新部编版 小学语文五年级下册 第六单元知识归纳+练习

部编五年级下册第六单元

知识盘点

一、单元语文要素

思维。本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等

项教学内容。三篇课文有选自《韩非子・难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根

据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫・托尔

斯泰的《跳水》。阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了

解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

二、单元课时目标和主题

篇目课时目标人文主题

15.自自主学习字词。正确、流利地朗初步接触文言文，激发

相矛盾读课文，理解课文内容，理清故事的学生学习文言文的兴趣。凭

起因、发展、高潮和结局，了解人物借课文中具体的注释，使学

的思维过程。知道自相矛盾的意思。生在理解寓意的过程中受到

激发学习文言文的兴趣。理解寓意，启发教育。

受到启发教育。（重点理解课文内容，

理清故事的起因、发展、高潮和结局，

了解人物的思维过程：知道自相矛盾

的意思，能用自己的话讲述这个故

事。）

16.田学会生字新词。有感情地朗读课抓住人物的动作、神态、

忌赛马文，读懂课文，了解故事的起因、发语言来感悟人物的情感及性

展、高潮和结局。抓住人物的动作、格特点，了解人物的思维过

神态、语言来感悟人物的情感及性格程，体会孙膑的足智多谋，

特点，了解人物的思维过程，体会孙学习他认真分析的科学态度

膑的足智多谋。理解田忌转败为胜的和科学的思想方法。了解人

原因。（重点读懂课文内容，抓住细物的思维过程，体会孙膑的

节描写感悟人物的情感及性格特点，足智多谋；理解田忌转败为

了解人物的思维过程，体会孙膑的足胜的原因。

智多谋，学习他认真分析的科学态度

和科学的思想方法。）

17.跳学会生字新词。有感情地朗读课结合课文内容和人们当

水文，读懂课文，理解内容，了解故事时的神态、动作、语言等体

的起因、发展、高潮和结局。结合课会孩子当时的危险处境，了

文和人们当时的表现体会孩子当时解船长用枪逼孩子跳水的原

的危险处境。体会船长在危急时刻急因。体会船长在危急时刻急

中生智、沉着果断的优秀品质。（重中生智、沉着果断处理问题

点是默读课文，理解课文内容，了解的人格魅力。

故事的起因、发展、高潮和结局。结

合课文内容和人们当时的神态、动

作、语言等体会孩子当时的危险处

境，了解船长用枪逼孩子跳水的原

因。）

习作神奇的探险之旅：记录想象中的展开丰富的想象，把探

探险之旅。展开丰富的想象，把探险险过程中遇到的困境、求生

过程中遇到的困境、求生的方法、曲的方法、曲折的过程写具体。

折的过程写具体。把探险过程中心情把探险过程中心情的变化写

的变化写出来。养成修改自己习作的出来。养成修改自己习作的

习惯。（重点展开丰富的想象，把探习惯，并能主动与他人交换

险过程中遇到的困境、求生的方法、修改习作。把探险过程中心

曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。

情的变化写出来。）

语文园回顾单元课文，了解人物思维，引导学生回顾本单元课

地六加深对课文的理解。学会和积累理解文，了解人物的思维过程，

文言文重点字意思的方法；了解描写加深对课文内容的理解;学

人物感受的方法，并试着写一写；掌会和积累理解文言文重点字

握修改作文的方法。理解经典名句，意思的方法。了解描写人物

感受其中的哲理，背诵积累。(重点感受的方法，并试着写一写；

了解人物的思维过程，加深对课文内掌握修改作文的方法。通过

容的理解；掌握理解文言文重点字意“日积月累”的学习，了解

思的方法；了解描写人物感受的方古代各年龄段的称谓。

法，掌握修改作文的方法；了解古代

各年龄段的称谓。)

三、字词盘点

1.易读错字。

哥(wiWw6)盾布(fiWfu)能大木(fudfu)

孙曝(bindbing)f^ngljifeng)

撕(siYshi)开标杆(wdidwen)吓唬(hu^/hu)

