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文档简介

《望洞庭》教学设计【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。【教学重点】1、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。2、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学课时:一课时【教学过程】一、导入新课1、多媒体出示洞庭湖的画面。2、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。朗读课题,解题。3、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖及作者。二、精读会意1、自读全诗,明确要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”(多媒体出示)指名说一说第一句诗的含义。师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?师:谁能美美地把这句诗读好?湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(二)教学“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)师:你看到了什么?指名说一说第一句诗的含义。请生读好这两句诗。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(三)整体回顾诗意。(四)按节奏有感情地朗读古诗。(五)思考:这首诗中,作者看到了什么?联想到了什么?把什么比作了什么?(六)这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵一遍。三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,现在我们到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,好好地领略一下祖国的锦绣风光。四、作业:1、背诵《望洞庭》。2、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来。板书设计:望洞庭洞庭湖

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