基础落实二　文言实词的积累性复习

基础落实二文言实词的积累性复习——没有实词积累，就没有阅读能力的提高一、教材寻本——落实5大必备知识(一)一词多义“一词多义”即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。这种现象在文言文中相当普遍。一般说来，词的意义分为本义、引申义、比喻义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义。对于常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的关联。1．本义在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始、最具体的意义，称之为本义。如“兵”的本义是“兵器”，“道”的本义是“道路”，“向”的本义是“朝北的窗户”，“走”的本义是“跑”等。2．引申义引申义是从本义引申出来的意义，和基本意义有相类似、相对立或者相关联的关系。词的引申方式有两种：(1)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义之间的联系紧密度相同。例如：(2)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之间的联系有密有疏。例如：3．比喻义词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义，它使用比喻的手法，使语言风格特殊，色彩鲜明。例如：【即练即悟】1．解释下列句子和成语中加点字的含义。(1)负教材例句教材寻本①帝感其诚，命夸娥氏二子负二山《愚公移山》②使负栋之柱，多于南亩之农夫《阿房宫赋》③苍山负雪，明烛天南《登泰山记》④胜负之数，存亡之理《六国论》⑤不明不暗，负屈衔冤《窦娥冤》⑥客何负于秦哉《谏逐客书》成语联想

⑦忘恩负义

⑧负隅顽抗

⑨久负盛名

⑩不分胜负

(2)绝教材例句教材寻本①假舟楫者，非能水也，而绝江河《劝学》②率妻子邑人来此绝境《桃花源记》③楚怀王贪而信张仪，遂绝齐《屈原列传》④心目耳力俱穷，绝无踪响《促织》⑤我命绝今日，魂去尸长留《孔雀东南飞》⑥可以横绝峨眉巅《蜀道难》成语联想

⑦拍案叫绝

⑧绝无仅有

⑨恩断义绝

⑩韦编三绝

⑪绝处逢生(3)除教材例句教材寻本①以兴利除弊《答司马谏议书》②爆竹声中一岁除《元日》③寻蒙国恩，除臣洗马《陈情表》④扶辇下除，触柱折辕《苏武传》成语联想

⑤剪恶除奸

⑥除旧布新

⑦除恶务尽

⑧年近岁除

(4)夺教材例句教材寻本①上官大夫见而欲夺之《屈原列传》②百亩之田，勿夺其时《齐桓晋文之事》③行年四岁，舅夺母志《陈情表》④夺项王天下者必沛公也《鸿门宴》成语联想

⑤强词夺理

⑥巧夺天工

⑦夺眶而出

⑧喧宾夺主

⑨生杀予夺

⑩夺席谈经

(5)伐教材例句教材寻本①十年春，齐师伐我《曹刿论战》②斯亦伐根以求木茂《谏太宗十思疏》③每一令出，平伐其功《屈原列传》④扌从金伐鼓下榆关《燕歌行并序》⑤自伐者无功，自矜者不长《〈老子〉四章》成语联想

⑥口诛笔伐

⑦党同伐异

⑧吊民伐罪

⑨伐功矜能

2.阅读下面文字，完成文后问题。天保初，清河王高岳拜司州牧，闻业(孟业)名行，复召为法曹。业形貌短小，及谒见，岳心鄙其渺小，笑而不言。后寻业断决之处，乃谓业曰：“卿断决之明，可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守，以宽惠著。其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一茎，合郡咸以为政化所感。(1)解释下列各句中加点的词。拜eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①清河王高岳拜司州牧（）,②诏书特下，拜臣郎中（）,③上堂拜阿母（）))行eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①闻业名行（）,②余嘉其能行古道（）,③刺客不行，良将犹在（）))寻eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①后寻业断决之处（）,②寻迁东郡守（）,③既窈窕以寻壑（）))过eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①可谓有过躯貌之用（）,②则知明而行无过矣（）,③闻大王有意督过之（）))(2)翻译文中画线的句子。合郡咸以为政化所感。译文：3．阅读下面文字，完成文后问题。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。(1)解释下列各句中加点的词。穷eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①未穷青之技（）,②而心目耳力俱穷（）,③穷则独善其身（）))辞eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①遂辞归（）,②卮酒安足辞（）,③撰长书以为贽，辞甚畅达（）))谢eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①薛谭乃谢求反（）,②谢家来贵门（）,③多谢后世人（）))(2)翻译文中画线的句子。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。译文：(二)古今异义古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，这也是高考翻译中常考的热点。