放尊(sTshi)M(zHzhi)牙咧(li甜le)嘴

瞄准(mido4mao)锣(lu6d16)鼓

题例：给下面加点的字注音。

桅杆(w@iwei)咧嘴(li6lei)放肆(shisi)撕(sishi)开

吓唬(hUhu)龊牙(zlcl)瞄准(midomao)一艘(sOushou)

答案：w6ili§sisihuzimiaosou

解析：本题考查易错音。在平时的学习中注意积累和辨析。在学习生字时要

记住每个字的读音。

2.易写错字

矛：不要写成“予”。

誉:上部“兴”的最后一笔是捺。

丧:下部是“冒”，不要在横下多写一撇。

耀：“光”的末笔是竖提，“翟”下部是‘唯"，共四横。

蔑:上中下结构，下部是“戍”，不要写成“戊”。

赢:部件较多，依次是''亡、口、月、贝、凡”。

艘:左部“舟”为部首时,长横不出头，“叟”上部的短竖要出头。

桅：“木”做部首时末笔撇变成点。

钩:右部是“勾”，不要写成“勺”。

题例：读拼音，写词语。

yisoufanhang轮船的chuancang

里有一只fdngsi的猴子，它拿着孩子的mdozilI爬上

「weigan,用爪子si,niuzhe身子，ciy

aliezul做着怪样，好像故意d6u孑亥••••••

答案：一艘返航船舱放肆帽子桅杆撕扭着毗牙咧嘴逗

解析：这道题考查本课的会写字。书写生字时要注意生字的间架结构和在田

字格中的占位，尽量做到书写美观。书写时要注意，笔顺不要写错。

3.多音字

fzha（扎针）

夫［死（逝者如斯夫）、由何20（调换）扎Jzd（包扎）

tfu（夫人）

（tido（调下）（zha（挣扎）

_fzhuan（转动）,fheng（横祸）

（zhuan（转圈）（hing（人行横道）

题例：给多音字选字正确的读音。

（1）时间太久了，他的模（milm6）样我已记不清了，只能模（mdm6）模糊糊

地记得他的声音。

（2）只要不停的抽打，旋转（zhudnzhuin）的陀螺就会不停的转（zhudn

zhufln）圈。

答案：（l）miim6（2）zhuanzhuan

解析：本题考查多音字的读音。在理解字义的基础上，根据字义选字读音就

比较容易了。

4.重点词语

夸耀讥讽轻蔑赢了一艘航行放肆帽子

桅杆吓唬钩住扭着船舱海鸥瞄准

龊牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂头丧气

胸有成竹哭笑不得心惊胆战得意扬扬

5.重点词语理解

管之曰：“吾盾之坚物莫能陷也。誉:称赞

其人弗能应也。弗;不。

不可同世而主。立;存在

胸有成竹：比喻办事以前已经有全面的设想和安排。

不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，

出谋划策：出主意，定计策。

摩拳擦掌:形容战斗或劳动之前,人们精神振奋,跃跃欲试的样子。

兴致勃勃:形容兴头很足。兴致:兴趣勃勃:旺盛的样子。

龊牙咧嘴:指张着嘴巴，露出牙齿。形容面目凶狠或疼痛难忍的样子

哭笑不得:哭也不是，笑也不是,形容处境尴尬,不知如何是好

心惊胆战:形容非常害怕。

题例：读句子，用恰当的四字词语替代句子中画线部分的内容。（用本单元课

文中的词语）

（1）比赛前，齐威王兴趣浓厚，情绪高昂。比赛后，他一下子就泄气了。

（）

（2）李彬为比赛准备了很久，他在运动场上心里急切地想试试。（）

（3）听到了这个消息，他态度特别镇静，一点儿也不着急。（）

答案：（1）兴致勃勃（2）跃跃欲试（3）不动声色

解析：本题考查对四字词语的理解。仔细读句子，理解句子的含义，结合本

单元积累的四字词语，写出答案。

6.近义词

坚一硬约定一商定依次一顺次情形一情况灵巧一伶俐

誉一赞扫兴一败兴挖苦一嘲讽主意一办法眼巴巴一眼睁睁

轻蔑一轻视调换一改换夸耀一炫耀讥讽一讥笑吓唬一恐吓

胸有成竹一成竹在胸垂头丧气一没精打采哭笑不得一啼笑皆非

心惊胆战一心惊肉跳目瞪口呆一瞠目结舌得意扬扬一洋洋自得

兴致勃勃一津津有味遥遥领先一一马当先摩拳擦掌一跃跃欲试

