三月上旬《教育教学能力》教师资格考试考试第五次冲刺训练题（附答案及解析）

三月上旬《教育教学能力》教师资格考试考试第五次冲刺训练题(附答案

及解析)

一、单项选择题(共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展

()的特点。

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、阶段性

【参考答案】：B

2、教师职业开始出现于()o

A、原始社会末期

B、奴隶社会初期

C、封建社会初期

D、资本主义社会初期

【参考答案】：B

【解析】：奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。

3、人的发展的互补性要求教育应该做到()o

A、相互衔接

B、循序渐进

C、长善救失

D、教学相长

【参考答案】：C

【解析】：“长善救失”意思是：教书的人要善于发现学子的错误，并加以

纠正和指导，重视因材施教.善于因势利导，将缺点转化为优点。这体现了个体

身心发展过程中部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿。

4、实施义务教育()o

①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

【参考答案】：D

【解析】：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、

社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的①对应国家，③对应家庭，④对

应社会。正确答案是

5、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展()

规律的反映。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

【参考答案】：B

【解析】：如果强调儿童身心发展的两个发展期是阶段性的反映。而本题强

调的是这两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。

6、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。

A、教学计划

B、课程计划

C、教科书

D、课程标准

【参考答案】：D

【解析】：课程标准是国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性

文件。

7、学生心理健康教育的主要场所是（）。

A、家庭

B、社会

C、学校

D、工作单位

【参考答案】：C

【解析】：学校可在日常教学中开展各种形式的心理健康教育。

8、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（）。

A、一般迁移

B、具体迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

【参考答案】：B

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“知识的迁移”。具体迁移也

称为特殊迁移，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学

习中去。

9、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）o

A、群体压力

B、群体动力

C、群体凝聚力

D、群体规范

【参考答案】：B

【解析】：略

10、下列哪个概念属于维果斯基的理论观点？

A、图式

B、自我同一性

C、力比多

D、最近发展区

【参考答案】：D

【解析】：本题考查的知识点是“维果斯基的教育理论”，这部分知识需要

考生了解。图式是皮亚杰的观点；自我同一性是埃里克森的观点；力比多是弗洛

伊德提出来的。所以，本题的正确答案为D。

11、“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答

问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是()

A、积极型

B、对抗型

C、消极型

D、一般型

【参考答案】：C

12、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的

教学设计能出现()的课堂。

A、民主型

B、专制型

C、放任型

D、开放型

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“小学课堂教学组织的形式”。建构主义提

倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主

体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是

知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是

外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出现的是民主

型课堂。

13、教师角色态度动态发展的关键因素是()o

A、学生的表现、要求和反馈

B、领导批评

C、家长意见

D、社会舆论

【参考答案】：A

【解析】：教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。

14、一次测试后，教师发现一年级学生在加减法运算中常出现进位数加错、

看错数字等错误，之后教师根据学生的错误进行补救与指导。这种测试属于()O

A、安置性测试

B、形成性测试

C、诊断性测试

D、总结性测试

【参考答案】：C

【解析】：诊断性测试能够反映学习中常见的错误，诊断学习困难，特别是

能找到困难的成因。诊断性测试的目的是发现问题，评分不作为正式成绩。

15、班级管理的主要功能是()o

A、实现教学目标、提高教学效率

B、维持班级秩序

C、形成良好的班风

D、有自主活动中进行自我教育的思想

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“班级管理的主要功能”。班级管理对于班

级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的

功能在于实现教学目标，提高教学效率。

16、高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的()

的具体表现。

A、能力

B、品质

C、意志

D、气质

【参考答案】：C

【解析】：意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服

困难，实现预定目的的心理过程。

17、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相

反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明()。

A、人的发展不受环境的影响

B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程

C、好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利

D、人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

【参考答案】：B

【解析】：人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程。

18、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自

己编制的测验。是为()

A、教育目的服务的

B、教师和学生服务的

C、特定的教学服务的

D、当前工作服务的

【参考答案】：C

【解析】：教师自编测脸是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目

的，自己编制的测验.是为特定的教学服务的。

19、在个体身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就成熟，有的则较晚，

这说明人的身心发展具有()