古今异义的分类见下表：类别解说教材例句词义扩大古义的范围小于今义江间波浪兼天涌古义：今义：泛指所有江河词义缩小古义的范围大于今义金就砺则利古义：今义：专指黄金词义转移词义由表示甲事物变为表示乙事物置币遗单于古义：今义：钱币感情色彩变化词义在使用过程中，感情色彩发生了变化先帝不以臣卑鄙古义：(中性词)今义：指品质恶劣(贬义词)名称说法演变古文中的词在现代汉语中换用别的词语表示愿为市鞍马古义：今义：城市【即练即悟】1．写出下列各句中加点词的古义。(1)行李之往来，共其乏困。古义：今义：旅行的人出行所带的东西。(2)谗人间之，可谓穷矣。古义：今义：生活贫困，经济困难。(3)备他盗之出入与非常也。古义：今义：程度副词。(4)宁溘死以流亡兮。古义：今义：指因灾害或政治原因而被迫离开家或祖国。(5)蹑履相逢迎。古义：今义：奉承、拍马。(6)古之学者必有师。古义：今义：在学术上有一定成就的人。(7)凌万顷之茫然。古义：今义：完全不知道的样子。(8)比好游者尚不能十一。古义：今义：数词。(9)明年秋，送客湓浦口。古义：今义：今年后第二年。(10)暮去朝来颜色故。古义：今义：颜料或染料。(11)非蛇鳝之穴无可寄托者。古义：今义：寄理想、情感于某人或某事物上。(12)是故弟子不必不如师。古义：今义：用不着。(13)欲苟顺私情，则告诉不许。古义：今义：说给别人听，让人知道。2．阅读下面文字，完成文后问题。宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其实所用不过三石。以示左右，左右皆引试之，中关而止。皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之。宣王之情，所用不过三石。而终身自以为九石。岂不悲哉？(1)解释下列各句中加点的词。①其实所用不过三石()②左右皆引试之()③所用不过三石()④而终身自以为九石()(2)翻译文中画线的句子。此不下九石，非大王孰能用是？译文：3．阅读下面文字，完成文后问题。周经，字伯常，刑部尚书瑄子也。天顺四年进士。改庶吉士，授检讨。经刚介方正，好强谏，虽重忤旨不恤。宦官、贵戚皆惮而疾之。太监李广死，帝得朝臣与馈遗簿籍，大怒。科道因劾诸臣交通状，有及经者。经上疏曰：“昨科道劾廷臣奔竞李广，阑入臣名。虽蒙恩不问，实含伤忍痛，无以自明。夫人奔竞李广，冀其进言左右，图宠眷耳。陛下试思广在时，曾言及臣否。且交结馈遗簿籍具在，乞检曾否有臣姓名。更严鞫广家人，臣但有寸金、尺帛，即治臣交结之罪，斩首市曹，以为奔竞无耻之戒。若无干涉，亦乞为臣洗雪，庶得展布四体，终事圣明。若令含污忍垢，即死填沟壑，目且不瞑。”帝慰答之。(1)解释下列各句中加点的词。①改庶吉士，授检讨()②经刚介方正()③科道因劾诸臣交通状()④若无干涉()(2)翻译文中画线的句子。虽重忤旨不恤。宦官、贵戚皆惮而疾之。译文：(三)词类活用词类活用就是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比明显不同。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，主要有以下几种：1．名词的活用类型教材例句(解释加点词)名词用作动词①籍吏民，封府库()②假舟楫者，非能水也()名词用作状语③吾得兄事之()④日削月割()名词的使动用法⑤先破秦入咸阳者王之()名词的意动用法⑥稍稍宾客其父()⑦侣鱼虾而友麋鹿()【即练即悟】1．请找出下列句中的活用词，并翻译文段。国虽小，其食足以食天下之贤者，其车足以乘天下之贤者，其财足以礼天下之贤者。与天下之贤者为徒，此文王之所以王也。活用词：译文：2．请找出下列句中的活用词，并翻译文段。子产者，郑之列大夫也。治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？”活用词：译文：2．形容词的活用类型教材例句(解释加点词)形容词用作动词①素善留侯张良()②明道德之广崇()形容词用作名词③邪曲之害公也()④携幼入室，有酒盈樽()形容词的意动用法⑤单于壮其节()形容词的使动用法⑥欲治其国者，先齐其家()【即练即悟】3．请找出画线句中的活用词，并翻译句子。勃海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。