音乐一年级下册教学及计划全册

晶将的耳谪电室监等微：

CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

教学预设记录本

2012年度其次学期

学校：江南试验学校

学科：音乐

班级：一年阶段

任课老师：李文华

苍南县教化局探讨室监制

命将的耳谪电室给竽微：

CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

一年级音乐下册教学支配

一、学生状况分析:

一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习

主动性特别高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐观赏

这一块，教材支配了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在

细致倾听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。

二、教学内容

一年级下册总共11课，分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长

鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《华蜜生活》、《巧巧手》、

《汪汪与咪咪》、《猜一猜》，让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和

几首优秀的外国歌曲，并以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，

以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观

念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。

三、本期教学要求：

1、激发和培育学生对音乐的爱好。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌颂，乐于参加其他音乐表现和即兴创

建。

4、培育乐观的看法和友爱精神。

四、教学重难点：

1、以学生的音乐审美实力发展为核心。努力遵循学生的审美发

展与身心发展的规律，贴近学生的生活体验、爱好爱好与审美须要，

转变单纯进行音乐学问、音乐技能教学的观念，加强情感、看法和价

值观的教化引导和培育。

2、现人文学科的共性与音乐教化特性的统一。重视原来音乐教

化中相对薄弱的人文内涵，留意对学生人格成长的整体关怀，使学生

在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强

音乐与艺术、音乐与其他学科的联系，使学生在学习音乐的过程中获

得人文精神的熏陶。

3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的

现代教化理念，突出学生音乐学习实力的发展；加强对学生音乐学习

过程和方法的指导，在提倡学生自主、探究、合作学习的活动中，突

出体验、重视实践、激励创建与反思，努力为学生创设生动活泼的审

美学习情境和呈现音乐潜能的“舞台”。

4、教化创新的时代要求。以观念更新为先导，处理好内容选择

的经典性突然时代性的关系。在提倡自主、合作、探究学习的同时，

主动推动现代教学技术的应用。

五、教学措施：

1、以审美为核心，激发学生学习爱好。

2、师生互动，以学生自主学习为主。

3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。

4、通过嬉戏活动来感知、体验、创建音乐，发展想象力和创建性

周次起讫月日教学内容教时执行状况

2月1日开学准备

至

2月5日

12月6日倾听：《杜鹃圆舞曲》1

至表演：《布谷》

2月12日

22月13日倾听：《小燕子》2

至表演：《小雨沙沙沙》

2月17日

32月20日倾听：《牧童到哪里去了》2

至表演：《牧童》

2月26日

42月27日倾听：《牧童》2

至表演：《放牛歌》

3月2日

53月5日倾听：《让我们手拉手》2

至表演：《一对好挚友》

3月11日

63月12日倾听：《鸭子拌嘴》2

至表演：《数鸭子》

3月16日

73月19日倾听：《小象》2

至表演：《小象》

3月25日

83月26日倾听：《大象》2

至表演：《两只小象》

4月1日

94月5日清明节放假

至

4月8日

104月9日倾听：《我是人民小骑兵》2

至表演：《草原就是我的家》

4月13日

114月16日倾听：《挤奶舞》2

至表演：《小松树》

4月22日

124月23日倾听：《公鸡母鸡》2

至表演：《母鸡叫咯咯》

4月28日

135月2日五一放假

至

5月6日

145月7日倾听：《我的小鸡》2

至表演：《下蛋啰》

5月H日

155月14日倾听：《大海摇篮》2

至表演：《海》

5月20日

165月21日倾听：《海上风暴》3

至表演：《云》

5月25口倾听：《夏天的阳光》

175月28日倾听：《快乐的罗嗦》4

至表演：《彝家娃娃真华蜜》

6月3日倾听：《阳光下的孩子》

表演：《乃哟乃》

186月4日倾听：《我有一双万能的手》3

至表演：《粉刷匠》

6月8日倾听：《铁匠波尔卡》

196月H日表演：《理发师》3

至倾听：《小狗圆舞曲》

6月17日表演：《猫咪别调皮》

206月18日倾听：《跳圆舞曲的小猫》2

至表演：《谁在叫》

6月21日

.、,旧仆,布曲耳谪电室聆等检:

