第6单元主题阅读（知识梳理+ 阅读）六年级语文下册 部编版

部编版六下第六单元主题阅读【学问梳理】学问点：抓住人物特点，体会文章表达的思想感情本单元围绕“难忘学校生活”这一主题，支配了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的学校生活，制作成长纪念册。其次阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受学校生活的奇特，激发对老师的感恩之情。“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的学校生活画上一个圆满的句号。★阅读方法1.指导选择活动主题；制订活动方案。2.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。■文体：成长手册、演讲稿、书信等。■把握文章主要内容的方法：要素串联法段意串联法摘句法标题扩充法3.体会情感：体会作者对老师深深的感谢和崇敬之情，以及老师和同学之间的依依惜别之情。■体会情感的方法：从关键词语、句子中去体会；从修辞手法、景物描写中去体会；从标题中去体会等。4.利用学过的方法整理资料。借助时间轴回忆难忘的点点滴滴；快速扫瞄收集的资料，筛选内容；用“编年体”“栏目式”等方法给资料分类。【精选阅读】一、（2020·全国·六班级单元测试）非连续性文本阅读【材料一】近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读渐渐盛行。微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是“秀丽”的。无论是天文地理还是消遣八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的学问，都可以通过碎片化阅读快速猎取。同时，比起价格不菲的大部头纸质书，碎片化阅读的阅读成本更低。也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了学问来源的任凭性和不行靠性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严峻 的文本，人们习惯于简洁的口述和拼接后，就很难主动阅读，简洁形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。【材料二】2019年、2020年18～70周岁国民阅读调查摘要年度报纸、期刊阅读率数字化阅读方式手机阅读接触率人均每天微信阅读时长201934．6％64．0％60．0％22．63分钟202026．3％68．2％66．1％26．00分钟【注】数字化阅读指网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、iPad阅读等。1．【提取信息】什么是“碎片化阅读”？请从材料一中提取关键信息，用一句话概括。2．【综合推断】“碎片化阅读”让人担忧的缘由有哪些？在说法正确的后面打“√”。（1）能够使读者快速猎取海量的信息。（

）（2）导致读者猎取的学问任凭、不行靠。（

）（3）使读者很难主动阅读，形成思维惰性。（

）3．【问题探究】从材料二的表格可以得出的结论是：4．【语言运用】结合所供应的材料，联系自己的阅读体验，就“今日，我们该如何阅读”谈谈自己的看法。【答案】1．通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读就是“碎片化阅读”。2．（2）√

（3）√3．数字化阅读成为国民阅读的主要方式。4．示例：在科技全面进展，信息进展快速的时代，我们离不开数字化阅读，但并不能因此而摒弃纸质书阅读，归根结底，只有拿着书读、读整本书才能算真正的阅读。二、（2021·广东黄埔·六班级单元测试）阅读理解__________________（1）比尔•克利亚是美国犹他州的一个中学老师，有一次他给同学布置了一道作业，要求同学就自己的将来抱负写一篇作文。

（2）一个名叫蒙迪•罗伯特的孩子兴高采烈地写开了，用了整整半夜的时间，写了七大张，详尽地描述了自己的梦，幻想将来有一天拥有一个牧马场，他描述得很详尽，画下了一幅占地200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道和种植园。还有房屋建筑和室内平面设计图。

（3）其次天他兴冲冲地将这份作业交给了克利亚老师。然而作业批回的时候，老师在第一页的右上角打了个大大的“F”（差），并让蒙迪•罗伯特去找他。

（4）下课后蒙迪去找老师：“我为什么只得了F？”

（5）克利亚端详了一下眼前的毛头小伙，认真地说：“蒙迪，我承认你这份作业做得很认真，但是你的抱负离现实太远，太不符合实际了。要知道你父亲只是一个驯马师，连固定的家都没有，经常搬迁，根本没有什么资本，而要拥有一个牧马场，得要很多的钱，你能有那么多钱吗？”克利亚老师最终说，假如蒙迪愿重新做这份作业，确定一个现实一些的目标，可以重新给他打分。

（6）蒙迪拿回自己的作业，去问父亲。父亲摸摸儿子的头说

孩子

你自己拿办法吧

不过

你得慎重一些

这个打算对你来说很重要（7）蒙迪始终保存着那份作业，那份作业上的“F”照旧很大很刺眼，正是这份作业鼓舞着蒙迪，一步一个脚印不断超越创业的征程，多年后蒙迪•罗伯特最终如愿以偿地实现了自己的幻想。

（8）当克利亚老师带着他的30名同学踏进这个占地200多英亩的牧马场，登上这座面积达4000平方米的建筑场时，流下了忏悔的泪水。“蒙迪，现在我才意识到，当时，做老师的我，就像一个偷梦的小偷，偷走了很多孩子的梦，但是你的坚韧和英勇，使你始终没有放弃自己的梦！”