既奉承君子，唯命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。”(1)父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。活用词：译文：(2)少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。活用词：译文：4．请找出画线句中的活用词，并翻译句子。(唐)太宗问魏徵：“观近古帝王，有传位十代者，有一代两代者，亦有身得身失者，朕所以常怀忧惧，或恐抚养生民不得其所，或恐心生骄逸，喜怒过度。然不自知，卿可为朕言之，当以为楷则。”徵对曰：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同。贤者能节之，不使过度，愚者纵之，多至失所。伏愿陛下常能自制，以保克终之美，则万代永赖。”活用词：译文：3．动词的活用类型教材例句(解释加点词)动词用作名词①追亡逐北()②且君尝为晋君赐矣()动词的使动用法③项伯杀人，臣活之()④欲因此降武()动词的为动用法⑤甚善。名我固当()【特别提醒】使动用法和意动用法的区分有些使动用法与意动用法较难区分，必须紧扣上下文，研究句子本身所表达的意思，方能确定其是何种用法。如：小eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①工师得大木，则王喜……匠人斫而小之，,则王怒。,②孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。))①中的“小”是“使之小”，使它小了；②中的“小”是“以之为小”，认为鲁地小了。通过此例不难看出，使动用法侧重客观行动，而意动用法侧重于主观感受，是个人的看法，事实未见得如此，如“小天下”，其实只是孔子的一种主观感受，天下并未变小。【即练即悟】5．请找出画线句中的活用词，并翻译句子。秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。其右提弥明知之，趋登，曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下。活用词：译文：6．请找出画线句中的活用词，并翻译句子。狼度简子之去远，而作声囊中曰：“出我囊，解我缚，我将逝矣。”先生举手出狼，狼咆哮谓先生曰：“我馁甚，馁不得食，亦终必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一躯啖我而全微命乎？”遂鼓吻奋爪，以向先生。(1)出我囊，解我缚，我将逝矣。活用词：译文：(2)又何吝一躯啖我而全微命乎？活用词：译文：4．数词的活用类型教材例句(解释加点词)数词用作动词①六王毕，四海一()②女也不爽，士贰其行()数词用作形容词③予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖()【即练即悟】7．请找出画线句中的活用词，并翻译句子。孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’”活用词：译文：(四)文言通假通假字中的“通”是通用之意，“假”是借用之意。所谓通假，就是两字通用或这个字借用为那个字。当实词按字面意思理解不通的时候，可以考虑是否出现了通假现象。但是需要注意，不能胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，要注重平时积累。通假字的分类如下：类别教材例句(解释加点词)通假字通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，在古代可以写这个，也可以写那个。①失其所与，不知()②天生我材必有用()假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，在古代有时也可以借代。③旦日不可不蚤自来谢项王()④愿伯具言臣之不敢倍德也()古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区分，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。