CANGNANJIANGNANEXPERIMENTALSCHOOL

第一课2012年2月6日至2月17日（二）本学期累计教案1个

课题1.春天

1.通过倾听乐曲，感受音乐所表现的春天

教学目标：2.通过对“春天”万物的描述提高学生的视察力，想象力。在“春天”的理

解上倾听乐曲和歌曲。

通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风，雨的感受，提示学生留意视察

生活，视察大自然，积累自己的生活常识

教学重点：倾听音乐，感受春天，用柔软的声音演唱歌曲。

教学重难点

教学难点：感受音乐，培育实力，能创编动作表现歌曲。

教学过程备注

第一课时上皆（时间：2012年2月7日

一、起先部分

1、听音乐问好律动

2、新学期小结

3、复习上学期内容

二、基本部分

1、倾听《杜鹃圆舞曲》

a、垸（整倾听全曲

提示乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。

b、JL听全曲。随着乐曲用手指画图形谱，或用彩色笔画在

E1纸上，听后展示给大家看。

c、据a一想，用木鱼和碰钟参加乐曲的演奏，应怎样敲击比

有个合适，饭小组探讨，分别与乐曲合作

2、倾听《小燕一子》

a、垸三整地倾听歌曲

b、技古示：歌中唱出哪些内容？你想喝小燕子说什么？

C、"［歌曲《小燕子》分小组表演

d、阳目着复听歌曲的录音，分组表演

三、结束部分小结。结束全课

其次课时」二课时间2012年2月13日

一、起先部分：

a、听音乐问好！

b、复习歌曲

c、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、表演《布谷》

a、完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌

曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指引歌词，想一想哪些音长？

b、听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听其次

段歌曲向右方向走，第三段反之，让学生充分感受中记住歌曲的旋

律

c、唱会歌曲后在自编动作边唱边表演

2、表演《小雨沙沙沙》

a、完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。

提示：留意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。

b、在听范唱

c、尽快用听长发学会歌曲，在试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，

使歌曲更有意境。

d、分小组创编动作，边唱边表演。

三、结束部分：老师小结。结束全课。

第三课时上课时间：2012年2月16日

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课内容

3、复习《小雨沙沙沙》。

二、基本部分：

创编与活动

(1)这是一组多层次的节奏练习，是协作歌曲《小雨沙沙沙》

及教材主题《春天》支配的。

(2)启发学生对风雨的感受，提示学生留意视察生活，视察大

自然，积累自己的生活常识。

(3)允许学生依据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听,

使学生主动动脑，主动参加。

(4)在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生

动、形象，千万避开声硬地读，更有感情地朗读。比一比，

那个小组设计的风雨更形象、生动、好玩。

结束部分：老师小结

教学反思：

1、《杜鹃圆舞曲》《布谷》是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩

子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我始终以为学生是要手把手地让学生自

行的去学习学问，在活动中培育对音乐的爱好。

一起先，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的

一塌糊涂，后来跟孩子们讲讲之后，讲清晰了，他们唱的还不错，在比较熟识了这首歌曲之后，

我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们依据自己对音乐的理解来编排动作来表演。

在特别钟之后，起先检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想

象力，使他们在活动中玩的很快乐，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、

整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平常的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样快

