题型一　文言断句

题型一文言断句——抓住5标志，思考5角度文言断句是考查考生能否读懂文言文的有效方法，因而断句能力的高低，就成了评判文言文阅读能力高低的一个重要标志。断句不当，意味着没有读懂文意，不知道文章说了些什么，或理解偏颇错误。因此，读懂文章、把握大意是断句的前提。文言文与现代文一样，某类词语在句中充当的成分是相对固定的，可以根据词语的词性以及组合情况断句；最为明显的是文言虚词，可根据其在句中的作用和表达的语气作为断句的标志。值得提醒的是，高考给定的断句题，一定有疑难处，且在易混处设误，断句时要注意瞻前顾后，语意断句和标志断句相结合。【知识图解】一、抓住5标志，细心来断句文言文的断句关键在于“两要”：一要注重积累词义、语法、音韵以及古代文化等各方面的知识；二要多读古书，多掌握材料，并进行适当的句读练习。具体来说，可以抓住以下五种标志：

标志一名(代)词在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。名词常作主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、官职名等，这些名词如果作主语，那么其前面就可以断句；如果作宾语，那么其后面就可断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。答案：BDFGJKMNP标志二对话、引文在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。答案：BDEFGIKLNPQSTVWXY标志三虚词虚词是明辨句读重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们借助虚词断句时，要注意以下几类虚词：

虚词类别及断句方法常见典型虚词句首发语词——常居句首，其前一般断开夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬句首时间词——常居句首，其前一般断开顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而句末语气词——其后一般断开陈述句末尾——也、矣、焉、耳疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎感叹句末尾——哉、夫疑问语气词——其后一般构成疑问句，其前一般断开何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何复句关联词语——其前一般断开虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非复音虚词——复音虚词需保持完整，不能点断有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰若、足以、何以、然则答案：ACEFGIKMNPR标志四特殊句式文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句，如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”等；被动句，如“为……所……”“受……于……”等；固定句式，如“如……何”“况……乎”“何……为”等。此外，文言文中常常会碰到省略的情况，阻碍正确断句，必须依据语境补出省略的内容，才能做出判断。答案：ABEFHIKLMOPQS标志五修辞标志、对称结构1．以“顶真”确定句读顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。2．以“排偶”确定句读排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。答案：BDFHJKMNPR二、思考5角度，瞻前要顾后角度1分清主谓宾归属判断某一词语是充当前一句的宾语还是后一句的主语，主要看两点：一是准确判断该词的意思，从词义入手；二是注意结合上下文语境，避免断章取义。[例1]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。(混淆主谓、主宾)公讳某，字某。初任莱州莱阳主簿，会令坐事解去，公署令事，卒以丁夫治河为诸县最。改颍州司法参军，州民药氏为盗，会赦，出入里闾，操弓矢，为民害。有朱氏者，募客二人谋杀之法当死公曰为法所以辅善而禁恶也今杀良民为恶盗报仇岂法意邪乃状列之朱氏得减死改华州司法。(节选自《欧阳修集》)解析：正确的断句为：募客二人谋杀之/法当死/公曰/为法所以辅善而禁恶也/今杀良民为恶盗报仇/岂法意邪/乃状列之/朱氏得减死。答案：BCDFHIJ[自主尝试][例2]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。(忽略主语承前省略)先生讳复，晋州平阳人也。少举进士不中，退居泰山之阳，学《春秋》，著《尊王发微》。先生治《春秋》，不惑传注，不为曲说以乱经。其言简易，明于诸侯、大夫功罪，以考时之盛衰，而推见王道之治乱，得于经之本义为多。方其病时枢密使韩琦言之天子选书吏给纸笔命其门人祖无择就其家得其书十有五篇录之藏于秘阁。(选自《唐宋八大家文钞》)解析：正确断句为：方其病时/枢密使韩琦言之天子/选书吏/给纸笔/命其门人祖无择就其家/得其书十有五篇/录之藏于秘阁。答案：ACDEGI[自主尝试]角度2掌握重难句式文言语句的常规句式是修饰语在前，中心语在后；但也经常出现句式倒装的情况，如状语后置、宾语前置、定语后置等，而命题人往往会在修饰语的前后归属上做文章，如某个状语到底是前面一个行为的后置状语，还是后一个行为的状语，这就需要考生结合上下文语境进行判断。[例3]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。(忽略状语后置、定语后置)孔戣，字君严，擢进士第。会岭南节度使崔咏死，拜岭南节度使。南方鬻口为货，掠人为奴婢，戣峻为之禁。亲吏得婴儿于道收育之戣论以死由是闾里相约不敢犯士之斥南不能北归与有罪之后百余族才可用用之禀无告者女子为嫁遣之。(节选自《新唐书·孔戣传》)解析：句中“亲吏得婴儿于道”中的“于道”是地点状语，此处后置，不应与前面断开。“士之斥南不能北归与有罪之后百余族”中的“斥南不能北归”“有罪之后百余族”共同作前面“士”的定语，此处后置，中间不可断开。正确断句为：亲吏得婴儿于道/收育之/戣论以死/由是闾里相约不敢犯/士之斥南不能北归与有罪之后百余族/才可用/用之/禀无告者/女子为嫁遣之。答案：BCDGIJKL[自主尝试][例4]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。(不熟悉重点句式)圬[注]之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。曰：“粟，稼而生者也；若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具，皆待人力而后完也。吾皆赖之。”又曰：“功大者其所以自奉也博妻与子皆养于我者也吾能薄而功小不有之可也。又吾所谓劳力者，若立吾家而力不足，则心又劳也。一身而二任焉，虽圣者不可能也。”(节选自《圬者王承福传》)[注]

