山东省枣庄市滕州市滕南中学2024-2025学年九年级上学期第一次模拟考试语文试卷（含答案）

九上第一次模拟考试题号一一三总分（一）（二）（三）（四）得分（120分钟120分）积累与运用（25分）中华文明源远流长，从未中断，塑造了我们伟大的民族。文物和文化遗产着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。属于我们这一代人，也属于子孙万代。要认真贯彻落实党中央关于坚持保护第一、加强管理、挖掘价值、有效利用、让文物活起来的工作要求，全面提升文物保护利用和文化遗产保护传承水平。要让文物说话，让历史说话，让文化说话。系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。加强文物保护利用和文化遗产保护传承，提高文物研究和展示传播水平。深入创新、继承、挖掘优秀传统乡土文化，让我国历史悠久的农耕文明在新时代展现其魅力和风采。加强对国cuì传承和非物质文化遗产保护的支持和扶持，加强对少数民族历史文化的研究，铸牢中华民族共同体意识。弘扬革命文化，传承红色基因，切实把革命文物保护好、管理好、运用好。传承中华文明的浓厚社会氛围，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气。1.上文是《人民日报》社论，紧扣此次研学主题。请你为文中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（2分）①氛围______②国cuì________2.社论中横线处的词语选用最恰当的一项是（）（2分）A.承载不仅阐释营造B.承担尽管解释营造C.承载尽管阐释创造D.承担不仅解释创造3.语序不当是造成病句的重要原因之一。下列句子的语序有误的一项是（）（2分）A.系统梳理传统文化资源，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。B.要让文物说话，让历史说话，让文化说话。C.深入创新、继承、挖掘优秀传统乡土文化，让我国历史悠久的农耕文明在新时代展现其魅力和风采。D.弘扬革命文化，传承红色基因，切实把革命文物保护好、管理好、运用好。4.下列关于传统文化的论述中成语使用恰当的一项是（）（2分）A.中华传统文化博大精深、美轮美奂，是中华儿女丰硕的精神源头。B.优秀传统文化不是明日黄花，它是中华民族生生不息的源头，更是我们赓续前行的动力。C.传统文化包罗万象，巧夺天工的自然山水在文人的笔下也衍生出了丰富的精神内蕴。D.传统文化保护迫在眉睫，目前的当务之急是加强文物保护利用和文化遗产保护传承。5.研学中，为完成社会实践作业“传承齐鲁文化，赓续红色血脉”，你和小语选了下面的资料。资料一1948年9月16日，中国人民解放军华东野战军经过八昼夜激战，一举解放了济南。济南战役拉开了全国解放战争战略决战的序幕。济南战役纪念馆始建于1998年，纪念馆分为基本展厅和全景画展馆两部分，其中基本展厅共有2层，分为“和战博弈生死较量”“运筹帷幄剑指济南”“厉兵秣马蓄势待发”“八天八夜鏖战古城”“战略决战凯歌行进”“接管济南泉城新生”“英魂长眠日月同辉”“新时代新泉城”等8个部分，展线485米，展陈文物370余件。纪念馆展陈凸显了战争的残酷、压抑氛围，营造出胜利之后的光明和喜悦，突出了济南战役在解放战争史上的地位和意义，明确了“爱党爱军、依靠人民、英勇顽强、敢于胜利”的济南战役精神，在弘扬红色文化、传承红色基因、推进爱国主义教育等方面发挥了积极作用。资料二刘邓大军强渡黄河战役纪念园位于聊城市阳谷县沙河崖村，共分三部分，第一部分为渡河广场，设计为两阶式，代表刘伯承司令员、邓小平政委在这里居住过两次。广场中央是人物雕像，展现的是刘伯承、邓小平站在船只上带领战士们渡河的情景。第二部分是刘邓大军强渡黄河战役纪念馆，分为战前形势、渡河准备、强渡黄河、渡河战役、拥军支前、刘邓合作、阳谷革命史、继往开来八大板块。第三部分是刘邓大军渡河指挥部旧址，是刘伯承和邓小平居住过的地方，真实再现了两位首长在沙河崖指挥作战和艰苦生活的场景。（1）你和小语有机会连线采访参与过强渡黄河战役的老英雄，以下是小语拟定的采访稿部分内容。①尊敬的老英雄，您好！②今天我们抽出宝贵的时间与您进行连线。您曾经亲身参与过强渡黄河战役，③这是一段震撼人心的历史，在这场战役中，④虽然您个人的力量微不足道，但是我们还是非常期待能够听到您亲自讲述那段岁月的故事。在战斗中，⑤那些令您难以忘怀的瞬间或经历，⑥您能有幸与我们分享吗？其中三处表达不得体的语句是：________（填写序号）（2分）（2）走进山东红色圣地，向“最可爱的人”致敬！小语依据资料二拟出下联，请你根据资料一写出上联。（2分）上联：________________，________________下联：黄河波涛展豪情，刘邓精神传千秋6、学校将制作劳动教育宣传册，为使其更具可读性，策划组拟增加中外名著中的“劳动之星”栏目。如果以下名著人物参选，你会推荐谁？请结合相关情节阐述理由。（3分）A.祥子《骆驼祥子》B.大堰河《艾青诗选》C.