乐地“展翅翱翔

2、我在教学歌曲《小雨沙沙沙》时，首先让学生谈谈雨的声音。全班学生主动探讨起来：大雨“哗

啦啦”，小雨“沙沙沙老师提问学生什么时间会是小雨“沙沙沙”。导入歌曲《小雨沙沙沙》先

让学生感受“春天”体验“春天”的美，再来感受春雨蒙蒙的美妙场景，用眼睛抓住春天的美妙，学

会倾听大自然的音乐。于是我用一副以“春”为主题的场景图让学生进入春天的氛围，集体探讨春

天的种种趣事，感受大自然的美妙，用歌声《嘀哩嘀哩》发掘春天的美。经过以上体验，学生很

自然进入角色，模拟春雨“沙沙”的声音，唱得清醇好听，这是他们找到的春天的声音。最终，歌

曲引出春雨的寓意，就是在老师利用孩子们好听的“沙沙”声，让他们多了一份对老师的敬重。这

正是对唱曲最好的理解。

其次课2012年2月20日至3月2日(二)本学期累计教案2个

课题1.放牧

1、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感

教学目标：受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的改变。

2、在音乐实践活动中相识三角铁，探究三角铁的敲击方法，驾驭其

演奏姿态。

3、精确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，

感受为歌曲伴奏的开心。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、

擦的伴奏。

教学重点：倾听音乐，感受牧童生活。精确有感情的演唱《牧童》

教学重难点

教学难点：理解音乐，理解牧童生活的改变。加入打击伴奏

教学过程备注

第一课时上谒3时间：2012年2月20日

一、起先部分：

1、听音乐问好入座

2、复习《小雨:沙沙沙》

二、基本部分：

1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生

的感受，更好引j理解本课作品。

倾听《牧童》：

（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲

（2）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻的跟唱。提示学生

第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？

（3）能跟着老师的手势，完整精确的演唱歌曲

3、倾听a攵童到哪里去了》：

（1）听前，猜一猜“牧童到哪里去了”。

（2）老师完整［的播放录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？

为什么？渗透场M昔学习时间的教化。

（3）学生科更具歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

四、结束部分老师小结。

其次课时上课时间：2012年2月27日

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲

3、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、导言

2、表演《牧童》

（1）完整地倾听音乐录音

（2）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。

（3）随着录音轻轻敲响双响筒。

3、编创与活动----双响筒的相识

4、表演《放牛歌》

a、提示学生留意听觉与视觉相结合。

b、跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲

C、提示学生没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镶伴奏

5、编创与活动---相识三角铁

6、编创与活动--锣鼓镶

三、结束部分：老师小结。结束全课。

教学反思：

1、《牧童》是人民音乐出版社义务教化课程标准音乐试验教材其次册其次单元“放

牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生酷爱大自然

的漂亮，从而酷爱生活。本首歌曲，在老师充溢华蜜感的教学氛围的熏染下，使学

生们很快就驾驭了。虽然他们是一群一年级的小学生，对唱曲意境的体会和情感的

抒发却很到位，使我不得不宠爱这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”

如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪慧才智，每个同学都

主动地参加到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异样火爆、

热情，几近失控。不过，幸好有老师课前打算的小粘贴作为嘉奖使这节课圆满地完

成了。在以后的教学中，我会把这种“热情”进行究竟，让他们真正的成为

音乐课堂上的小主子，成为一个个快乐的小天使。

2、启发学生“你都想到了什么？”从而让学生绽开丰富的想象，经过老师的简洁小

结使学生了解了牧童的生活和放牧时的心情，为学唱歌曲《放牛歌》做情感铺垫。接

下来的“体验理解”环节还是以激发学生爱好为主，从猜小牧童的“珍宝”（笛子）

仿照小牧童吹笛子的动作，到学吹笛子的有节奏的嘀嘀声XXXXXX,到有节

奏的仿照小黄牛的叫声X—,我都是在让学生从间奏入手的，目的：一是引导学生

会听音乐，能听出哪是间奏；二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟识歌曲；三是培

育学生节奏感，知道笛声和小黄牛的叫声表示的节奏是什么，对两个声部的节奏训

练进行一次渗透和尝试。实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的

主动性，激发了学生的学习爱好，又达到了我的教学目标，熟识并驾驭了所要驾驭

的节奏。

第三课上课时间3月5日至3月16日（-）本学期累计教案3个

课题1.手拉手

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好挚友》、《数

教学目标：鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

2、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合倾听歌（乐）曲，创建性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能精确地读出两声部带词的节奏。

教学重点：倾听音乐，感受生活中的乐趣。精确有感情的演唱歌曲

教学重难点

教学难点：创建性地用打击乐器表现小鸭的生活，能精确地独处两

声部带词节奏

教学过程备注

第一课时上谒W时间：2012年3月5日

一、起先部分：

1、听音乐问:好！

2、复习歌］i

3、复习柯夕K文手势

二、基本部分：

1、导入。老师》等预先打算的图片给学生展示，版主学生了解放牧的生

活使学生有理解用勺演唱歌曲。

2、倾听《让我，们手拉手》：

(1)完整地倾听全曲。

提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎么样的？

(2)复听歌曲，随着歌曲自编动作表演

3、倾听《鸭子拌嘴》：

(1)重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带

来的改变。激发学生的爱好，讲解并描述教材中供应的小故事。

(2)初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。

(3)想象音乐描绘的情景，分小组探讨美意情景是怎样用打击乐协作

的。

4、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，仿照鸭子的走路或叫

声创建出小鸭的故事。

三、结束部分：老师小结。

其次课时上课时间2012年3月12日

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言

2、表演《一对好挚友》

(1)完整地倾听歌曲范唱，其次遍提示学生拍击节拍，随着歌曲

精确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？间断地叙述歌

曲内容。

(3)听范唱录音，轻声有感表情的朗读歌词

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间绽开评价，找出不足

(7)完整，精确有感情地演唱歌曲。

3、表演《数鸭子》

a、完整地i倾听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

b、分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：老师小结。结束全课。

第三课时上课时间2012年3月16日

一、起先部分：

1、听音乐问好吧！

2、复习柯尔文手势

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、表演《一对好挚友》

(1)结合歌曲《一对好挚友》支配好一个参加歌曲表现的练习，老师

可提示学生在歌中哪几处上，牛或鸭的叫声比较合适。

(2)分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。

(3)选择出最合适的一种方法完整的演唱。

(4)结合《鸭子拌嘴》提示学生自选打击乐器仿照鸭子的走路或叫声，

创建出小鸭的故事。

2、编创与活动:

(1)、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发

出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，

拍一拍，在把两种声音合起来。

鸭子的叫声可分小组处理成幼确定力度改变，课表现各种心情的。

(2)、分小组设计，并表演给大家看。

三、结束部分：老师小结。

教学反思：

1、音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应作为学生音乐教化的一条主线。“音乐

是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。”在

《一对好挚友》学唱新歌环节中，我设计了五个教学环节：导入一一初听一一音乐记忆一一学唱

歌词一一歌曲处理。归纳起来可分为四个层次：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好挚友》

旋律，感受体验歌曲心情；其次层，学生对唱曲旋律多次倾听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，

为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱结合，巩固记忆；第四层，感受

音乐意境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自主选择合适的声音表现自己对唱曲的

理解。通过这四个层次，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生

在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中。

这首歌曲中附点节奏是个难点，通过多次的范唱，比较，学生能够驾驭。倚音的唱法在音乐学习

中是第一次出现。通过有无倚音的比较，了解倚音在这首歌曲里能表现民歌的韵味。

2、《数鸭子》这首歌曲，是一年级下册的表演歌曲，由于这首歌很多小挚友在幼儿园的时候就会

唱了，所以在整个学唱过程中，同学们都表现得很主动，一听到音乐就迫不及待地唱了起来，而

往往就忽视了歌曲中的四分休止符。这是我在上课过程中发觉的问题。也是我在备课中没有预料

到了问题。于是我就放录音让同学们自己听一听，进行比较，有没有不一样的地

第四课上课时间3月19日至4月1日（二）本学期累计教案4个

课题1.长鼻子

1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱惜动物。

教学目标：2、能够用有感情的声音表观歌曲。

3、能够精确地拍击二、三声部的节奏。培育合作意识。

教学重点：用有感情的声音表现歌曲。感受并表现大象的音乐。

教学重难点

教学难点：用有感情的声音表现歌曲。能精确拍击二、三声部的节

奏。…

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年3月19日

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲

3、复习柯尔文手势

二、基本部分：

1、倾听《小象》：

(1)完整地聆初听前，老师先提示学生是否知道有关大象的学问，吃

什么、住在哪里？提示学生用手指指引小象的脚印。

(2)复听时，随着乐曲表演，仿照小象的叫声。留意要求学生合着音

乐和节拍，

3、倾听《大象》：

(1)完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的，还是轻愉快

泼的？为什么音乐缓慢沉重？让学生理解音乐的表现与事物ide形象

动态有干脆的关系。

(2)复听音乐做动作，提示：大象有哪些习性？他怎样走路？大象的

音乐与小象的音乐有什么不同？使学生在对比的感受中，加深印象。

三、结束部分：老师小结。

其次课时上课时间：2012年3月28日

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导言

2、表演《小象》

(1)完整地倾听歌曲范唱，边听边用手指按课本上图示滑动，体

会旋律的起伏。

(2)用听长发学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找

出他们的特点编唱，看哪组编唱的好。

(3)采纳对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

(4)请几名同学自愿用打击乐为同学的歌颂及表演伴奏。

3、编创与活动：

a、知道学生细致看图，说出都是什么象？第一幅猛鸡象，其次幅

亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小挚友喂大象吃草和非洲小挚友喂

大象清晰及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动

物的密切关系。

b、提示：为什么说大象是人类的挚友，用谈话法的方式回答老师

的问题，也可以边说边表演

三、结束部分：老师小结。结束全课。

第三课时上课时间2012年4月1日

一、起先部分：

4、听音乐起立、问好、入座。

5、发声练习

6、复习歌曲

三、基本部分：

1、导言

2、表演《两只小象》

(1)完整倾听歌曲范唱。演唱歌曲时要留意学生歌曲的每小节第一拍

要唱的强。歌中衬子“呀”不要唱的又重又长，要使演唱给人以亲切、

美丽的感受。

(2)歌曲学会后，分小组编创动作，让学生听着范唱录音编创动作，

一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。

(3)有感情地边唱边表演。请几位资源敲击打击乐的同学按课本上的

标记用打击乐为大家演唱伴奏。

3、编创与活动：

(1)、这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，

老师应道学生看画面编讲短小故事。已引起学生的爱好。提示：大象

怎样走？两只小象各是怎样走?