（9）有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，英勇地走下去，你就会比别人提前到达。6．联系上下文写出下列词语的意思。详尽：如愿以偿：7．给短文第六自然段的横线上加上合适的标点。8．请你为这篇文章加上一个标题，写在文章前面的横线上。9．本文故事情节大致可以分为6个部分，请你依据以下提示，补出所缺少部分的内容。①老师布置作业；②_____________________；③老师给他很差的成果，并期望他确定一个现实些的目标；④_____________________；⑤经过多年努力，蒙迪最终如愿以偿；⑥_____________________。10．第八自然段中克利亚老师在忏悔时所说的话运用了什么修辞手法？有什么作用？11．蒙迪听了父亲的一番话后，可能会想些什么呢？请联系上下文，把他的心理活动描写出来。12．阅读全文，填空。（1）第（9）自然段在全文结构中的作用是（2）表现文章中心的句子是（把原文中的句子抄下来）:13．对文章内容理解不恰当的一项是（

）A．由于蒙迪完成作业的态度不认真，所以克利亚老师给蒙迪的作业打了一个“‘F’等级”。B．蒙迪的父亲是格外聪慧的一个父亲，他信任、鼓舞、指导儿子，使儿子在宽松的环境中实现自己的幻想。C．克利亚老师对工作、同学负责任，当他明白自己的做法差点儿打碎厂同学的梦时，他能向同学赔礼，勇于自责。D．本文告知人们一旦树立了抱负，就要坚持不懈地为之奋斗，只要有坚韧不拔的毅力，就能达到成功的彼岸。【答案】6．具体全面，没有遗漏。本文指蒙迪•罗伯特在作文中具体全面地描述了自己的梦。

指愿望实现。本文指多年后蒙迪•罗伯特最终实现了自己的幻想。7．：“，，，，！”8．守住幻想9．蒙迪认真而又精彩地完成作业并怀着成功的喜悦交作业。

父亲告诫他自己拿办法，重要选择要慎重。

老师参观他的牧马场，并向他忏悔。10．运用了比方的修辞手法，用偷走孩子的梦比方破坏了孩子奇特的愿望，生动形象表达了老师忏悔、自责之情。11．我不能放弃我的抱负，我要努力实现自己的抱负，证明给老师看。12.总结全文，点明文章中心。

有梦才会有期望，有期望才会有拼搏和激情，守住自己的梦，英勇地走下去，你就会比别人提前到达。13．A三、（2020·山东巨野·六班级期末）阅读短文，回答问题。我要做好孩子（节选）金铃从门缝里观察邢老师裹着被子躺在床上，头发散乱地披着，面色黄黄的，眼眶深陷下去，嘴唇也苍白得有点儿可怕。邢老师听到了门口的声音。她原来是在闭目养神，所以听觉特殊敏锐。她睁开眼睛，马上看到一张圆圆胖胖的脸蛋挤在门和门框之间，就笑起来：“是金铃吗？进来呀！”又拍拍自己的床沿说：“来，坐到老师身边来。”金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不当心碰疼了老师。邢老师小声惊呼：“啊，你还带来了花！太秀丽了！老师生病之后，还没有一个人想到给老师送花呢！”金铃兴奋得眼泪差点儿要掉下来。邢老师跟着就问起班上的状况：纪律怎么样？任课老师有什么看法？都有谁被叫到办公室谈话了？数学和英语测验过了吗？在全班级排名第几？金铃挺懂事，知道病人是不能生气的，就当心翼翼拣些不那么严峻的事情来说，间或还耍点儿小手腕，把坏事说成了好事，还充分发挥她的语言才能和想象力，添油加醋，绘声绘色，说得邢老师笑眯眯的。哎呀我都差点儿忘了问今日下午的自习课你们是怎么支配的邢老师从床上撑起半个身子

金铃说：“数学老师和英语老师都在别的班上课，让我们任凭做作业。”那老师有些焦急：“这怎么行？任凭做作业，可不就是放鸭子了？”她想了想，对金铃说：“你去，替我当一次小老师，布置大家写一篇作文。”金铃心跳起来，有点儿不敢信任自己的耳朵：“我去？是我吗？”“为什么不能是你？”那老师慈祥地看着她，“全班就数你的作文最好，你布置作文最合适。”金铃的眼泪差点儿又要掉下来了。她结结巴巴地问：“那么……那么……写什么题目呢？”邢老师很轻松地说：“写什么题目由你定。你是老师。”金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于感动得哭出来。14．请用简练的语言概括文章的主要内容。15．“金铃就踮着脚尖走过去，轻轻在床边坐下，生怕一不当心碰疼了老师。”这句话是对人物的_______描写，体现了金铃对邢老师的16．下列哪一项不属于金铃为了让老师兴奋所实行的策略？（