保尔《钢铁是怎样炼成的》7.默写。（10分）（1）气蒸云梦泽，____________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）____________，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3）虽有至道，弗学，____________。（《礼记·学记》）（4）蒹葭萋萋，____________。（《诗经·蒹葭》）（5）____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（6）青树翠蔓，____________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》）（7）李贺在《雁门太守行》中表现将士爱国热情的句子是：____________，____________。（8）生活中会有困境，但不要放弃。因为其中往往也蕴含着希望。正如《游山西村》中陆游所说：____________，____________。阅读与理解（45分）古诗阅读（5分）【甲】所见（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【乙】牧童诗（宋）黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。8、诗歌是反映生活的。古代的乡村间，放牛娃随处可见，诗词里也就经常出现牧童这种形象，而且个性鲜明：甲诗中的是一个的牧童，乙诗中的是一个的牧童。（请在横线上填写一个四字短语）（2分）9、古诗常借“声音”传递情感。甲诗中“歌声振林樾”和乙诗中“吹笛风斜隔陇闻”都运用了这种手法，请选择其中一例，具体分析其表达效果。（3分）文言文阅读（14分）阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。时柳梢新翠，山色微岚②，水与堤平，丝管夹岸。跌坐③古根上，茗饮④以为酒，浪纹树影以为侑⑤，鱼鸟之飞沉，人物之往来，以为戏具。堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑。而余等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，山情水意，了不相属⑧，于乐何有也。（节选自袁宏道《游高梁桥记》）【注释】①王生章甫、僧寂子：王生指王参（zhěn），袁氏兄弟的诗友。寂子，一和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气，③跌（fū）坐：双脚交叠而坐。④茗（nínɡ）饮：饮茶。⑥侑（yòu）：用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵（yán）中人：设席饮酒的人。⑦诟（ɡòu）：骂。⑧了不相属（zhǔ）：全不相关。10.解释下列句子中加点的词。（3分）（1）雾凇沆砀（）（2）拥毳衣炉火（）（3）而余等亦窃谓彼筵中人（）11.下列各组加点词语用法相同的一项（）（2分）A.湖中人鸟声俱绝奇山异水，天下独绝 B.是日更定矣问今是何世C.茗饮以为酒不以物喜 D.湖中焉得更有此人且焉置土石12.请用“/”给文中画波浪线句子断句。（限两处）（2分）堤上游人见三人枯坐树下若痴禅者皆相视以为笑13.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）莫说相公痴，更有痴似相公者！（2分）（2）时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平，丝管夹岸。（2分）14.【甲】【乙】两段选文中主人公的“痴行”有多重内涵。请结合选文内容，说说你的理解。（3分）阅读下面的文字，完成小题。（8分）为落实《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），“全国法制宣传日”来临时，某校开展“正确理解教育惩戒，建设良好教育生态”为主题的“法律伴我成长”综合性学习活动。请阅读下面材料，完成题目。材料一：惩戒是一种古今中外都有例可循的教育手段，但一份“你还敢用教育戒尺吗”的调查报告显示，有92.5%的被问卷教师选择了“不敢用”。由于缺乏惩戒的科学方法和合适尺度，教师在对违纪学生惩戒时，给他们带来了一定程度的伤害，教师也因此受到处分。材料二：当下，多数教师对违纪学生“不会管”“不敢管”“不愿管”，这让不少“熊”孩子肆无忌惮，很多家长对此很不安。许多有识之士疾呼：“跪着的老师怎能教出站直的学生？”材料三：《规则》已于2021年3月1日起正式实施。教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治、促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”。《规则》专门对6类适于惩戒的学生违纪行为和禁止教师实施的7类不当教育行为，作了明确和细化。