⑤至莫夜月明()⑥所以传道受业解惑也()【即练即悟】1．阅读下面文段，回答问题。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。(1)找出下列各句的通假字并解释。①越王勾践反国()②乃苦身焦思，置胆于坐()③女忘会稽之耻邪()④厚遇宾客，振贫吊死()(2)翻译文中画线的句子。身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人。译文：2．阅读下面文段，回答问题。客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。(1)找出下列各句的通假字并解释。①见其灶直突，傍有积薪()②不者，且有火患()③主人嘿然不应()④邻里共救之，幸而得息()⑤乡使听客之言，不费牛酒()⑥曲突徙薪亡恩泽()⑦主人乃寤而请之()(2)翻译文中画线的句子。更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。译文：(五)偏义复词与同义词、反义词连用所谓偏义复词，就是指一个词由两个意义相关或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作为陪衬。类型教材例句语素意义相反昼夜勤作息：“作息”偏指“作”，劳作。语素意义相关我有亲父兄：“父兄”偏指“兄”，兄长。需要注意的是，同义词、反义词连用和偏义复词很相似，考生要把二者区分开来。同义词、反义词连用时，其中的每一个语素的意义都有所保留；而偏义复词，是在某一语境下，其中一个语素的意义失去了。如“无毛羽以御寒暑”(《汉书·刑法志》)与“寒暑易节，始一反焉”(《愚公移山》)两个句子相比较，前一句中的“寒暑”是偏义复词，偏在“寒”义；后一句中的“寒暑”是两个单音节词，兼有“寒”“暑”的意思，是两词连用。【即练即悟】1．解释下列各句中的加点词。(1)成败之机，在于今日()(2)曹操之众远来疲敝()(3)是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观()(4)则山下皆石穴罅，不知其浅深()(5)盖目眶尽肿，不可开合也()2．翻译下面文段中画线句子。二十九日，皇上召见杨锐，遂赐衣带诏，有“朕位几不保，命康与四卿及同志速设法筹救”之诏。君(谭嗣同)与康先生捧诏恸哭，而皇上手无寸柄，无所为计。时诸将之中，惟袁世凯久使朝鲜，讲中外之故，力主变法。君密奏请皇上结以恩遇，冀缓急或可救助，词极激切。(选自《谭嗣同传》)(1)而皇上手无寸柄，无所为计。译文：(2)君密奏请皇上结以恩遇，冀缓急或可救助。译文：二、练中寻法——推断实词词义4方法方法一字形推断法(利用汉字字形)汉字中的形声字占80%以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的分析可以帮助我们探求字的意义。常见形旁的词义指向：形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠(言)、辶(走)、彳(行)”者与人的行为有关。其他：禾——五谷、贝——金钱、皿——器具、纟——丝麻、宀——房舍、隹(zhuī)——鸟雀、冖——笼罩、歹——死亡、月——肉、目——眼、尸——身体……【例1】眄庭柯以怡颜“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。【例2】农人告余以春及，将有事于西畴“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。【即练即悟】解释加点词的意义。1．刀刃若新发于硎()2．对曰：“顷常言恶闻王臭。”王怒曰：“劓之。”()方法二语言结构推断法(利用结构相似的句式)文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。【例3】灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。