小升初分班考模拟卷（三）（试题）部编版语文六年级下册

小升初分班考模拟卷（三）（试题）-小学语文六年级下册部编版一、选择题1．下列加点字注音全对的一项是（

）A．侵蚀（shí）

蒜瓣（bàn）

翡翠（fěi）

锲而不舍（qì）B．尽管（jǐn）

唾沫（tuò）

抽噎（yē）

坚劲（jìng）C．机械（xiè）

爆竹（bào）

掺和（cān）

张灯结彩（jié）D．一番（fān）

挪移（nuó）

概括（kuò）

逆时针（lì）2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（

）。A．流光溢彩

毫不犹豫

浮想联篇

颇负盛名B．目不暇接

繁花似锦

完壁归赵

迫不及待C．坐无虚席

张灯结彩

落荒而逃

游手好闲D．为所欲为

恍然大悟

一泻千里

流连忘返3．下列诗词中加点字意思相同的一项是（

）A．欲穷千里目

漫卷诗书喜欲狂 B．少壮不努力

谁道人生无再少C．好雨知时节

时鸣春涧中 D．日暮汉宫传蜡烛

白日放歌须纵酒4．下列几组词语，感情色彩一致的一项是（）A．神通广大乌合之众壮志凌云B．推波助澜执法不阿好为人师C．国泰民安博学多才废寝忘食D．纸上谈兵脍炙人口囫囵吞枣5．下列各句中画横线的词语使用不恰当的一项是（

）A．谈起当地的风土人情，小张说得夸夸其谈，让大家收获不少。B．这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。C．上课铃响了，同学们一个个从外面鱼贯而入，迅速回到自己的座位上。D．这篇课文形象生动，令人百读不厌。6．下列古诗词表述的节日依次是（

）①去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。③细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。④爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。A．①春节

②中秋节

③端午节

④除夕

B．①元宵节

②中秋节

③清明节

④春节C．①元宵节

②七夕

③重阳节

④春节

D．①元旦

②七夕

③重阳节

④元宵节二、判断题判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。7．“及其日中如探汤”中的“汤”是“熬汤”的意思。()8．《十六年前的回忆》和《灯光》都用了倒叙的写作手法。()9．《两小儿辩日》中，“孔子不能决也”体现了孔子实事求是的态度。()10．《骑鹅旅行记》中是小狐仙把尼尔斯变成变成小矮人的。()11．赵孟頫是宋代著名的书法家，他的楷书秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。()三、填空题12．积累平台根据拼音，写同音字。líng()俐

()珑

()听

盛气()人yù荣()

犹()

抵()