划定这些“红线”，有利于规范学生、教师行为，也有利于学生、家长和社会监督。材料四：“教师的惩戒权及惩戒的作用”认可度调查结果图15、“惩戒”中的“戒”甲骨文写作，《说文解字》：戒，警也。“垘城郭、戒门闾，修楗闭……”（《吕氏春秋·孟冬》）和“岂不日戒……”（《诗经·采薇》）中的“戒”即用其本义：_____。“观往事，以自戒”（《荀子·成相》）中“戒”和“教育惩戒”中的“戒”则是______的意思。（2分）16、研读材料四，写出你的发现。（3分）17、综合上面材料，①为学校设计一条宣传标语（20字以内），②给家长提出一条合理化建议。（3分）（四）阅读下面的文章，完成下面小题。（18分）学校话剧社拟把下面的小说改编成话剧，作为话剧社的一员，请你完成相关任务。大雁快飞申平①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！”③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！”⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。”⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话……⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！”⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。”⑰啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。（选自《羊城晚报》，有删改）18.【背景设置】剧务组认为，要在舞台上布置“一场寒潮突袭了草原”“风更猛烈了”“天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地”这些场景比较困难，不用这些场景也可以。请联系全文，谈谈你的看法。（4分）19.【剧情梳理】为了让演员熟悉情节，把握心情变化，请根据提示完成表格。（6分）文章故事情节李进的心情变化李进发现并误以为大雁冻死（1）________________李进望着一堆死雁心疼和酸楚（2）__________（3）________________李进救下大雁激动20.【剧情细节】饰演李进的演员认为，“李进放飞大雁看到父亲”这一情节应增加一段内心独白。作为台词组的一员，请你根据建议完善此处内心独白。（4分）21.【剧情形象】演员需要把握好人物形象，请你根据剧情分析演员形象。（4分）剧情（故事情节）演员形象发现冻僵的大雁时，不为利益所动，而是用羽绒服给大雁保暖，赶走野狗，最终放走大雁。

（1）_____________虽然高考落榜，但他内心一直想要去复读并争取考上大学。

（2）_____________写作（50分）22、作文人生有许多事情，正如船后的波纹，总要过后才觉得美的。——余光中《月光还是少年月光》上面的材料，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。要求：①自选角度，自拟题目，自定立意；②立意需在材料包含范围内；③自选文体，诗歌除外；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的校名与人名。【答案】①.fēn②.粹①氛围，fēnwéi，周围的气氛和情调。②国粹，guócuì，指我国文化中的精华。A第一空，承担：担当，担负。强调的是对责任、义务或任务的接受和负责。承载：指承受支撑物体。强调的是支撑和承受装载的功能。这句话指文物和文化遗产对于中华民族血脉的支撑作用，应选用“承载”；第二空，不仅，指不止这一个，还有类似，表示递进关系。尽管：表示让步，先承认某种事实，后引起转折，表示转折关系。这句话中“属于子孙万代”是在“属于我们这一代人”的更进一步，应选用“不仅”；第三空，解释：指在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因，事物之间的联系，或者是事物发展的规律。阐释：阐述并解释。更强调通过清晰而透彻的语言来展示和阐明事物的内涵和含义。根据句意可知，文物研究不但需要解释，更需要阐明其所蕴藏的内涵，故应选用“阐释”；第四空，营造：经营建筑；有计划、有目的地造。创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，强调的是发明或制造前所未有的事物。句中指我们要有计划地构造传承中华文明的社会氛围，选用“营造”可与后文的“社会氛围”构成固定搭配，故应选用“营造”；故选A。C本题考查病句的辨析。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。C.该句中“创新、继承、挖掘”三个词语存在语序不当的问题，面对优秀的传统乡土文化，我们应先深入挖掘其内涵，才能够继承其精粹，在此基础上更进一步，才是对传统乡土文化的创新。