【例4】陟罚臧否，不宜异同“臧”，好的；“否”，坏的，语意相反。由此可知“陟”和“罚”的语意相反，那么，“陟”应该是“提拔”的意思。【即练即悟】解释加点词的意义。3．与天地兮比寿，与日月兮齐光()4．祠祝毕，刍狗捐；淳精流，糟粕弃()方法三邻字帮助法(利用相邻的字)文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。【例5】且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已“革”的意思可以根据它的邻居“灭”来推断，应该也是“灭”的意思。【例6】过蒙拔擢，宠命优渥“渥”，根据它与“优”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“优厚”。【即练即悟】解释加点词的意义。5．今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也()6．出则接遇宾客，入则应对诸侯()方法四成语印证法(利用成语)在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处逢生”。【例7】相如因持璧却立“却”的意思是后退，可以联想成语“望而却步”。【例8】相如张目叱之，左右皆靡“靡”的意思是倒下，后退，可以联想成语“望风披靡”。【即练即悟】解释加点词的意义。7．斯言虽小，可以喻大()8．势拔五岳掩赤城()【对点直练】1．解释下列各句中加点的字。(1)天下之事有善有恶。任善人则国安，用恶人则国弊()(2)方其系燕父子以组()(3)生而眇者不识日()(4)王以和为诳，而刖其左足()(5)庶竭驽钝，攘除奸凶()(6)短绠不可以汲深井之泉()(7)梅以欹为美，正则无景()2．翻译画线的句子。范仲淹二岁而孤，母贫无靠，再适常山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往糜粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。译文：3．翻译画线的句子。吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者耶！乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！(1)宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。译文：(2)间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行。译文：一、教材寻本——落实5大必备知识(一)[即练即悟]1．答案：(1)①背负，以背载物②承担，担负③覆盖④失败⑤蒙受，遭受⑥辜负⑦辜负⑧依仗⑨承受，承担，引申为享有⑩失败(2)①横渡②与世隔绝的③绝交，断绝往来④绝对，完全⑤停止呼吸，死亡⑥度过⑦好⑧全然⑨断绝⑩断裂⑪走投无路(3)①去掉，清除②逝去③授职，任命④宫殿台阶⑤扫除⑥除去⑦清除⑧逝去(4)①强迫改变，这里指改定，定稿②耽误③强行改变④夺取⑤强求，争夺⑥胜过⑦猛然涌出⑧压倒，超过⑨剥夺⑩夺取(5)①征讨，攻打②砍，采③自夸，炫耀④敲打⑤夸耀⑥声讨，讨伐⑦排斥⑧讨伐⑨夸耀2．答案：(1)拜：①任……职②授予官职③拜见行：①品行②实行，践行③前往，出发寻：①寻找②不久③沿着，顺着过：①超过②过错③责备(2)整个州郡的人都认为这是上天被孟业的政治教化感动的结果。3．答案：(1)穷：①穷尽②用尽③困厄不得志辞：①告辞②推辞③言辞谢：①道歉②辞别③告诫(2)秦青没有阻止他，在郊外的大路旁为他饯行，打着节拍唱起悲伤的(送行)歌，歌声使林木振动，回声使行走的云停下。(二)答案：特指长江金属制的刀剑礼物出身低微，见识浅陋买[即练即悟]1．答案：(1)使者，出使的人。(2)处境窘迫。(3)意外变故。(4)随水流而消逝。(5)迎接。(6)求学的人。(7)旷远的样子。(8)十分之一。(9)第二年。(10)神态、脸色、姿容。(11)安置，安身。