家()户晓13．按要求填空。请写出与下列成语有关的历史人物。望梅止渴()破釜沉舟()完璧归赵()凿壁偷光()14．写出带有“然”字的成语，并用词填空。()然起敬

()然无恙

()然大悟()然而起

()然一新

()然正气（1）李大钊在法庭上大义凛然，他大无畏的革命精神令人______________。（2）寂静的夜晚，一阵春风随风潜入夜，早晨推开窗户一看，到处______________。（3）大地震中，周围的房屋倒塌了，这座楼房竟______________。（4）经他这么一解释，我才______________。15．积累与运用。1．____________，日久见人心。希望我们的友情经得起时间考验。2．爸爸常常教导我：“少壮不努力，____________。”3．《迢迢牵牛星》中，最能体现织女因与牛郎分离而悲伤的诗句是：____________，____________。4．“良药苦口利于病，____________。”这句话启示我们要善待批评。5．李大钊宁死不屈，让我想到了诗句：“_____________，要留清白在人间。”6．《江上渔者》中，范仲淹体现渔民捕鱼艰险的诗句是：_____________，____________。7．苟利于民，不必法古；_____________，_____________。四、语言表达16．口语交际。科技发展到如今，各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。如果你是反方，你会怎样反驳正方的观点？[正方]我方认为，电子产品的兴起利大于弊。各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。[反方]我方认为：_________五、现代文阅读阅读。我爱篮球周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。那篮球在一楼体育教师的办公室里，门锁着。我双手攀住窗台，右脚跨上去，左脚再跨上去，往屋里一跳，“咚”，稳稳地站在这间有篮球的屋子里了。屋子小小的，放着不起眼的桌子、体育用品。不过对于我，有篮球的地方就是最光辉灿烂的地方。篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦，会弹跳、会逗人，变幻无穷。我抱起篮球，翻身从窗口出去，奔向操场，十二三岁的女孩，跑起来要多快有多快。哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。我跃起、投篮，跃起、投篮，一个人打得满头大汗。我们班的女生组成了一支很有团队精神的篮球队。有一天下午放学后，我让全体女篮队员到我家。那时我们大都梳着两根辫子。我的头发最浓最密，两根长辫又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。我那时是怎么了？就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而，我剪自己的辫子连一点儿感觉也没有，仿佛晚已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫子还有什么生存的理由？11个女生的22条辫子，铰了一地……妈妈下班回家了：“你的辫子呢？”我说：“在五斗柜里。”妈妈一看地上、沙发上全是青丝发迹，拿起扫把就扫地。妈妈没说一句责怪的话，也不阻拦我打球。或许这样才有了我自由快活的天性。我到底没能成为篮球运动员。一天，有人来通知我，上海市队要来给我发球衣。但是我已经不能去接球衣了，我病倒了。这一病就是半个学期！医生嘱咐我不要再参加剧烈运动了。后来我在上海戏剧学院文学系读书时，隐瞒了我的篮球史。否则，如果同学鼓动我打球，我是禁不住这种诱惑的。有一次文学系与表演系进行篮球比赛，我正好走过，觉得这打的是什么球呀！天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。我至今清楚地记得，那球场那球架，那冲上去跃上去的漂亮一投。当时我没有想到，那是我最后一次投篮，最后一次打篮球。这一球，这个漂亮的句号，结束了我和篮球的情缘。我把我的爱，投进了篮球筐，装进了篮球筐。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球……17．解释词语：A．奋不顾身：_________________________________________B．酣畅淋漓：_________________________________________18．“我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辫子。”句中的拟声词好在哪里？_________________________________________课外阅读我的老师贾平凹①我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。②他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他做我的老师。③幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。④晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。⑤街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。⑥有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不拐弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。⑦我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地对待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我一个学生吧！19．理解词语嗤笑：_______________________________虚伪：____________________________20．这篇文章记叙了我和老师的四件事情，请用简洁的语言概括。（1）____________________________（2）______________________________（3）___________________________（4）______________________________21．仔细阅读第3自然段和第5自然段画线的句子并作答。（1）第3段画横线的句子是从哪些方面描写人物的？从“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的”中，你体会到了什么？_________________________________________________________________（2）从第5自然段加点字的两个词中你体会到了什么？画横线的部分细致地描写了街上两人争执的场面以及“围观人”的表现，有什么作用？_________________________________________________________22．“他真该做我的老师”这句话在文中出现了几次？这样写有什么作用？__________________________________________23．结尾处说“我的老师也将不会只有我一个学生吧”，请谈谈你对这句话的理解。_________________________________________________六、书面表达24．作文任选一题题目一：给中学老师的一封信提示：就要进入中学了，为了让中学老师尽快地了解我们，赏识我们，我们可以用书信的形式向中学老师介绍自己，如兴趣、爱好、特长、担任过什么职务、参加过什么活动等，还可以谈谈进入中学后的打算。想怎么写就怎么写，要注意信的格式。信中不出现真实的校名和人名。题目二：心愿选择你最想和别人交流的心愿写下来。参考答案：1．B【详解】本题考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。A项，错误。“锲”的读音为“qiè”；B项，正确。C项，错误。“掺和”的“