(2)、拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后像妈妈的节奏分

别和两只小象的节奏组合，最终三组节奏组合起来，使学生在实践中

加深对多声部的相识。

三、结束部分：老师小结。

教学反思:

1、通过轻松活泼这节课我通过律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音

乐的主动性和情感，再通过嬉戏对号入座让学生在不知不觉中了解四三拍子的强弱

规律和节奏型。在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的心情。由于二年级的孩

子识字实力差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并留意每个字的发音。在学习歌曲

时，让孩子跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并

能很好的演唱。为了发挥学生创建力让学生自编小舞蹈和并用废品制造打击乐为歌

曲配乐，使课堂气氛达到高潮。本节课的小结是歌曲的升华。

这节课上完后我觉察到学生爱好很浓，并在下课后可以编出很多种不同的小舞蹈。

在不知不觉中驾驭了歌曲，也发挥了学生的创建实力。真正的达到了教学目的。

2、教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为老师对学生单向

的培育活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着老师学，无条件的听从,

而新课程则把教学定为师生沟通，主动主动，共同发展的过程，老师与学生进行同

等的对话，丰富教学内容，例如在授本课其次环节时，歌表演“两只小象”启发学

生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编

动作，一起与学生共享创编的快乐，达到了师生沟通，主动互动的目的，在最终的

环节中复习“布谷”时运用有效地协助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升

华，使学生明白动物是我们人类的好挚友，我们要爱惜它，爱护它，使小动物也能

平安华蜜的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最终把学生的

创作展示给全班同学看，学生们在轻松开心的氛围中感受到身边音乐的美，从而宠

爱音乐，更宠爱上音乐课。

本课多谋体课件应用不到位，应加学习，制作优秀的多媒体课件，协助我们的

教学。

第五课上课时间4月9日至4月22日(二)本学期累计教案5个

课题1,跳起舞

1、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

教学目标：2、在倾听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的改变，简述音

乐表现给自己的感受。

3、初步了解音的凹凸，并能结合生活中的声音听辩、感受。

教学重点：感受蒙古族民歌的特点，倾听音乐，听辨音乐力度。

教学重难点

教学难点：能自编总做表演，听辨，感受体验。

教学过程备注

第一课时上埸3时间：2012年4月9日

一、起先部分：

1、听音乐问好，入座

2、发声练习。

3、唱一唱，动一动。

4、复习上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整倾听感受中熟识歌曲的音调。

（2）轻声随范唱录音哼唱旋律。

（3）听着录音有感情的读歌词。

（4）分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情

的唱歌

2、编创与活动：

（1）组合一组汽车、轮船的印象录音或用琴仿照这些音响，让学生听

辨、仿照。

（2）让学生按课本插图仿照动物的叫声或交通工具发出的声音，让大

家听辨，说出哪个是高音？哪个是低音？

（3）提示学生在生活中海油哪些凹凸不不同的声音，仿照给大家听。

三、结束部分：老师小结。

其次课时上课时间：2012年4月14日

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、发声练习

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、通过听《小松树》的录音范唱和老师的范唱，让学生完整的感

