具盒，让同学连续猜盒子里面有什么?Whatsinit?师说

Itsacrayon.师询问"依据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil,

ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon＞分两个

音素示范发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈

现图一板书--整体读一出示词卡认读一男女生读，一小组读。凹凸音

读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声

音越小一开火车读，检查个读。留意订正crayon的发音。

(3)师出示蜡笔并做动作演示,说Ihaveacrayon.引导同学展现蜡笔,

并说：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教学单词eraser

(1)师直接展现橡皮，师说Aneraser.师询问"依据老师手中的物品和

读出的发音，请从pencil,ruler,crayon,eraser中选出所读单词。”(可

慢读2遍)

待到同学从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示

范发音、领读一生跟读一贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图一

板书--整体读一出示词卡认读一男女生读，一小组读，或凹凸音读一

开火车读，检查个读。留意订正eraser的发音。

（2）师拿着实物橡皮说：Ihaveaneraser.板书句子，用红色粉笔标出

aneraser引导同学展现橡皮，并说：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板书整体认读单词。

让同学观看板书句子，引导同学发觉规律。T:Whatcanyoufind?并

进行总结：表达"我有一...J用Ihavea....但是，我有一块橡皮，用Ihave

aneraser.

（三）听音正音

放两遍音频，第一遍同学看，听音，用手指，留意语音;其次遍听

音跟读。订正语音语调。

（三）合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，相

互纠音，看谁做得。

Step3Practice

1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让同学猜是什么单词。

2.快看快说嬉戏。师快速出示单词卡片或图片，同学快速说出英文。

3.找伴侣：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下同

学认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱挨次的单词卡和

图片快速找到一起，给又对又快的一组加一分。

4.让同学听音，做Letschant部分的活动。

Step4Production

1.介绍文具

(1).师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!rm

Miss/Mr....lhavea/an....

(2).生上前展现。

(3).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。

2.玩Metoo嬉戏。

(1).师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍Ihavea/an.…拿相同

文具的同学站起来说Metoo.最快的同学得到一个赞。

(2).小组内仿照示范进行练习，然后表演展现。

3.Yesorno(情感教育).

老师图片展现一些同学在平常生活或学习中对文具的管理方法，同

学用手势x或V来表明立场，老师适时进行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生总结。

2.Homework.：(1)听录音，仿读单词。(2)向家人用英语介绍文具。

闽教版学校英语三班级教案5

一、课标对本册教材的教学要求：

依据学校生的生理和心理特点以及进展需求，学校阶段英语课程的

目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使

他们建立初步的学习英语的自信念;培育同学肯定的语感和良好的语

音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量。同

时，注意培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍

中西文化，培育同学同学爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学

习打下基础。

二、教材基本内容分析：

本学期使用教材是《义务教育课程标准试验教科书英语（三班级下）》

（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS'BOOK2）,本册教材分为六个单元，

两个复习单元。每单元分"ABC"三个部分。

内容支配：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线,

逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题一一功

能一一结构一一任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏

捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语

言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融

合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

（一）、本册教材的基本学问和技能目标：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；

2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等

6个话题）的单词，并能简洁的运用；

3）能听、做、演嬉戏；

4）能听、做TPR活动；

5）能学会书中的小制作；

6）能唱书本里的英文歌曲；

7）能听、说、唱书中的歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简洁的中西方文化学问。

（二）教学重、难点

1、能把握26非常字母的正确书写方法和格式。

2、能使用日常交际用语。

3、活用四会句型。

4、进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话

语和录音。

（三）教学关键

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意同学语言运用

功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用

等方面都紧密联系同学的生活实际，体现了语言的交际功能。

2.注意力量培育力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目

标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们乐观求

知，努力进取的潜能。

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以

限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学的生活和

学习实际，