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

【参考答案】：C

20、将课程分为国家、地方、学校课程的划分标准是()o

A、课程的制定者

B、课程的任务

C、课程的组织方式

D、课程的功能

【参考答案】：A

【解析】：题干的三类课程是依据制定者划分的。

21、班主任在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接

的方式引导学生，这属于()的领导方式。

A、权威型

B、民主型

C、放任型

D、迁就型

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“班级管理的领导方式”。班主任的领导方

式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。采用权威型领导方式的班

主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管

理，严格监督学生执行教师所提出的要求。采用民主型领导方式的班主任比较善

于倾听学生的意见，在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以

间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张对班级管理不要过多地

干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。

22、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是()o

强制性，基础性，科学性

强制性，普遍性，科学性

科学性，普遍性，基础性

强制性，普遍性，基础性

【参考答案】：A

【解析】：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、基础性、科学性。

23、一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()o

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、随意注意

【参考答案】：A

【解析】：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，

是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。

24、班主任工作的出发点和归宿是()o

A、班主任工作的思想

B、班主任工作的目的

C、班主任工作的内容

D、班主任工作的方法

【参考答案】：B

【解析】：班主任将学生作为教育活动的出发点和归宿，班主任工作是提高

教学效率的重要手段，也是班主任工作效果的表现。即班主任工作的出发点和归

宿是班主任工作的目的。

25、儿童多动综合征的高峰发病年龄为()o

A、3〜5岁

B、5〜7岁

C、8〜10岁

D、11〜13岁

【参考答案】：C

【解析】：儿童多动综合征的高峰发病年龄为8〜10岁。

26、请问下列哪一项叙述跟“设计教学法”有关？()

A、无须教师辅导

B、不能获得系统化的知识

C、能培养学生手脑并用的习惯

D、各学科均能适用

【参考答案】：B

【解析】："不能获得系统化的知识”属于“设计教学法”的缺点。

27、青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是()o

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年晚期

【参考答案】：B

【解析】：“少年期”被称为危机期。

28、“活到老，学到老”是现代教育()特点的要求。

A、大众性

B、公平性

C、终身性

D、未来性

【参考答案】：C

【解析】：“活到老，学到老”是现代教育的终身性的要求。

29、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者

医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是()O

A、华生

B、洛克

C、柯尔伯格

D、皮亚杰

【参考答案】：A

【解析】：这句话是华生的名言，反映了个体身心发展外锦论的观点。

30、我国颁布的第一个现代学制是()o

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬戌学制

D、壬子癸丑学制

【参考答案】：A

【解析】：1902年8月15日，由管学大臣张百熙制订的《钦定学堂章程》

正式公布，这是中国近代第一个颁发的学校系统文件。时称“壬寅学制”。这一

学制虽经公布却未实施，成为新学制的先声。

31、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果

的准瑜性程度，称为测验的可靠度，又可称为测验的OO

A、效度

B、难度

C、区分度

D、信度

【参考答案】：D

【解析】：测验的信度，又称测验的可靠度。

32、教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是()。

A、专业培训

B、参加优质课评比

C、校本教研

D、深化课改

【参考答案】：C

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“教师专业成长的最佳途径”。

校本教研，就是以新世纪基础教育培养目标为目标，从学校的实际出发，依托学

校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究，以改进学校的教育教学，提高学

校的教育教学质量。以促进学生健康、生动、充分发展和教师专业成长为主要目

的的一种研究活动。重点是教师将教学实际、教学研究和进修密切结合的探究性、

合作性、反思性的学习方式和工作方式。因此，校本研究是教师获得专业成长的

最佳途径。

33、对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()o

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

【参考答案】：C

【解析】：命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义。要学习该命

题，必须获得“圆”、“直径”和“半径”等概念。

34、知识是个体通过与环境相互作用后获得的()

A、感受与体验

B、前人经验

C、记忆的内容

D、信息及其组织

【参考答案】：D

【解析】：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。

35、思想品德培养是从学生的()出发的。

A、认识

B、情感

C、行动

D、实际

【参考答案】：D

【解析】：思想品德培养要从学生的实际出发，其内容包括知、情、意、行。

36、小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于()o

A、随意注意

B、不随意注意

C、无意注意

D、随意后注意

【参考答案】：D

【解析】：有意后注意也叫随意后注意，是由自觉的但不需要意志努力的注

意。

37、德育工作的出发点是()o

A、德育意义

B、德育内容

C、德育目标

D、德育任务

【参考答案】：C

【解析】：德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基

本过程。

38、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的

身心发展的()o

A、顺序性

B、阶段性

C、互补性

D、差异性

【参考答案】：D

【解析】：人的身心发展具有差异性，不能搞“一刀切”。

39、能改变教育者观念的因素是()o

A、政治经济制度

B、科学技术

C、生产力

D、文化

【参考答案】：B

【解析】：科学技术水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起

他们的教育价值观念的改变。

40、经典性条件作用论是谁通过实验提出来的？()