(12)不一定。(13)申诉，诉说。2．答案：(1)①他实际上②近臣，随从③不超过④认为(2)此弓(的强度)不少于九石，除了大王，谁能使用它？【参考译文】齐宣王爱好射箭，喜欢别人说自己能用强弓。实际上他曾经用过的弓，都不超过三石(的强度)。把(他用过的弓)给群臣看，群臣就都试着拉弓，拉弯一半就不再拉了。都说：“此弓(的强度)不少于九石，除了大王，谁能使用它？”宣王很高兴。宣王的实际情况是，用过的弓都不超过三石。然而(他)终生认为自己能拉九石(的强度)。这岂不是可悲的吗？3．答案：(1)①官职名称②正直③结交、交往④关涉、牵连(2)即使深深触怒皇上的旨意也不顾及。宦官、贵戚都害怕他并且忌恨他。【参考译文】周经，字伯常，刑部尚书周瑄的儿子。天顺四年考中进士。改任庶吉士，授予检讨职务。周经倔强耿直，喜欢勉力劝谏，即使深深触怒皇上的旨意也不顾及。宦官、贵戚都害怕他并且忌恨他。太监李广死了，皇帝得到朝中大臣参与赠送李广财务的账簿，非常生气。科道官员趁机弹劾大臣交结勾通李广的情状，有人提到了周经。周经上疏辩解说：“昨天科道官员弹劾大臣争着投靠李广，擅自写上了我的名字。虽然蒙受皇上恩德没有过问，我实在是感到无比冤枉，含伤忍痛，没有办法来自己说明情况。人们争相投靠李广，希望他能在皇帝面前多说好话，图的就是您的宠幸眷顾啊。陛下您试着想想李广活着的时候，曾经谈到我没有。况且交结李广馈赠物品的账簿就在您的跟前，请求检查有没有我的姓名。还应该严厉审问李广的家人，我只要有寸金、尺帛财物进献李广，就惩治我交结李广的罪过，在集市上斩首，作为对争着投靠李广等无耻行为的警诫。如果没有关涉牵连，也请皇上替我洗脱耻辱，或许能让我舒展四肢，终生侍奉圣明的主上。如果让我带着侮辱忍受诟骂，即使我死了，我的眼睛也不能闭上。”皇帝安慰并答复了他。(三)1．名词的活用答案：①登记②游泳③像对待兄长一样④一天天地，一月月地⑤让……做王，称王⑥把……当作宾客⑦以……为伴，以……为友[即练即悟]1．答案：活用词：句中的第二个“食”为名词用作动词，供养；礼，名词用作动词，礼遇；第二个“王”是名词用作动词，称王。译文：国家虽然小，它的粮食足以供养天下的贤士，它的车辆足以乘载天下的贤士，它的钱财足以礼遇天下的贤士。与天下的贤士为伍(成为一类人)，这是周文王称王天下的原因。2．答案：活用词：儿，名词用作状语，像小孩一样。译文：子产是郑国的列大夫。治理郑国二十六年去世了，青壮年放声大哭，老人像孩童一样哭泣，说：“子产离开我们死去了啊！老百姓将来依靠谁？”2．形容词的活用答案：①对……友好，和……交好②阐明③不正当、不公正、不合理的东西④幼小的孩子⑤认为……很壮烈⑥使……整齐有序[即练即悟]3．答案：(1)活用词：奇，意动用法，以……为奇。译文：少君的父亲为他的清贫刻苦而惊奇，因此把女儿嫁给了他，(少君出嫁时)嫁妆陪送得非常丰厚。(2)活用词：富骄，形容词用作名词，富贵人家。译文：你生在富贵人家，习惯漂亮的衣服和装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。【参考译文】渤海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲为他的清贫刻苦而惊奇，因此把女儿嫁给了他，(少君出嫁时)嫁妆陪送得非常丰厚。鲍宣不高兴，就对妻子说：“你生在富贵人家，习惯漂亮的衣服和装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。”妻子说：“我父亲因为您修养品德，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉了您，(我)听从您的命令。”鲍宣笑着说：“(你)能这样，这是我的心意了。”4．答案：活用词：贤愚，形容词用作名词，贤者、愚者。美，形容词用作名词，美德。译文：喜爱欲望高兴愤怒的情绪，圣贤之人和普通人是一样的。圣贤之人能够克制它，不让它超过限度，普通人放纵它，(喜爱欲望高兴愤怒的情绪)多到失去适当的限度。希望陛下常常能自我克制，来确保能够善终的美德，那么千秋万世就永远仰赖您了。