所以，应修改为“深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化”；故选C。4、B本题考查成语的理解运用。A.博大精深：形容思想和学术广博高深。句中形容中华传统文化十分广博，符合语境。美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。句中用来形容传统文化，使用对象有误；B.明日黄花：古人讲究重阳节赏菊花，重阳过后，赏菊就没有多少兴味。比喻迟暮不遇之意，也比喻过时或无意义的事物。句中与“不”连用指优秀传统文化并不过时，依旧有深远的意义，符合语境。生生不息：指不断地生长、繁殖。句中用来形容中华民族一代又一代繁衍生息，符合语境；C.包罗万象：形容内容丰富，无所不有。句中形容传统文化内容丰富，符合语境。巧夺天工：形容人的精巧胜过天然，比喻技艺高超巧妙。句中用来形容自然山水，使用对象有误；D.迫在眉睫：事情十分紧急，已到眼前。句中形容传统文化保护工作的急迫性，符合语境。当务之急：当前应做的事情中最急需办的事。语义重复，“当务”已经含有“目前”的意思，应删去“目前的”；故选B。5、（1）②④⑥（2）示例一：英雄史诗铸辉煌，济南烽火映万里示例二：青山翠柏映忠魂，泉城儿女显英气6、示例一：我推荐祥子。祥子要强，刚开始，他拉破车练腿，不管是怎样的疼痛，都忍受着，用两三个星期掌握拉车技巧，跑法很好看；他有拼劲，他渴望以自己的诚实劳动，拥有一辆属于自己的车，于是干劲十足地拉车。这时候的祥子拥有积极的生活态度，经过三年的努力，他实现了自己买车的梦想。示例二：我推荐大堰河。她是一个典型的中国劳动妇女，一生都在不停地劳作，用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳。她不仅勤劳，而且善良，永远是“含着笑”去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观。示例三：我推荐保尔。修铁路时，他和战友们经历了一系列考验：泥泞、暴风雪、严寒、饥饿、疾病、匪徒……保尔忍受着寒冷和病痛的折磨，在冰天雪地中忘我地工作。他做团的工作、肃反工作，并直接参加艰苦的体力劳动，表现了保尔高度的政治热忱和忘我的劳动精神。7、①.波撼岳阳城②.俄顷风定云墨色③.不知其善也④.白露未晞⑤.海日生残夜⑥.蒙络摇缀⑦.报君黄金台上意⑧.提携玉龙为君死⑨.山重水复疑无路⑩.柳暗花明又一村8、①.机灵可爱②.悠闲自得9、[甲]诗“歌声振林樾”一句写出了牧童歌声的欢快嘹亮，让诗人听得如痴如醉，为下文中歌声戛然而止，牧童熟练地爬上牛背去逮知了这一情节的陡转做铺垫，表达了诗人对牧童机灵、可爱的赞美。10、①.白气弥漫的样子②.裹、围③.认为11.D解析：A.绝：停止，消失/极、极端；B.是：代词，这/是，表判断动词；C.以：当作/因为；D.焉:都是疑问代词，哪里；故选D。12.堤上游人/见三人枯坐树下若痴禅者/皆相视以为笑13.（1）不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！（2）当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。14.①痴迷山水，表达对山水美景的喜爱；②表达超脱世俗的高雅情怀。参考译文【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】三月一号那一天，带着王王生章甫、和尚寂子一起去游览。当时的杨柳刚刚抽芽，山中有薄薄的雾气，水与河堤齐平，两岸音乐声不断。盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮，绿树浪影好似劝人畅饮的音乐和锦帛一般，清清的水让我产生错觉，仿佛鱼在天上飞，鸟在水里游一般，人来人往，也好似这景致的一部分。河堤上的游人看到我们三个人呆坐在古树上，像傻和尚一样，纷纷相视而笑。而我们私下认为他们在这里设下宴席，喧嚣怒诟，和这美景丝毫不相衬，也不知乐从何来。15、①.警戒，戒备②.警告、告诫16、绝大多数人认为教师应当赋予惩戒权且认为作用大、效果长。17、①示例：知法守法，教学相长。

②示例：学习《规则》，依法监督。18.天气场景需要布置。示例：三处场景写出了天气的寒冷，恶劣天气可以烘托舞台人物形象，为下文发现大雁被冻僵做铺垫，使表演情节更符合逻辑。19.①.意外和可惜②.李进发现大雁还活着③.惊喜和担心20.示例：完了，爹一定看到我把大雁放走了，这会让家里少了一笔收入，他肯定要打我、骂我！爹心情不好，更不会同意我去复读了。唉，真希望能有一次复读的机会啊。可是这活生生的大雁，我能见死不救吗！它们那么美，本应翱翔在天空，就像我，本应和其他同学一样在校园里……(言之有理即可)21.①.有爱心、尊重生命、善待生命②.有理想、有目标22、例文：过后才知道是美的两截短竿一线牵，一身桔红是空竹。去年“全民健身日”那天，我带着心爱的空竹，随同大队伍登上了百姓大舞台。伴奏音乐响起来，我抖动空竹开始表演，无误差，完美收场。这样，我与空竹