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金纳

D、苛勒

【参考答案】：B

41、下列哪种学习策略属于元认知策略？()

A、设置目标

B、列提纲

C、寻求同学帮助

D、做笔记

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“学习策略中的元认知策略”，这部分知识

需要考生掌握。元认知策略大致可分为以下三种：(1)计划策略。包括设置学习

目标、测览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)监控

策略。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速

度和时间。(3)调节策略。调节策略与监控策略有关。本题正确答案为A。

42、把课程分为必修课与选修课的依据是()o

A、课程任务

B、课程制定者

C、课程设置的要求

D、课程管理层次

【参考答案】：C

【解析】：根据课程设置要求，可将课程分为必修课和选修课。

43、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中

的()。

A、陶冶教育

B、榜样示范

C、实际锻炼

D、品德评价

【参考答案】：A

【解析】：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏

陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

44、教育对政治经济制度的影响作用是通过()实现的。

A、培养人才

B、传播思想

C、丰富知识

D、发展科技

【参考答案】：A

【解析】：任何一种政治经济制度的巩固、维持都需要有新的接班人，而这

些人才的培养，主要是通过学校教育来实现的。

45、心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的()o

A、社会适应

B、社会化人格

C、精神面貌

D、精神状态

【参考答案】：A

【解析】：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的

社会适应。

46、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）o

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“韦纳的归因理论”，这部分知识需要考生

了解。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度:

⑴原因源，指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行

为者本身的力量所决定的，如天资、能力、心境、兴趣、态度、性格等；外部因

素是行为者周围环境中的因素，如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等。因

此排除c、D项。（2）稳定性，指的是作为行为原因的内外因素是否具有持久的特

征，稳定的因素指那些能稳定地发挥作用的因素，如能力和任务难度；不稳定的

因素是那些容易变动的因素，如心境、运气等。（3）可控性，是指行为动因能否

为行动者或他人所支配或驾驭，如努力、教师偏见、他人的帮助是可控的，而天

资、心境、任务难度和机遇是难以控制或不可控的。韦纳又把人们的行为责任主

要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心

状态、外界环境等。综上所述，内部而稳定的因素是能力。

47、课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿

童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

A、人文主义

B、科学主义

C、知识本位

D、能力本位

【参考答案】：A

【解析】：人文主义课程观主张课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容

提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法。

48、教师主导作用的实质在于()o

A、讲授知识

B、教书育人

C、教学艺术

D、引导启迪

【参考答案】：D

【解析】：教师主导作用的发挥重在引导启迪。

49、下面情况发生了学习的是()o

A、小李从亮处走进暗室,视力显著提高

B、小名喝酒后脾气变得暴躁

C、小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠

D、大猩猩模仿游人吃饼干

【参考答案】：D

【解析】：其余项都属于本能。

50、艺术表演能力、绘画能力属于()o

A、再造能力

B、创造能力

C、一般能力

D、特殊能力

【参考答案】：D

【解析】：艺术表演能力、绘画能力属于特殊能力。

二、判断题

1、态度是通过遗传继承的。

【参考答案】：错误。理由：态度是通过个体与环境相互作用而形成的，并

非天生的，

2、20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。

【参考答案】：错误。理由：20世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。

3、一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独

立性。

【参考答案】：正确［名师详解］教育不仅与生产力、政治经济制度、文化等

关系密切，而且还具有相对独立性。

4、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对反对

处分等强制性的方法。

【参考答案】：答：错误。德育要遵循正面引导与纪律约束相结合的原则。

在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服也不是万能的。只

有把耐心说服与纪律约束结合起来，使学生经常自觉根据规章制度来调节自己的

行动，通过实践活动逐步养成良好的品德行为习惯。

5、具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

【参考答案】：正确。理由：（1）一般认为，认知方式是指学生在加工信息

（包括接受、储存、转化、提取和使用信息）时所习惯采用的不同方式。其主要特

征是持久性和一致性，它与学生的个性相关，而且与学生的情感和动机特征等联

系在一起。（2）认知方式一般根据两极来描述，没有高和低、好和差之分。所以不

同认知方式的学生可以获得相同的认知质量。

6、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。

【参考答案】：正确。理由：现代社会随着一次性教育向终身教育的转变，

以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的

越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

7、过度学习是在学习达到成诵以后的附加学习，在学习中应尽量避免。

【参考答案】：答：错误。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘在达到刚好成诵之

后立即开始，而且离背诵时间越短，遗忘的速度越快。因此，这了防止遗忘，历

到巩固效果，在刚好成诵以后不能停止，还要继续学习一定的时间。所以，学习

中的过度学习是必须的。专家认为，学习的量达到150%时效果最佳，这样既能

达到巩固效果，又不会出现过度疲劳。

8、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化

还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

【参考答案】：正确。理由：强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反

应在将来发生的概率，强化分为正强化和负强化。

9、判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。

【考查要点】本题考查的知识点是“心理健康的标准”，这部分知识需要考

生了解。

【参考答案】正确。心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表

现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥

个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。归纳起来，心理健康就是

个体内部协调与外部适应相统一的良好心理状态。

10、榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察

学习的效果。

【考查要点】本题考查的知识点是“班杜拉的观察学习理论”，这部分知识

需要考生理解。

【参考答案】正确。班杜拉的大量实验证明，榜样在观察学习过程中起着非

常重要的作用，榜样的特点、示范的形式及榜样所示范的行为的性质和后果都会

影响到观察学习的效果。

三、概念题

1、简述加涅的学习结果分类。

【考查要点】本题考查的知识点是“加涅的学习结果分类”，这部分知识需

要考生理解。

【参考答案】加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型：

(1)心智技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。

(2)认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解

决过程的内部组织能力。

(3)言语信息，表现为学会陈述观念的能力。

(4)动作技能，表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。

(5)态度，表现为影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。

2、心理辅导工作必须遵循的基本原则有哪些?

【参考答案】：要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学

生原则，预防与发展相结合原则，尊重与理解学生原则，学生主体性原则，个别

化对待原则，整体性发展原则。

3、简述助人行为的促进策略。

【参考答案】：（1）增强学生的社会责任感；（2）提供良好的社会行为榜样；⑶

将助人行勾归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；（5）进行助人行为的社会实践。

4、简述耶基斯-多德森定律。

【考查要点】本题所考查的知识点是“动机理论”，这部分知识需要考生理

解。

【参考答案】（1）学习动机强度的最佳水平随任务难度的不同而不同。

（2）学习任务比较简单时，学习动机强度较高可使学习成效达到最佳水平。

（3）学习任务比较困难时，学习动机强度较低可使学习成效达到最佳水平。

（4）学习动机强度与学习成效之间的关系成倒“u”型。

5、简述义务教育阶段的培养目标。

【参考答案】：义务教育阶段的培养目标包括：（1）培养社会主义事业的建设

者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）培养学生在

德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发

展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、

智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现；②任何一种教育教学活动都在不同

程度,不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都

不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。（3）适应时代要求，强调学生个性的发

展，培养学生的创新精神和实践能力，这是我国学校教育的重要任务。

6、班主任工作的重要性体现在哪些方面？

【参考答案】：班主任工作的重要性体现在以下几方面：

（1）班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，

才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有

不可替代的作用；

(2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组

织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主

任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据；

(3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发

挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高

教育效果；

(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应

由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、

保持家庭、社会支持学校的工作。

7、政治制度是如何制约并影响教育的？

【参考答案】：(1)政治制约教育的领导权和享受权；

(2)政治制约和影响教育目的；

(3)政治制约和影响教育内容；

(4)政治制约和影响教育制度：

①有什么样的政治制度，必然具有与之相适应的教育制度；

②政治体制改革推动教育体制改革。

8、良好的班集体具有哪些教育作用？如何建立良好的学生集体？

【参考答案】：(1)良好班集体的教育作用如下：

①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意

识、集体荣誉感会得到大大的发展；

②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体

之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适

应；

③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、

自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

(2)建立良好的班集体应做到：

①深入细致地了解学生。

②学习规范，树立常规，建立良好开端。

③善于发觉学生的长处，多鼓励。

④班级问题及时解决。

⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。

四、阅读题

1、开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样

的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点,

但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己

的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，

满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就

是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵,

保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，

需要有真才实学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。

分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法。

【参考答案】：陈老师的方法用得恰到好处，不仅树立了王平同学的信心，

挽救了一个后进生，而且陈老师的这种做法也是新课改大力提倡的。从德育方面

来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并

在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法、品德评价法等德育方法。

2、作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学

习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在

是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练

习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是

难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作一团……

问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法

是什么？

【参考答案】：作为教师，面对课堂吵闹现象应有的基本态度：课堂确实需

要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良好的课堂气氛，符

合儿童的生理和心理发展特点，容纳儿童的不同个性。学生的动作与声音（言为心

声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与。动

作和语言是儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中儿童可以表达自己内心的

喜悦,愤怒、遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。

常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍稍的喧闹。改变课堂的权威结构

和主体定位，即由教师作为权威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习

的主体、师生民主