受歌曲的风格、旋律、节奏。

2、轻声有感情的随音乐读歌词。

3、听老师的琴声，轻声地填词，老师留意发觉问题，订正演唱中

的错误。

4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏

5、听范唱、分小组自编动作表演。

6、老师可不要求动作同意，激励学生发挥各自的想象力，编创自

己独特动作来表演，

7、有感情的演唱歌曲。

三、结束部分：老师小结

第三课时上课时间：2012年4月17日

一、起先部分：

1、听音乐起立、问好、入座

2、发声练习

3、复习歌曲

二、基本部分：

1、导言。

2、倾听《我是人民小骑兵》

结合教材的插图，选择适当的幻灯片，录像片启发学生

提示：这首木琴表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？

3、小组探讨并用简短的语言说以说音乐表现的小骑兵的故事。

4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，留意音乐采纳了什么

方法，让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强，渐弱的运

用在乐曲中的效果。

5、选择打击乐器进行参加或伴奏。

三、结束部分：老师小结

第四课时上课时间：2012年4月22日

一、起先部分：

1、听音乐问好吧、入座！

2、发声练习

3、复习歌曲。

二、基本部分：

1、导入。

2、倾听《挤奶舞》

(1)组织学生倾听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》

的录像，英法学生的爱好。

(2)仿照《挤奶舞》的动作，合着音乐跳一跳。

3、音的凹凸。

(1)老师组合一组汽车吧，轮船的音响录音或琴魔仿照

这些音响，让学生听辨、仿照。

(2)让学生按课本上的插图仿照动作的叫声或交通工具

发出的声音，让大家听辨，说出哪个高音，哪个音

低。

(3)提示学生在生活中海油哪些凹凸不同的声音，仿照

给大家听

4、运动：

(1)老师指导学生为两组节奏选择恰当的项目，填上象

声词，如射箭：嗖0嗖0,摔跤：嗨一嗨一。分别

填写在方框里。

(2)分声部拍一拍，在三声部同时拍出。

(3)分声部读一读，在三声不同时读出。

(4)分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的

效果好。

三、结束部分：老师小结

教学反思：

1、本课教学我感受最深刻是：学生主动参加，爱好盎然，心情随着教学的推动不断

高涨，快乐地歌颂舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看一一说一一听一一唱一

一演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特殊是他们高歌的同时骑

马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在宽阔的草原上，还不由自主地在歌曲的间隙加上'‘驾"

的衬词，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、

家乡深深的挚爱之情。学生的这种热忱是我事先没有预料到的，特殊是加上衬词这

一自发的集体创新行为，真是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰

在大草原上的兴奋之情以及对大草原的酷爱，他们的心情深深地感染了我，不知不

觉中我也和他们一起尽情高歌舞蹈了。因此我觉得我们的课堂教学过程应将学生从

传统的教学模式中解放出来，给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和

创作，从而使他(她)们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验胜利。音乐是

情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感

受到美，从而产生表现美、创建美的欲望。

2、在前面的教学环节，通过大小松树贴图的对比，学生已明显看出小松树与大松树

高度相差很多，都笑它自不量力，没有自知之明。其实，已经明白了风伯伯话的意

思。此处的反复朗读，不如换成让学生用自己的话说说对风伯伯的话的理解，训练

学生的表达实力。这样，目标层次高一些，也更有意义和作用。写在最终：反思是

一种回顾，一种成长，有思索，才会有更多收获。感谢骨干班的要求，让我们一同

思索，一同成长吧！

第六课上课时间4月23日至5月11日(二)本学期累计教案6个

课题1.咯咯哒

1、通过倾听、表演，表现出对小动物的宠爱之情。

教学目标：2、相识铃鼓和响板，并通过探究式的学习驾驭其演奏方法。

3、能够自编动作参加表演。

教学重点：倾听音乐，表现对小动物的宠爱。

教学重难点

教学难点：自编动作参加表演。

教学过程备注

第一课时上皆&时间：2012年4月23日

一、起先部分：

1、听音乐起.立、问好、入座！

2、复习歌日

二、基本部分：

(1)完整地倾1奸乐曲两次，辨别公鸡、母鸡的叫声，乐曲起先是公鸡

叫还是母鸡叫？

(2)听乐曲，【生课本的方框中华线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声

(3)听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演

3、倾听《我的小鸡》：

(1)完整地倾听童声合唱，感受歌曲活泼、快乐的心情。提示学生回

答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是开心还是哀

痛，并为课本上的小人涂上颜色。

(2)复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的宠爱。

(3)随着歌曲录音用自编的动作表演

4、编创与活动：

(1)相识铃鼓，并在老师示范下学会演奏铃鼓的正确姿态。

(2)把演奏铃鼓的方法留给学生分小组探讨，怎样奏出短音？怎样奏

出长音？

(3)试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏，想一想哪首歌曲合适？选一首让

大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏

三、结束部分：老师小结。

其次课时上课时间：2012年4月30日

一、起先部分：

1、听音乐问好！

2、复习歌曲

二、基本部分：

1、表演《母鸡叫咯咯》

(1)完整地倾听歌曲

提示：母鸡为什么叫咯咯，版主学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人

报喜的意图。

(2)听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲

(3)边唱便用动作表现歌曲

2、响板及演奏方法简介。

(1)介绍响板：也是舞伴，打击乐器的一种，原始西班牙的一种

小型的木制乐器，流行西班牙，意大利南部和拉丁美洲国家。响板是

将两片贝壳形态的木片用细绳固定而成。

(2)演奏时：a、可将响板放在左手心上，用右手拍击。b、将细

绳套在中指上，与其他手指的力气撞击两片木片，可一支手演奏，也

可以双手同时演奏两个响板。

三、结束部分：老师小结。

三、结束部分：老师小结。结束全课。

第三课时上课时间：2012年5月11日

一、起先部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、发声练习

3、复习歌曲及上节课内容。

二、基本部分：

1、表演《下蛋啰》

(1)完整倾听歌曲

提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

(2)听歌曲读歌词，老师可用事先做好的头饰让学生分角色朗读，边

读边拍手。

(3)用听唱法尽快地学会歌曲。留意：读衬词时要清晰，精确

(4)边唱歌边表演

2、编创与活动:

(1)相识响板，由老师示范学习演奏响板的正确姿态。

(2)分小组探讨音，响板的演奏方法，沟通演奏方法

(3)选择一种演奏方法，为歌曲伴奏。

三、结束部分：老师小结。

教学反思：

1、这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生

对小动物的宠爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线,

让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段,

依据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教

学形式，激发和培育学生的学习爱好。”基于这种理念，在课的一起先，我就带领学

生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做挚友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发

了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言,

宠爱各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也特别乐意，突破以前沉闷老套的

教学方法。最终让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的运用了打击乐器。

《母鸡叫咯咯》这一课有它的光彩之处，但也存在不少缺憾。比如，巩固歌曲环节,

发觉学生更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂

的紊乱。总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培育了学生爱好音乐的情趣，

并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的爱好动身，一切为了

孩子的发展而努力！

2、《下蛋啰》是一首具有民歌风的创作歌曲，歌曲形象的表现了大母鸡生蛋的得意

样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有

五度，极适于低年级学生演唱和表演，很受学生欢迎。本节课的基本要求是运用听

唱法学会歌曲并表演歌曲，并加入响板为歌曲伴奏，驾驭响板的正确演奏姿态。导

入我运用的是《母鸡叫咯咯》这首歌曲，一来可以复习巩固上节课的歌曲，二来可

以引出本节课的学习内容，同样是关于母鸡的歌曲能够引起学生们的爱好。导入之

后我先让孩子们细致倾听，在倾听时提出问题母鸡是怎样叫的？进而引出十六分音

符的学习，在反复听唱几遍之后孩子对于歌曲已经很熟识，在这个基础上哼唱歌曲

就不难了，学生驾驭的很快。为了更好的练习歌曲我采纳了一个小嬉戏一一击鼓传

花，花传到谁那谁谁演唱这首歌曲，唱的好的给小组加星，唱的不好的大家帮忙改

正，最终是分小组表演动作。整节课下来学生心情高涨，学习的即轻松又开心，以

至于下课后还听到孩子们意犹未尽的在演唱，心里也很兴奋，我想这就是作为音乐

老师的作用，让孩子们感受到音乐带给他们的快乐，真正宠爱上音乐课，本节课也

有一些缺点，如孩子们竞赛过程中的倾听习惯不好，我想今后还得在这些方面多下

功夫。

第七课上课时间5月14日至5月25日（二）本学期累计教案7个

课题1.大海的歌

1、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。

教学目标：2、通过倾听辨别大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

3、能够看图为歌谣填上适当的词，并能精确地读拍。

4、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响

表现心中的大海。

教学重点：感受并表现歌曲有没、抒情的心情。发挥想象力，制造

教学重难点

各种声响表现音乐。

教学难点：感受并表现歌曲有没，抒情心情。能够精确读拍

教学过程备注

第一课时上课时间：2012年5月14日

一、起先部分：

1、听音乐起立、问好、入座！

2、发声练习

3、复习歌曲

二、基本部分：

(1)完整地倾听乐曲的范唱录音。提示：歌曲描绘了怎样的海？你见

到的大海是什么样子？

(2)听录音，用手拍节拍，心里默唱，然后有感情的读词

(3)听录音范唱或老师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏，感

受歌曲描绘的海

(4)老师刚好订正学生歌颂的错误，课借助手势调整歌词倒字带来的

音准不正确

(5)随着老师象唱词一样唱歌谱，视学生的演唱实力，一句或一下节

唱歌谱。老师适时加入手势提示凹凸。一二遍即可，不行久唱。

三、结束部分：老师小结。

其次课时上课时间2012年5月18日

一、起先部分：

1、听音乐进教室！

2、发声练习。

3、复习上节课内容

二、基本部分：

1、表演《母鸡叫咯咯》

(1)完整地听录音范唱或老师范唱，老师用动作提示学生拍击节

拍，即老师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学会便会跟上边听边

感受节拍的强弱。

(2)复听录音范唱。

提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你视察过云吗？你知道

云有多少种？歌中的云是怎么样的？