【参考译文】唐太宗问魏征说：“观察近来和古代的帝王，有传承帝位十代的，有传承帝位一两代的，也有自己得到天下自己又失去天下的。我常常心怀忧虑的原因(是)，或者害怕抚慰养育人民不能得到适当的方法，或者害怕心中产生骄傲懈怠的情绪，高兴愤怒超过了限度。却不知道自己(已经超过限度了)，您可以为我说出这个情况，(我)应当把您的话当作准则。”魏征回答说：“喜爱欲望高兴愤怒的情绪，圣贤之人和普通人是一样的。圣贤之人能够克制它，不让它超过限度，普通人放纵它，(喜爱欲望高兴愤怒的情绪)多到失去适当的限度。希望陛下常常能自我克制，来确保能够善终的美德，那么千秋万世就永远仰赖您了。”3．动词的活用答案：①逃跑的人②恩惠③使……活，救活④使……投降⑤为(给)……取名[即练即悟]5．答案：活用词：饮，动词的使动用法，使……饮酒。译文：晋灵公赐给赵盾酒喝，预先埋伏好身穿铠甲的武士，准备攻杀赵盾。【参考译文】秋九月，晋灵公赐给赵盾酒喝，预先埋伏好身穿铠甲的武士，准备攻杀赵盾。赵盾的车右提弥明发现了情况，快步走上堂去，说：“臣子侍奉国君饮酒，超过了三杯，不合乎礼仪。”于是就扶赵盾下堂。6．答案：(1)活用词：出，使动用法，使……出。译文：把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我要离开了。(2)活用词：啖，使动用法，使……吃；全，使动用法，使……全，保全。译文：又何必舍不得一副身躯让我吃掉，而让我保全小命呢？【参考译文】狼估计简子去远了，就在袋子里面发出声音说：“把我从袋子里放出来，解掉绑我的绳子，我要离开了。”先生动手放出狼，狼咆哮着对先生说：“我非常饿，饿了没有食物，也终将死掉。先生既然是墨家学士，想着为天下作贡献，又何必舍不得一副身躯让我吃掉，而让我保全小命呢？”于是张开利嘴舞动尖爪，向先生(进攻)。4．数词的活用答案：①统一②背离，不一致，不专一，有二心③全[即练即悟]7．答案：活用词：一，数词用作动词，统一。译文：(他见了我之后)突然问道：“天下要怎样才能安定呢？”我回答说：“天下安定在于统一天下。”“谁能统一天下呢？”我对他说：“不嗜杀的国君能统一天下。”【参考译文】孟子进见梁襄王。出来后，对人说：“(梁襄王)远远看上去不像个国君的样子，走近他也看不到有什么使人敬畏的地方。(他见了我之后)突然问道：‘天下要怎样才能安定呢？’我回答说：‘天下安定在于统一天下。’‘谁能统一天下呢？’我对他说：‘不嗜杀的国君能统一天下。’”(四)答案：①同“智”，明智②同“才”，才干③同“早”，早一些④同“背”，违背⑤同“暮”，夜晚⑥同“授”，传授[即练即悟]1．答案：(1)①“反”同“返”，返回②“坐”同“座”，座位③“女”同“汝”，你④“振”同“赈”，赈济(2)(勾践)自己亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣服从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士。【参考译文】吴王赦免了越王之后，越王勾践回到越国，就深思熟虑，苦心经营，把苦胆放到座位上，坐卧即能仰头看到苦胆，饮食也尝尝苦胆。说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”(勾践)自己亲自下田耕种，夫人亲自织布，吃饭不加肉，穿衣服从不穿两种颜色以上的衣服，屈身接待有才能的贤士，优厚地对待宾客，能救济穷人，悼慰死者，与百姓共同劳作。2．答案：(1)①“傍”同“旁”，旁边②“不”同“否”，否则③“嘿”同“默”，沉默④“息”同“熄”，灭⑤“乡”同“向”，从前⑥“亡”同“无”，没有⑦“寤”同“悟”，醒悟，觉悟(2)重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远离烟囱；不然的话，就会有发生火灾的忧患。【参考译文】有一个过访主人的客人，看到(主人家)炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草。便对主人说：“重新造一个弯曲的烟囱，将柴草