圬：泥瓦工人用的抹子；也可用作动词，指抹墙。解析：“其所以自奉也博”的意思是他用来供养自己的东西就多，这里的“所以……”是固定句式，另外“也”此处是副词，不是句末语气词，其后不能断开；“妻与子/皆养于我者也”是判断句，意思是“妻子和儿女，都是我要养活的人”，句意完整，其前应断开。“吾能薄而功小”中的“能薄”和“功小”对应，整句话的意思是“我能力微薄，功劳很小”，中间不能断开。正确的断句为：功大者/其所以自奉也博/妻与子/皆养于我者也/吾能薄而功小/不有之可也。答案：ACDFI[自主尝试]角度3辨清难解词五大断句关键点①句首发语词前一定要断开；②句末语气词后一定要断开；③某人曰后要断开；④对称工整的句子中间要断开；⑤主语不同的动词之间要断开。[例5]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。(不熟悉句末语气词)周慎靓王五年，巴、蜀相攻击，俱告急于秦。司马错请伐蜀，曰：“臣闻之，欲富国者务广其地，欲强兵者务富其民，欲王者务博其德，三资者备而王随之矣。今王地小民贫，故臣愿先从事于易。夫蜀西僻之国而戎翟之长也有桀纣之乱以秦攻之譬如使豺狼逐群羊得其地足以广国取其财足以富民缮兵不伤众而彼已服焉拔一国而天下不以为暴，利尽四海而天下不以为贪，是我一举而名实附也，而又有禁暴止乱之名。”王从错计，起兵伐蜀。(节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》)解析：正确断句为：夫蜀/西僻之国/而戎翟之长也/有桀纣之乱/以秦攻之/譬如使豺狼逐群羊/得其地足以广国/取其财足以富民/缮兵不伤众/而彼已服焉。答案：BCEFGIKMN[自主尝试][例6]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。(忽略时间词的独立性)尉迟运，大司空、吴国公纲之子也。建德元年，为右宫正。三年，帝幸云阳宫，又令运以本官兼司武，俄而卫刺王宇文直作乱，率其党袭肃章门，运时偶在门中，直兵奄至，不暇命左右，乃手自阖门。直既不得入，乃纵火烧门。运惧火尽直党得进乃取宫中材木及床等以益火更以膏油灌之火势转炽久之直不得进乃退运率留守兵，因其退以击之，直大败而走。(节选自《周书·尉迟运传》)解析：正确断句为：运惧火尽/直党得进/乃取宫中材木及床等以益火/更以膏油灌之/火势转炽/久之/直不得进/乃退。答案：BCEGHIJ[自主尝试]角度4熟悉常考文言修辞在文言文断句过程中，一些句子不能单靠词法、句法知识进行理解，这就要从文言文修辞的角度去确定其词义和句义，进而正确断句。[例7]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。初上谓监修国史房玄龄曰前世史官所记皆不令人主见之何也对曰史官不虚美不隐恶若人主见之必怒故不敢献也上曰：“朕之为心，异于前世帝王。欲自观国史，知前日之恶，为后来之戒，公可撰次以闻。”癸巳，书成，上之。(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)解析：正确断句为：初/上谓监修国史房玄龄曰/前世史官所记/皆不令人主见之/何也/对曰/史官不虚美/不隐恶/若人主见之/必怒/故不敢献也。答案：ACEGHIKLMN[自主尝试][例8]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。淳化四年二月，置审官院。初，帝虑中外官吏，清浊混淆，命官考课，号磨勘院。至是，梁鼎上言曰：“《虞书》三载考绩，三考黜陟幽明。三代以还，率由此道。唐有考功之司明考课之令下自簿尉上至宰臣皆岁计功过较定优劣故人思激励绩效著闻五代兵革相继名存实亡且夫今之知州即古之刺史，治状显著者朝廷不知，方略蔑闻者任用如故，大失劝惩之体，浸成苟且之风。”(节选自《宋史纪事本末·太宗致治》)解析：正确断句为：唐有考功之司/明考课之令/下自簿尉/上至宰臣/皆岁计功过/较定优劣/故人思激励/绩效著闻/五代兵革相继/名存实亡。答案：BCDEFGIJL[自主尝试]角度5联系前后文语境文言文阅读有个原则就是“字不离句，句不离段，段不离篇”，理解文言语句一定不能脱离语境。语境可分为内部(句子本身的语言环境)和外部语境(整段文字或整篇文章的语言环境)。理解文言语句的意义必须借助这两种语境才能作出准确的推断。[例9]

阅读下面的文言文，完成后面的小题。上(唐玄宗)将幸东都，以宋璟为刑部尚书、