题例：写出下列词语的近义词。

模仿（）显然（）放肆（）

答案：仿照明显放恣

解析：本题考查词语的近义词。我们先要理解所给词语的意思，然后写出它

们意思相近的词语。

7.反义词

誉一贬失败一成功扫兴一尽兴放肆一收敛勇敢一怯弱

输一赢挖苦一称赞轻蔑一重视灵巧一笨拙

风平浪静一波浪滔天垂头丧气一得意扬扬胸有成竹一束手无策

哭笑不得一泰然处之心惊胆战一泰然自若

题例：写出下列词语的反义词。

输（）开始（）熟悉（）疑惑（）

答案：赢结束陌生明白

解析：考查写反义词。做题的时候要注意：一是互为反义词的词，在意义上是

互相对立，同时又互相联系的；二是构成一组反义词的词词性必须相同。因此要根

据词语的意思找反义词，如“输”的反义词是“赢”等。

8.词语归类

①量词：一次比赛三场比赛

类似的词语:一匹马一支枪一只大猴子一声锣响二十来个水手

第一根横木

②修饰词：勇敢的水手桅杆的顶端疑惑地看着

类似的词语:胸有成竹地说轻蔑地说得意扬扬地夸耀眼巴巴地望

着觉得很扫兴吓得大叫了一声笑得很开心笑得更欢气得脸都红

7

③动词：喜欢赛马拍着他的肩膀瞪了他一眼

类似的词语:讥讽田忌打海鸥瞄准儿子追猴子摘下帽子攀

着绳子抓着桅杆爬上桅杆钩住绳子调换顺序

④特殊词语。

ABB式词语：眼巴巴

类似的词语:皱巴巴胖嘟嘟懒洋洋

ABCC式词语:得意扬扬

类似的词语:文质彬彬生机勃勃死气沉沉言之凿凿气势汹汹

描写神态的词语：目瞪口呆垂头丧气得意扬扬哭笑不得龊牙咧

嘴

类似的词语:眉飞色舞全神贯注大惊失色兴高采烈神采奕奕

含有人体器官的词语:心惊胆战胸有成竹

类似的词语:手舞足蹈眉开眼笑膀大腰圆心花怒放张口结舌

⑤修饰词：轻蔑地说疑惑地看着

类似的词语:眼巴巴地望着垂头丧气地离开胸有成竹地说得意扬

扬地夸耀

题例：在括号里填上合适的词语。

（）的大海（）的猴子（）的桅杆

（）的孩子（）的水手（）的船长

答案：风平浪静放肆高高哭笑不得勇敢沉着

解析：本题考查词语的搭配能力。做题时，一是熟读本单元课文，在熟悉课文

内容的基础上来填写词语；二是注意辨析，注意词语间的区别，从而准确填写词语。

四、佳句积累。

1.语言描写

（1）“孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的

马比你的马快不了多少哇……”这是孙膑对田忌赛马失败后说的一段话。透

过孙膑的语言，我们得知孙膑在观看比赛时进行了认真观察和用心思考。

（2）“孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：'想不到你也来挖苦我！'”这

是对田忌的语言描写，写出了田忌比赛失败后的沮丧心情以及对孙膑的误解。

朗读这句话时要读出抱怨的语气。

2.神态描写

(1)“齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥

讽田忌：'怎么，难道你还不服气？’”“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”写出了

齐威王骄傲自大、得意忘形的样子。朗读这句话时要读出轻蔑的语气。

(2)“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”“气得脸都红了”写

出了孩子的自尊心受到了伤害，十分生气,为后面孩子做出冒险的举动埋下伏

笔。

(3)“这时候，甲板上的水手全都吓呆了。”“吓呆了”这是对水手们神

态的描写，侧面写出了孩子处境的危险和事态的严重。

3.动作描写

⑴“猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了

桅杆。”“跳到”“摘下”“戴”“爬上”写出了猴子动作的敏捷，表现了猴

子的机灵与顽皮。

(2)“孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊,摇摇晃晃地走上

横木去取帽子。”生气已经让孩子失去了理智，他为了得到自己的帽子，孤注