）A．添油加醋 B．避重就轻 C．混淆是非 D．喧宾夺主17．按要求完成下列各题（1）请在第四自然段画线句子的空白处加上标点。（2）画线句子在朗读的时候要读出的语气。（3）从画线句子中的“撑”字，你体会到了什么？18．（1）文中有三处用差点儿“哭”来表达金铃兴奋的内心。请分别用“﹏﹏﹏”画出来。（2）金铃第一次“哭”是由于得到了老师的；金铃其次次“哭”是由于得到了老师的；金铃第三次“哭”是由于得到了老师的。19．本文选自黄蓓佳的《我要做好孩子》，你觉得“好孩子”是_______出来的。【答案】14．金铃去探望生病的邢老师，她想方设法让老师欢快，并被老师委以给同学们布置作文题目的重任。15．动作

关怀16．D17．（1）“，，，？”。（2）焦急（3）邢老师在生病期间照旧牵挂着同学，这是一个敬业、爱同学的好老师。18．（1）金铃兴奋得眼泪差点儿要掉下来。

金铃的眼泪差点儿又要掉下来了。

金铃紧闭住嘴，要费好大的劲才能使自己不至于感动得哭出来。（2）赞美认可信任19．夸四、（2020·江苏通州·小升初真题）阅读《你的指尖是我一生的暖和》，完成习题。你的指尖是我一生的暖和①儿时的记忆里，奶奶的手有一种奇特的魔力。②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年月，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却布满着香甜酥脆的回忆。③暮春季节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香掩盖着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此芳香和凉爽。④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我惊异道。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。⑤奶奶的手如此灵活呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的缘由就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”宇，那是我最宠爱的玩偶，兴奋时才给别的小伴侣抱一下。⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了照旧是送人。⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲自纳的布底，小孩子穿着轻松又舒适。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。⑧衣柜的一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真秀丽呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我始终不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的宇眼啊！所幸，始终到现在，那个枕头照旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟挫子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总宠爱让奶奶给我挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒适了。⑩其次天，我冒着四五级风，跑了三个金店，最终买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我劝慰。⑪我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶按例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。暖和从她的指尖一点点传过来，我的心也温存起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶。你的指尖是我一生的暖和，可不行以，让我握得久一点？20．文章第①自然段起到______的作用，奶奶的手的奇特魔力表现在哪里？（1）_____________________；（2）_____________________；（3）_____________________；21．请分析文中画线句子的表达效果。22．请写出对文章最终一句话的理解。23．你觉得文中的奶奶是一个怎样的人？24．文章用“你的指尖是我一生的暖和”作为题目，有何妙处？请至少写出两个方面。25．用一两句话写出你阅读这篇文章之后的感受。【答案】20．设置悬念，引出下文。奶奶用手为“我”煮榆钱粥、槐花饭、绿豆稀饭

