10.《竹节人》-课后巩固练-小学语文六年级上册课前课中

10.《竹节人》——课后巩固练1.下列理解不正确的一项是（）A．“下课了，教室里摆出场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不吵闹。”这句话写出了“我们”对玩竹节人格外着迷。B．“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”这句话表面上写同学们贪玩，连上课了都不知道，实际上是写他们对竹节人很着迷。C．“他脸上的神情，跟我玩得入迷时一模一样。”这句话不仅写出了老师宠爱玩竹节人，更说明“我们”制作的竹节人惟妙惟肖，令人爱不释手。D．“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特殊好。”这句话写出了“我”小时候有丢三落四的习惯。2.对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（

）A．文章第一、二自然段统领全文。B．全文围绕“迷”这个词开放。C．竹节人受到老师的宠爱，说明老师让自己玩有私心。D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威猛的形象。3.依据意思写出词语。

（1）想刷奇妙的手段，结果反而坏了事。（______）

（2）以前的成果全部废弃，指以前的努力完全白费。（______）

（3）大声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力很大。（______）

（4）像老虎要扑食那样凝视着。形容贪欲而凶狠的凝视。（______）

（5）变得什么都没有了。（______）

（6）指吃得很有味道或谈得很有爱好。（______）4.阅读。《竹节人》（节选）下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁懊丧得要命，便一起静静溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，期望老师能像平常一样，把没收的东西扯散了，顺手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然预备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，观察了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满足足，轻手轻脚地溜了。方才的那份小小的怨恨和懊丧化为乌有。【小题1】依据提示，在文中找到意思对应的词语，写在括号里。

①变得什么都没有了。（______）

②由于过度兴奋，遗忘了一切。（______）

【小题2】“方才的那份小小的怨恨和懊丧化为乌有”中，“我”为什么“怨恨”？又为什么“懊丧”？______________________________

【小题3】“（老师）双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看。”老师嘴里会念什么呢？结合上下文推想，把推想的内容写在横线上。______________________________

【小题4】“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满足足，轻手轻脚地溜了。”明明没有拿回竹节人，大家却“心满足足”。这是为什么呢？______________________________

【小题5】节选部分中的老师有什么特点？你宠爱这样的老师吗？说说理由。______________________________5.拓展阅读

跳绳和踢毽子林海音这两项玩耍虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。我最宠爱的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很廉价的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出动听的竹管声，于是，我们在玩耍中也兼听动听的声音。跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简洁。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳其次下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！踢毽子是自古以来的中国玩耍，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。自己做毽子，也是好玩的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺当。踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”【小题1】给横线字选择正确的读音

①切下A.qiē

B.qiè______

②毽子A.jiān

B.jiàn________

【小题2】依据短文内容填空。

①这篇文章讲了孩童时的两项玩耍：________和________。

②写跳绳，写了自己小时候用________做跳绳。写踢毽子，写了________以及踢毽子时念儿歌的事。

【小题3】写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？_______________________________

【小题4】把文章中能反映玩玩耍时的乐趣的一句话画上横线。

___________________________

参考答案1.D

【详解】

竹节人在“我们”班很火，因做竹节人而疯狂用自己的毛笔或买毛笔做竹节人，所以“妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口买毛笔的老头则生意特殊好”。2.C【详解】

本题考查对课文内容的理解。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真回顾课文内容，比较推断正误。

A、B、D正确。C：错误，竹节人受到老师的宠爱，并不能说明老师有私心。3.弄巧成拙

前功尽弃

叱咤风云

虎视眈眈

化为乌有

津津有味

【详解】略4.【小题1】

化为乌有

忘乎所以

【小题2】怨恨是由于老师把“我”的竹节人收了，懊丧是在下课后，只能眼巴巴看别的同学重新开战玩得欢，而自己没有东西可玩。

【小题3】“这竹节人还真怪好玩儿，怪不得同学们下课总是聚到一起。”

【小题4】由于让他们意想不到的是老师也在玩竹节人，也宠爱玩竹节人，他们觉得老师也是长不大的孩子。让“我们”感受到与老师志趣的相近心灵的契合，拉近了同学与老师的距离。

【小题5】老师表面对竹节人不感爱好，但私下自己也玩儿得很快活。我宠爱这样的老师，这种老师也是一个长不大的孩子。

【分析】

【小题1】

本题考查同学对词语的理解，同学平常要留意积累。

化为乌有：变得什么都没有了。出自《子虚赋》。

忘乎所以：由于过度兴奋，遗忘了一切。出自《醒世恒言·勘皮靴单证二郎神》。

【小题2】

本题考查同学的理解力量，留意结合上下文分析。

阅读句子“方才的那份小小的怨恨和懊丧化为乌有”，可知“怨恨”是由于竹节人被老师没收。

结合“下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁懊丧得要命”可知，“懊丧”是在下课后，只能眼巴巴看别的同学重新开战玩得欢，而自己没有东西可玩。

【小题3】

本题考查同学语言组织力量，留意结合上下文分析。

结合“全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看”可知，老师玩得很认真、快活，可以想象老师这时候可能会说这个竹节人做得精致，好玩等相关内容，同学据此开放答题，合理即可。

【小题4】

本题考查同学的理解力量，留意结合上下文分析。

结合“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没留意到我们在偷看”“他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样”等内容可知，“明明没有拿回竹节人，大家却“心满足足”，这是由于看到老师也宠爱玩竹节人，童心未泯，我们心里很骄傲，让“我”感受到与老师志趣的相近心灵的契合，一下子拉近了同学与老师的距离。同学据此开放作答即可。

【小题5】

本题考查人物形象分析，留意结合人物描写分析。

本题为开放性题型，同学结合文章内容分析，表述合理即可。如：文中的老师是一个纯真，好玩的