(3)听录音或老师范唱，轻轻地跟唱歌词，老师留意订正字音，

使学生正确地演唱歌曲。

a、分小组听录音，边唱边编创动作。提示：编自己的动作表现云。

b、随着录音伴奏，边唱边表演。

c、编创与活动

三、结束部分：老师小结。结束全课。

第三课时上课时间2012年5月24日

一、起先部分：

1、听音乐进教室

2、发声练习并复习歌曲

二、基本部分：

1、倾听《大海摇篮》

(1)完整倾听歌曲

提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎么样？

(2)复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。

(3)将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？

2、倾听《海上风暴》

(1)完整地倾听管弦乐曲。提示：这段音乐告知我们大海有了什么改

变，你的心情怎样？试着仿照其中的一个声音，让同学相互评价

(2)复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

2、编创与活动：

三、结束部分：老师小结。

教学反思：

1、本节课，我打破以往学生“跟唱”的教学模式，利用不同的方式让学生多听多感

受，通过多处情景的创设，让学生潜移默化地学会歌曲，理解歌曲。

课上，我大胆尝试利用了和声，让学生在三声部的仿照嬉戏中感受到和声的美。学

生表现的特别主动，达到了预想的效果。同时，将绘画恰到好处地运用到课堂中，

为整节课增加了色调，也为学生更好地理解和表现歌曲奠定了基础。

在观赏了《海上风暴》音乐后，我没有告知学生乐曲的名字，而是在我的正确引导

下，让学生通过对音乐的理解和感受自己为乐曲起名字，这样充分调动了学生学习

音乐的爱好，也培育了学生理解音乐的实力。

在学唱歌曲环节，由于前面环节的铺垫，学生很快学会了歌曲，在歌曲处理上我和

学生一起理解歌词，恰当地加入了渐强减弱的处理，让音乐基础学问在实践中得以

理解和运用。

2、《云》是小学音乐教材其次册的歌曲，节奏伸展平稳，旋律起伏跌宕，抒情美丽，白云在蓝

天上漂浮，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的

大船到“快快浇麦田”，寄予了孩子们真诚而美妙的愿望，始终深受学生的宠爱。教学中我充分调

动各种手段让学生在短短的四特别钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得

到发展。一节课下来，收获颇多：

1、设置情境，激发爱好。“太阳公公露出了笑脸，彩虹也偷偷地跑出来了，那么多的白云，天空

上可喧闹了！“新的音乐课堂里更强调老师教学语言的艺术性，通过语言沟通更有利于启发学生

的创建性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的学习留意和爱好。在教唱环节中，

我用温柔的声音：”请小挚友闭上眼睛，现在你的身体越来越轻，渐渐升上天空，现在你就是一

朵白云，轻轻地飘到老师身边来跟着音乐哼一哼”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情

境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感爱好的“飘”到教室中间轻轻地哼唱，为学唱歌曲做打

算。这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的云朵，在“蓝天上”尽情的歌颂。

2、淡化教唱，留意体验。《云》是一首四三拍的歌曲，节奏平缓，旋律美丽。教学中我淡化了教

唱环节，以听唱为主。打破老师教，学生唱的模式，并且用激励的语言激发学生的自信念，让学

生大胆上来演唱做示范，虽然这位学生的音准把握不是很精确，但节奏特别稳，表情丰富，给其

他学生树立了好榜样。

3、“你做我猜”，迁移创新。编创环节中，运用生动活泼的嬉戏引入，激起学生编创的爱好。我

用肢体语言表现各种形态的云朵让学生猜一猜，课堂气氛忽然活跃起来，这时孩子们都想参加到

嬉戏当中，最终让他们来做动作我来猜，无形中创立了一种自由同等愉悦的学习氛围，使得孩子

们大胆的参加、充分的表现。在小组活动中，学生戴上云帽子，结合平常的生活体验把每朵“白

云''组合起来，就像天空中一幅漂亮的云图画。孩子们充分发挥了自己的特性想象和体验，有的

编创云火车、有的编创云房子、还有一个组的学生编创出载人的云火箭，虽然动作略显笨拙，但

却是最真实的表现。回想愉悦之后，我也有些缺憾。在音乐创编活动环节上应当让每个小组充分

展示自己设计的云图画，并刚好反馈、评价。同时我也在思索，课堂上如何做出指导性的评价，

让学生在自由、宽松、快乐的氛围中充分发挥特性特长。我想，随着阅历的积累和不断地学习、

不断地实践，任何问题都会得到解决。……

第八课上课时间5月28日至6月3日（二）本学期累计教案8个

课题1.华蜜生活

1、通过倾听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真

教学目标：华蜜》。

2、能初步听辨高和低的音。

3、能编创简洁伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

4、能按图意及节奏编创适当的词，并能精确地拍和读。

教学重点：初步感受彝族的音乐特点。编创简洁的节奏

教学重难点

教学难点：能初步听辨高和低的音。有意图地编创。

教学过程备注

第一课时上谒W时间：2012年5月28日

一、起先部分：

1、听音乐