掺”读音“chān”；D项，错误。“逆时针”的“逆”读音“nì”。2．D【详解】A项中“浮想联篇”应为“浮想联翩”；B项中“完壁归赵”应为“完璧归赵”；C项中“坐无虚席”应为“座无虚席”3．B【详解】本题考查字词解释的能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A“欲穷千里目”中的“欲”：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思；“漫卷诗书喜欲狂”中的“欲”：意思是将要。B“少壮不努力”中的“少”：意思是少年；“谁道人生无再少”中的“少”：意思是少年时代。C“好雨知时节”中的“时”：意思是时间；“时鸣春涧中”中的“时”：意思是时而，偶尔。D“日暮汉宫传蜡烛”中的“日”：指太阳；“白日放歌须纵酒”中的日：指的是白天。故本题选B。4．C【详解】本题考查了学生对于词语的感情色彩的辨析能力，感情色彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向，态度、评价等内容。认真分析所给词语，然后分类。A神通广大：原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。含褒义。乌合之众：像乌鸦似的聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。含贬义。壮志凌云：形容理想宏伟远大。含褒义。由此可知本项词语感情色彩不一致。B推波助澜：比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响。含贬义。执法不阿：指执行法律公正无私，不屈从权势。含褒义。好为人师：形容不谦虚，喜欢以教育者自居。含贬义。由此可知本项词语感情色彩不一致。C国泰民安：指国家太平，人民安乐。含褒义。博学多才：指学识广博，有多方面的才能。含褒义。废寝忘食：指顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。含褒义。由此可知本项词语感情色彩一致。D纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。含贬义。脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。含褒义。囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理解，笼统接受。含贬义。由此可知本项词语感情色彩不一致。综上，感情色彩一致的一项是：C。5．A【详解】本题考查了正确使用词语。对成语的考查，主要是要求我们能根据具体的语境判断成语的运用是否恰当。而要正确判断成语运用是否恰当，就必须了解成语的意思，明确成语的使用范围、对象及褒贬色彩等情况。在复习中，只要针对这些情况，从了解成语的特点出发，加强练习，勤于积累，就可能收到较好的效果。6．C【详解】①去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。出自出自宋代欧阳修的《生查子·元夕》意思是去年正月十五元宵节，花市灯光像白天一样明亮。月儿升起在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。②银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。杜牧(唐)的《七夕》。③细雨成阴近夕阳，湖边飞阁照寒塘。黄花应笑关山客，每岁登高在异乡。明·王灿《客中九日》通过写重阳节独自在异乡登高，表达了诗人思乡怀亲之情④爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石的《元日》描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。7．×8．√9．√10．×11．×【分析】7．本题考查学生对字词释义的理解能力。完成此类题目，需要结合相关文章语境判断字词释义即可。“及其日中如探汤”出自课文《两小儿辩日》，意思是：等到中午的时候像手伸进热水里一样热。“汤”是“热水”的意思。故本题说法错误，打“×”。8．本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累。课文《十六年前的回忆》属于回忆式文章，是革命先驱李大钊同志的女儿李星华于1943年写的。这一年正值李大钊遇害16周年，回忆了父亲被害的全过程，展现了李大钊的光辉形象。《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。文中运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。两篇课文都用了倒叙的写作手法，故本项说法正确，打“√”。9．本题考查了学生对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。《两小儿辩日》中，“孔子不能决也”是说知识渊博的孔子对两小儿辩日的说法也不能判断谁对谁错，体现了孔子实事求是对知识谨慎的态度。故本项说法正确，打“√”。10．本题考查学生对名著知识的掌握情况。对于课本上的课文涉及到的名著，尤其是所收录的名作家的文章、作品，不仅要知道文章的作者出处、作者的相关常识，还要对文章(名著)的内容、人物、主题等有一个清晰的认识与熟记。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。故根据名著内容可知，《骑鹅旅行记》中是小精灵把尼尔斯变成变成小矮人的，不是小狐仙。故本题说法错误，打“×”。11．本题考查了学生文学常识，文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。答题的关键是熟知文学常识，根据课文和自己的积累作答。赵孟頫，字子昂，号松雪，松雪道人，又号水精宫道人、鸥波，吴兴(今浙江湖州)人。元代著名画家，楷书四大家(欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫)之一。赵孟頫博学多才，能诗善文，懂经济，工书法，精绘艺，擅金石，通律吕，解鉴赏。特别是书法和绘画成就最高，开创元代新画风，被称为“元人冠冕”。他的楷书秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。由此可知，赵孟頫不是宋代而是元代著名书法家。故本题说法错误，打“×”。12．