一掷,把自己置于了危险的境地。

4.比喻句

“扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。”这句话写出了孩子跳入水中时

的动作又快又猛。

五、含义深刻的句子。

1.“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：'吾盾之坚,物莫能陷也'又誉其矛曰：'吾

矛之利，于物无不陷也。’”这句话的意思是:有一个卖盾牌和长矛的楚固入夸耀

他的盾牌说：“我的盾牌十分坚固，什么东西都刺不破。”又夸耀他的长矛说“我

的长矛十分锋利，什么东西都能刺破。”

2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

译文:不会被任何东西刺破的盾与什么都能刺破的矛,不可能同时存在于这

个世界上。

赏析:这句话告诉了我们说话前要多思考,否则说出的话前后矛盾,就会闹出

笑话的道理。

3.“其人弗能应也。”这个人不能回答的原因：自己把“矛”和“盾”的功

能都夸大到绝对化的程度使自己不能自圆其说,处于尴尬局面、所以无法回答。

4.“田忌微微一笑。”“田忌满意地笑了”

赏析:第二场比赛后，田忌微微一笑,说明这场比赛的结果在他的意料之中。

第三场比赛后，田忌满意地笑了，说明比赛结果在他的意料之中，他对孙膑的计策

很满意。

5.“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子……”水

手们的哄笑，使孩子觉得受到了羞辱,但又拿猴子没办法,所以哭笑不得。

6.水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

(1)“笑得更欢了”说明水手们觉得有趣。

(2)脸都红了”说明虽然水手们是善意的笑，但孩子觉得自尊心受到了伤害，

非常生气。

5.“正在这时候,船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，

看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：，向海里跳！快！不跳我就

开枪了！'”船长一看见孩子的危险情况,就立刻命令孩子跳进海里，因为只有这

样孩子才能获救。“立刻”一词写出了船长的机智、果断。语言描写和动作描写

都体现出了船长遇事冷静、临危不乱的性格特点。

题例：按要求写句子。

孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”(改为陈述

句)

答案：孙膑对田忌说，他有个办法,保证能让您在赛马时获胜。

解析：本题考查反问句和陈述句的转换能力。改为陈述句时，要理解句子意

思，保证句意不变、语句通顺，不随意变动字词即可。

六、整体把握课文内容。

/后：整固物算能够也\--------

，自相孑盾/旌本］

不：作利于物4.不格也

马

对上等

上等马胜负

中等马

马对

中等难料

田善善

忌于于

马

对下等

赛下等马观思

马察考

马

对上等

下等马必胜

马

下等

马对

中等

马

对中等

上等马

取乐

拿猴

水手

：众

「起因

走上

孩子

子，

弄孩

子戏

：猴

经过

跳

生智

急中

横木

冷静

沉着

水

，

水中

跳入

孩子

命令

：船长

结果

子

起孩

们救

水手

。

思想

主题

七、

人揭

触,被

后抵

话前

说的

的人

卖盾

矛又

又卖

一个

的是

文写

盾》一

自相矛

1.《

夸大,

能故意

，而不

一致

，前后

求是

实事

必须

、办事

:说话

我们

告诉

。故事

故事

穿的

。

境地

”的

矛盾

“自相

陷入

，就会

,否则

其实

言过

王赛

齐威

在和

田忌

策,使

谋划

忌出

将田

国大

给齐