15.《金色的鱼钩》-课前预习单-小学语文六年级上册课前课

15.《金色的鱼钩》——课前预习单1.看拼音，写词语

huómiàn

gēdā

shōuliǎn

tángcí

yēzhù

qīngkē

chānfú

zhānyǎng

2.下面三个句子中，画横线的词语使用不恰当的选项是（

）。A．看着我们的身体一每天脆弱下去，老班长整夜整夜合不拢眼。B．老班长睁开眼睛，用微弱的声音说：“小梁，别铺张东西啦……”C．严峻的现实摆在面前,我们只有克服一切困难,才能完成任务。3.在下面的括号里填上合适的关联词语。

（1）老班长（_____）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（_____）还始终用饱满的心情鼓舞着我们。

（2）我（____）接受了指导员交给我的任务，（___）得把你们带出草地。

（3）我们（_____）找不到东西吃，（_____）无法走出这茫茫的草地。4.按要求写句子。

（1）可是光吃这些东西怎么行呢？（改成陈述句）______________________________

（2）我背过身，喝鱼汤。（扩句）______________________________

（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光线！（缩句）______________5.给下列句子选择恰当的描写方法。

A．动作描写

B．语言描写

C．心理描写

D．外貌描写

（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。（______）

（2）他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。（______）

（3）他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”（______）

（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（______）6.读课文《金色的鱼钩》推断正误，对的打“√”，错的打“×”。

【小题1】“我觉得好像又万根钢针扎着喉管。”这句话不是比方句。（______）

【小题2】本文的线索是吃鱼。（______）

【小题3】本文的内容可以大致概括为接受任务、护送病号、壮烈牺牲和永久怀念。（______）

【小题4】课文总共四次描写了老班长的外貌。（______）

参考答案1.和面

疙瘩

收敛

搪瓷

噎住

青稞

搀扶

瞻仰

【详解】

本题主要考查对词语的拼写力量。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。留意把握生字的结构和易错点。书写时要留意“疙、瘩、敛、搪、噎、稞、瞻”简洁写错。书写时要留意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2.A

【详解】

这类题目是主要考查了同学对词义的把握程度。脆弱，东西易碎易折，不能用于形容身体。应当说“身体虚弱”。微弱，又小又弱，一般指声音。严峻，严峻，严格，一般指现实等。3.虽然

但是

既然

就

假如

就

【详解】

考查关联词的运用。

（1）两个分句“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”“还始终用饱满的心情鼓舞着我们”间是转折的关系，使用“虽然……但是……”

（2）两个分句“接受了指导员交给我的任务”“把你们带出草地”间是因果关系，使用“既然……就……”

（3）依据句意，使用假设关系关联词更精确     ，使用“假如……就……”4.可是光吃这些东西是不行的。

示例：我静静背过身，擦擦眼睛，大口大口地喝着鱼汤。

鱼钩上闪烁着光线。

【详解】略5.D

A

B

C

【详解】

考查对人物细节描写的辨析力量。

外貌描写：即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿势等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到共性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜亮地呈现人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。

动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一状况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的进展。

心理描写：心理描写是指在文章中，对人物在肯定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢快和哀痛、冲突和愁郁、忧虑和期望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。

（1）从“快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。”来看运用了外貌描写。

（2）从