伶

玲

聆

凌

誉

豫

御

喻【详解】本题考查同音字的辨析。本题要通过组词来区别同音字，要做到字不离词，放到具体的词语中来区分。伶俐：línglì，聪明；灵活。玲珑：línglóng，（器物）精巧细致。聆听：língtīng，指集中精力、认真地听。盛气凌人：shèngqìlíngrén，傲慢的气势逼人。荣誉：róngyù，光荣的名誉。犹豫：yóuyù，拿不定主意。抵御：dǐyù，抵挡；抵抗。家喻户晓：jiāyùhùxiǎo，每家每户都知道。13．

曹操

项羽

蔺相如

匡衡【详解】本题考查与成语有关的历史人物的识记。望梅止渴：三国时，曹操带兵长途行军，士兵们都很口喝，曹操便说：“前面就是一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以解渴。”士兵们听了，嘴里都流口水，一时也就不渴了。后比喻愿望无法实现，只好用空想来加以安慰。破釜沉舟：项羽与秦兵打仗，领兵过河后就把锅打破，把船凿沉，表示不胜利不生还。后比喻下定决心彻底干一场，不达目的决不罢休。完璧归赵：战国时代赵国得到了楚国的和氏璧，秦昭王要用十五座城池来换璧。赵王派蔺相如带着璧去换城。相如到秦国献了璧，见秦王没有诚意，不肯交出城池，就设法把璧弄回，派人送回赵国。比喻原物完整无损地归还本人。凿壁偷光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。14．

肃

安

恍

轰

焕

浩

肃然起敬

焕然一新

安然无恙

恍然大悟【详解】略15．

路遥知马力

老大徒伤悲

盈盈一水间

脉脉不得语

忠言逆耳利于行

粉骨碎身全不怕

君看一叶舟

出没风波里

苟周于事

不必循旧【详解】本题考查诗词名句的积累与运用。1．“路遥知马力，日久见人心。”意为路途遥远，才可以知道马的力气的大小；经历的事情多了，时间长了，才可识别人心的善恶好歹。2．“少壮不努力，老大徒伤悲。”意思是年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。3．《迢迢牵牛星》全诗为：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。“盈盈一水间，脉脉不得语。”意思是虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。最能体现织女因与牛郎分离而悲伤的情感。4．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”意思是说良药多数是带苦味的，但有利于治病；而教人从善的语言多数是不动听的，但有利于人们改正缺点。5．“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”出自于谦的《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。6．范仲淹的《江上渔者》，全诗为：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。“君看一叶舟，出没风波里。”意思是看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。7．“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”意思是只要有利于人民，就不一定要效法古人的制度；只要有利于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。16．电子产品的兴起弊大于利。所有电子产品的使用都有辐射，危害人们的身体健康。如果长时间与电子产品打交道，孩子的创造力、想象力和注意力很难得到锻炼。由于孩子的过度迷恋，对其认知和感情发展也会产生不良的心理影响。过早迷上电脑、手机等电子产品，从而产生眷恋，与其他小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境，而缺乏与人沟通的体验，将影响幼儿健康情感的培养。【详解】本题考查口语交际。科技发展到如今，各种电子产品越来越多。电子产品的兴起对学生来说，是利大于弊还是弊大于利，学生中有两种观点。辩论双方的观点应是对立的。正方认为电子产品的兴起利大于弊。可以从电子产品对学生学习的好处出发，说明电子产品的利大于弊。如：各种电子产品可以开阔我们的视野，为我们的学习提供便利。反方认为电子产品的兴起弊大于利。可以从可以从电子产品对学生学习的不良影响出发，说明电子产品的弊大于利。如：所有电子产品的使用都有辐射，危害人们的身体健康。如果长时间与电子产品打交道，孩子的创造力、想象力和注意力很难得到锻炼。由于孩子的过度迷恋，对其认知和感情发展也会产生不良的心理影响。过早迷上电脑、手机等电子产品，从而产生眷恋，与其他小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境，而缺乏与人沟通的体验，将影响幼儿健康情感的培养。17．

