学校重点人群管控制度

学校重点人群管控制度第一章总则为加强对学校内重点人群的管理，确保教育环境的安全与和谐，依据国家教育法律法规及学校内部规章制度，特制定本制度。重点人群包括特殊教育需要学生、心理健康问题学生、学业困难学生及其他需要特殊关注的群体。本制度旨在通过明确管理流程、规范管理行为、落实责任分工，建立科学的管理机制，促进学生的全面发展和学校的和谐稳定。第二章制度目标1.保障学生安全：为重点人群提供必要的支持和保障，确保其身心健康。2.促进学生发展：通过个性化的教育和心理辅导，帮助重点人群克服困难，实现自我价值。3.提高教育质量：通过系统化的管理，提升学校整体的教育质量和服务水平。4.建立良好环境：营造一个包容、理解和支持的校园环境，促进师生间的相互信任与合作。第三章适用范围本制度适用于本校所有教职员工、学生及其家长，特别针对以下重点人群：1.特殊教育需要学生（如智力障碍、听力障碍等）2.心理健康问题学生（如抑郁、焦虑等）3.学业困难学生（如学习障碍、成绩不佳等）4.其他需要特殊关注的学生群体第四章管理规范第1节责任分工1.学校管理层：负责制度的制定、实施及监督，确保各项措施的落实。2.班主任教师：负责对班级内重点人群的日常观察与指导，及时向学校管理层反馈信息。3.心理辅导老师：为有心理健康问题的学生提供专业的心理辅导与支持。4.特教教师：为特殊教育需要学生提供个性化的教学方案与支持。5.家长：积极参与学校的管理与沟通，配合学校的教育和管理工作。第2节识别与评估1.识别机制：班主任应定期进行观察，结合学生的表现、成绩及心理健康状况，识别出重点人群。2.评估流程：对被识别的学生，需进行专业的心理评估与学业评估，形成评估报告，为后续的管理措施提供依据。第五章操作流程第1节学生识别与报告1.观察记录：班主任定期记录学生的行为变化、学习情况及心理状态。2.信息上报：一旦发现重点人群，班主任需及时填写《重点人群报告表》，并提交给学校管理层。第2节制定干预措施1.个案分析会议：学校管理层组织相关教师及心理辅导老师召开个案分析会议，讨论干预措施。2.干预方案制定：根据评估结果，制定个性化的干预方案，明确目标、措施及评估标准。第3节实施干预措施1.跟踪辅导：班主任及相关教师需定期跟踪学生的进展，调整干预措施。2.心理辅导：心理辅导老师定期与学生进行一对一的心理辅导，帮助其应对心理问题。第4节效果评估1.定期评估：每学期进行一次整体评估，分析干预措施的效果，形成评估报告。2.反馈机制：通过家长会、教师会议等形式，及时反馈学生情况，调整教育策略。第六章监督机制1.监督小组：成立由学校管理层、班主任、心理辅导老师组成的监督小组，定期检查制度的执行情况。2.反馈渠道：设立意见箱或线上反馈平台，鼓励师生和家长提出意见和建议。3.定期检查：每学期进行一次制度执行情况的检查，确保各项措施的落实。第七章附则1.解释权：本制度由学校管理层负责解释。2.生效日期：本制度自公布之日起实施。3.修订流程：如需修订，需经学校管理层讨论通过，并向全校师生公布。---通过以上制度的实施，学校将能够更好地识别、管理和支持重点人群