奶奶为“我”剥滚烫的地瓜皮。奶奶为“我”缝布老虎，还能编小巧精致的篮子21．这句话运用了正面及侧面描写，写出了奶奶编的篮子很精致，突出了奶奶心灵手巧、淳朴大方的特点，表达了作者对奶奶的宠爱及鄙视。22．这句话总结全文，照应标题；且点明白文章的中心，表达了“我”对奶奶的感谢之情，也表达了“我”期望奶奶健康长寿的奇特愿望。23．文中的奶奶是一个慈祥和善、勤劳能干、淳朴人心的老人。24．①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”预备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点；②以小见大，使取材集中，立意更鲜亮；③表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感谢之情；④语言表达生动形象，富有文采。25．读完后我被文中奶奶和孙辈的情感所感动，觉得我们也应当多关注祖辈，给与他们尽量多的陪伴和关怀。五、（2020·重庆·小升初真题）现代文阅读。蔷薇几度花①宠爱那丛蔷薇。②我把它当做大自然赠予我们的花，每每在阳台上站定，目光稍一落下，便可以饱览它了。我观赏着它的点点滴滴，日子便成了蔷薇的日子，很有期望很有盼头地朝前过着。③也顺带着端详从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙，有些人走得从容，有些人只是路过，有些人却是每天来去。④看久了，有一些人，便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。他的糖担子，也确定像幅旧画：担子两头各置一匾子，担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌，边走边敲，当当，当当当。惹得不少路人循了声音去寻，寻见了，脸上马上浮现笑容来。呀！一声惊呼，原来是卖灶糖的啊。⑤可不是么！匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久远了啊，它是贫困年月的甜。那时候，挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和欢快。只要一听到铜锣响，孩子们马上飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，当心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的女的，老的少的，有的人买的是记忆，有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。⑦便养成了习惯，午饭后，我必跑到阳台上去站着，一半为的是看蔷薇，一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当，当当当——好，来了！等待最终落了地。有时，我也会飞奔下楼，循着他的铜锣声追去，买上五块钱的灶糖，回来渐渐吃。⑧跟他谈天。“老头！”我这样叫他，他不生气，呵呵笑。⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生，他从十四岁做起，一做就是五十多年。他是天生的残疾——断指，两只手加起来，只有四根半手指头。却因灶糖成了亲，他的女人因宠爱吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿，女儿不做灶糖，女儿做裁缝，女儿出嫁了。⑩“这灶糖啊，就快没了。”老人说，语气里倒不见得有多愁苦。⑪“以前怎么没见过你呢？”⑫“以前我在别处卖的。”⑬“哦，那是甜了别处的人了。”我这样一说，老人呵呵笑起来，他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮，缺了口。他又敲着铜锣往前去，当当，当当当。敲得人的心，蔷薇花朵般地，开了。⑭一日，我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿，刚好晃晃悠悠地过来了，我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣，笑看我，说：“长这么大，除了拍身份证，还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子，站着，他的身后，满墙的花骨朵儿在欢乐。我拍好照，给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼，笑了。又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着，渐渐走远了。我和一墙头的蔷薇花，目送着他。我想起南朝柳恽的《咏蔷薇》来：“不摇香已乱，无风花自飞。”诗里的蔷薇花，我自轻快我自香，随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态，也当如此吧。26．请分析第③自然段在文中的作用。27．第⑥段中“记忆”和“稀奇”分别指什么？28．文章哪个自然段是插叙？请概括其内容，并分析其作用。29．请结合上下文，理解下列句子的含义。（1）“老人着靛青的衣，瘦小，皮肤黑，像从旧画里走出来的人。”（2）“哦，那是甜了别处的人了。”30．文中的“我”对挑糖担老人是怎样评价的？【答案】26．承上启下27．记忆：①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。②贫困年月的幸福和欢快。稀奇：①少见的正宗的手工灶糖。②渐渐消逝的传统的奇特东西。28．第⑨自然段是插叙，交代了老人做糖的历史和家庭背景，表明老人做手工灶糖的技艺将后继无人，但是老人对此并不感到哀痛。29．突出了一个“旧”字，示意了老人做灶糖时间之久，也唤起了“我”对逝去生活的回忆。

赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和欢快。30．随性自然，不奢望，不强求。六、（2020·四川成都·小升初真题）阅读下面的文章，按要求完成后面的问题。转身李汉荣①一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆忙一瞬，都是不行能了，不行能了。②在广场，在车站，在大街，在超市，在乡野，在人流聚散的地方，我经常有这种感受：转身，就是永别。③那一次，我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不当心踩了右边一个年轻人。我正预备赔礼或接受责怪，却观察转过来一张文静谦和的脸，他说：“对不起，我挡着你了。”我深为感动，只顾观赏这张和善的、有教养的脸，只顾观赏这江南的表情，却忘了对他说声感谢，把最真诚的心情告知他。当我突然记起，刚要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只观察攒动的人头，闪动的各色衣服……④还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，灯芯花，野草莓花，苜蓿花，蒲公英花……路下面的小河，清亮如镜，温存如绸，淙淙的水声像母亲轻唤小儿的乳名。四周的群山，一律被松树、柏树、桦树和茂密灌木掩盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满是羞怯，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地留意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，为她让路，然后静静地看她远去，观赏她的背影，却记不清她的眼睛和脸到底是什么样子，匆忙一瞥里只得到“好看”的朦胧感觉。我突然感到格外失落和惆怅。我想在记忆里逼真地保藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩，这或许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句，“你不知道你是多么秀丽，你像花一样盲目。”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走去的方向走着。走到山路转弯的地方，消灭了一个三岔路口，我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消逝在命运的路径，或许就是我此生永久都不能踏上的路径……⑤冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，患病攻击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也经常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。在南大街路口，我观察一位贫寒凄苦的中年乞丐，我赶忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服找他。可是来到南大街，已不见了他，于是我在东大街找他，又在北大街找他，都没有找到。最终我来到丁字街，还是没有找到他，却遇到了一个老年乞丐。一转身，苦难交换了方向，交换了背影。于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，期望他下降的体温稍稍回升，期望降温的人性稍稍回升。我由此想到，亚洲的穷人，非洲的穷人，全世界的穷人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一转身，他们到哪里去了？⑥一转身，车窗外的河流已经不知去向；一转身，门前的那只鸟已不见踪影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消逝；一转身，水里的鱼已经没入深渊；一转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青……⑦旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发……等一等，等一等，能否再转回来？31．给下列加点字注音。攒动()

淙淙()

一瞥()

惆怅()

情不自禁()32．本文描写了三次“转身”的动人情景，请用简洁的语言概括出来。