指奋勇向前，不考虑个人安危。

形容非常畅快、舒适。18．作者运用“咔嚓咔嚓”这个拟声词，生动形象地描绘出“我”对篮球的喜爱之情，也体现出了“我”想打篮球的决心。【分析】17．本题考查的知识点为词语解释。同学们在做此类题目时，要识记常见字词的字音及一些常见词语的组成形式及意思，还要注意要联系上下文。奋不顾身是一个汉语成语，指奋勇向前，不考虑个人安危，出自《报任少卿书》。酣畅淋漓是一个汉语成语，形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。出自《晋书·阮修传》。18．本题考查的知识点为理解句子含义及拟声词。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，作者运用“咔嚓咔嚓”这个拟声词，体现出了“我”想打篮球的决心，从侧面描绘出“我”对篮球的喜爱之情，让读者有“身临其境”的感觉。19．

指讥笑，嘲笑，有讽刺之意。

指虚假不真。20．

郊游时，阿姨摘花，他反问阿姨花儿疼不疼；

看电视听到国歌时，他总要站起来双手打起节拍；

街上有人打架，他敢于去劝架；

“我”在他家写条幅，他不虚伪、不做作地恭维“我”。21．

从动作和语言两方面。体现出了他对阿姨摘花行为的不理解和强烈不满，突出了他对花的怜惜之情。

从两个词语中我体会到了孙涵泊不顾个人安危、敢于挺身而出、十分神勇的可贵品格。画线句子了运用对比、衬托的手法，更加衬托出孙涵泊不顾个人安危、敢于挺身而出的优良品格。22．出现了4次。这是运用了反复强调手法，起到强化主题的作用。23．作者意识到儿童可以作为成人老师的应该不只是作者一个人，同时也表达了作者的良好愿望，他希望有更多的人都来向儿童学习，少一些庸俗、势利、胆怯和虚伪，多一些坦诚、爱心和勇气。【分析】19．本题考查了学生对词语意思的理解能力。完成此类题目不难，运用自己喜欢的方法理解词语即可。嗤笑：指讥笑，嘲笑，有讽刺之意。虚伪：指虚假不真。20．本题考查学生概括文章内容的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，用简洁的语言概括出“我”与老师的四件事情即可。通过阅读文章可知，“我”与老师的第一件事情在第③自然段，这段话主要讲述了在郊游时阿姨摘花分给大家，他却反问阿姨花儿疼不疼。据此概括；“我”与老师的第二件事情在第④自然段，这段话主要讲述了看电视听到国歌时，他总要站起来双手打起节拍。据此概括；“我”与老师的第三件事情在第⑤自然段，这段话主要讲述了街上有人打架，他敢于去劝架。据此概括；“我”与老师的第四件事情在第⑥自然段，这段话主要讲述了“我”在他家写条幅，他不虚伪、不做作地恭维“我”。据此概括。21．（1）本题考查了学生对于人物描写方法的辨析与内容的分析。人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。完成时要注意分析所给句子中所描写的内容，结合平时对于描写方法的理解完成。通过阅读画线句子：他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”可知，句中运用了动作与语言的描写。其中“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的”的“翻”“扇”这些动词十分生动传神，表明了孙涵泊小朋友对大人摘花行为的不理解和强烈不满，表现了他的天真和善良，突出了“我的老师”的爱心。据此分析作答即可。（2）本题考查学生的内容理解与分析写作手法的能力。解答本题时，要看清题目要求，理清作者的写作思路并分析作答。文中第⑤自然段的“立于”、“大喊”这两个词语是“我”的老师孙涵泊制止街上两人打架时的行为特点，从中可体会到“我”的老师勇敢，正直，大义凛然的品质；结合画线句子：街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵起他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”细致地描写了街上两人争执的场面以及“围观人”的表现，周围人看到打架是“轰然走散”的与只有孙涵泊这个小朋友敢于上前制止形成对比，衬托出孙涵泊不顾个人安危、敢于挺身而出的优良品格。据此分析作答即可。22．本题考查学生对文章写作手法的理解与句子的分析能力。需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的作用。结合文中内容可知，“他真该做我的老师”一共出现了四次，分别是在第③到第⑥自然