高考主观题常见答题技巧

高考主观题常见答题技巧

高考试题中常常以六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、

评述型和开放型。下面我们就——介绍六种题型考法，以及答题技巧有

哪些..…

L叙述型

从历史的角度归纳和综合历史事件（或历史现象）的过程（原因、经过、

结果）或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学

知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

题目中一般含有〃简述〃、〃叙述〃、〃概述〃、〃试述〃等提示语,

回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根

据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。

2.综合型

把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历

史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联

系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论

证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力

要求高。

3.说明型

说明型是对事物的本质或者对事物（事件）进行分析说明。设问中往往

包含有〃试分析、试说明、表明、体现了、反映出〃等词语。

这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力

和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

4.比较型

比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件（现象、人物）放

在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比

较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较

四大类。

这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。

5.评述型

评述型是对历史事件（现象）和历史人物，依据马克思主义的基本原理

进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的要求一

般是对历史事件（现象）和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，

再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。

把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评

述型题；与论证相结合成为评论型题；与分析相结合形成评析型题。

题目的提示语一般有〃评述〃、〃试评〃、〃评价〃、〃评论〃、〃评

析〃等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。

6.开放型

开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、

兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。

试题中一般有〃你同意哪种观点（看法）〃、〃试谈谈……〃、〃你的

认识（体会）是……"〃你的认识〃等。

看完大家感觉怎么样呢？是不是充实了自己的答题小题库！

主观题答题技巧

1辨析题

辨析题是变相的概念题，通常题目无夕呼三种，一种是A是XXXXX（表

示特征的一段话），例如〃无关变量就是与实验研究没有关系的变量〃

〃现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人〃；第二种是〃A是B〃

或者"A与B无本质差别〃或者〃A优于B〃；例如〃认知风格就是认

知策略〃、〃教育过程与社会化过程本质上无差别〃、〃场独立型学习

风格优于场依存型学习风格〃；第三种是〃因为……所以A……〃例如〃学

不可以己，青出于蓝而胜于蓝，表明荀况师生关系中的〃不惟师论〃、

〃教育受制于社会，因此教育的目的、内容、方法取决于社会的现实要

求〃。

这三种类型，最简单的是第二种，直接涉及到两个概念，把两个概念解

释清楚后,最后直接说题干把A当做B是混淆了概念，所以题目是错

误的；当说A与B无本质差别时，再简单解释了A和B之后，一定要

找出二者的本质区别，再说题目是错误的。比较优劣的时候，要说，二

者是两种不同形式的XX,没有绝对的优劣之分，所以题目是错误的。

当A后面不是直接的概念时，后面通常是A的特征，首先还是需要把A

解释清楚，再根据题干的特征去解释。这种题目有些难度，后面的特征

有时候会有陷阱，所以大家不要只看字面意思，要防止跳到陷阱里，例

如〃现代教育旨在为一个尚未存在的社会培养新人〃，A是现代教育,

解释清楚后，〃旨在为一个尚未存在的社会培养新人〃就是A的特征,

那这个题的陷阱就在〃尚未存在〃你看字面意思就会毫不犹豫的觉得是

错的，社会都不存在，肯定是错的，那这道题又有什么意义呢，认真想

一下，〃尚未存在〃指的是未来，那么这道题就是正确的了。

第三种是条件题，也比较简单，〃教育受制于社会，因此教育的目的、

内容、方法取决于社会的现实要求"这道题就不用解释A的概念，找关

键词，这道题字面错在〃取决〃，源头错在条件的单一，教育不仅受制

于社会，还受制于学生。

通过上述分析，把握三点，一是辨析就是错误和正确两种答案，有一点

错误就是错误，没有片面之说，当你真不知道错对的时候，再写片面，

判断错误也有分数，因为里面涉及到名词解释。二就是邈目一定要点题，

告诉老师题目错在哪，对在哪。三，不要写太多，清楚即可，特别要注

意，南师大的辨析题分值很小，快速作答。

2名词解释题

名词解释，这个题型很单纯，考查的多是记忆力。至于要答多少这个问

题，根据分值来。厦大的名词解释6分，就是简单的定义，答上就够。

大部分学校是10分，10分的话就需要你在定义答完之后，稍微丰满一

下,举个简单的例子，〃最近发展区〃6分——维果斯基根据教育与认

知发展的关系提出来的，是指儿童现有的水平和借助成人帮助可以达到

的解决问题的水平这两者之间的差距。10分——维果斯基根据教育与

认知发展的关系提出来的，是指儿童现有的水平和借助成人帮助可以达

到的解决问题的水平这两者之间的差距。教师在教学过程中，为确保教

学的有效性，必须要考虑儿童以达到的水平并要走到儿童发展的前面,

不断地创造最近发展区。也就是说10分，要有超于定义的内容，有的

时候涉及到评价，优缺点各写一点就够了。不要太多。

非统考的同学，答题纸是白纸的话，可以把这个名词抄在卷子上，然后

后面点：开始写；或者，抄下来之后，在下面另起一段开头空两格写，

老师建议名词解释按段落写，不要分点

3简答题

(1)15分和20分的统考简答题

这个题还有什么说的呢，就是简简单单的答统考的简答题就是15分，

背了什么就写什么，不要长篇大段的写。东北师大的分值是20分也没

什么特别之处。简答题最重要的就是把握时间。

近些年来统考的简答题有些是穿了马甲出来的，大家千万不要觉得不会,

一定要冷静分析，例如12年的〃尊重学生的内涵〃你没有直接背到，

但是咱们讲义上有〃现代学生观〃的内容，直接迁移。13年问的是〃知

识中心课程〃不是‘知识中心课程观〃要睁大眼看清楚，不要眼里只容

得下你背的最熟悉的部分，你要看人家问的是什么。15年〃简述文明

古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征〃就是东方文明古国

的特征，直接迁移。

(2)25分的简答题

25分的简答题就是北师大的简答题，这道题也不是传说中的非要写到

一页纸，有些东西写不到一页纸，例如去年让你评价〃古德莱德的课程

观〃，古德莱德的课程观你写完之后，要去评价，评价的时候，请你看

清楚要题目要求的是〃理论意义〃，所以你就从理论意义上扣题就行，

这道题写死也写不到1页。还有〃中庸的教育思想〃这种就还是你背多

少答多少，得分高低在于你背的全不全。

关于那种比较不好把握的有两种，一种是论述影响，一种是评价人物思

想。这种学生常问，我该写多少，当然老师也想问，你能写多少，你肚

子里有东西可写么。这种题科技含量很高，区分度很高，不要把你所有

的精力都花在你背的这个原则或者这个人物思想上，磨磨唧唧的写好多

了，最后加上一两句评价，那你这道题，直接就在10分到15分左右。

关于评价的话，一定要一分为二，在一分为二的基础上抓主流。

关于比较教育的题目，一定不要把精力都只花在解释A和B是什么上，

一定要简要解释之后，去写相同点和不同点，先列出论点，在写论据。

4材料分析题

认真看材料，然后留时间理思路，要从材料中来，到材料中去。不要直

接说根据材料，而要把你根据的材料内容，具体列出来，这样也可以增

添内容。可以发散到其它学科，言之成理即可。特别忌讳，一个观点在

那儿绕来绕去。其它的，参照上面简答题和论述题的注意事项。

总结：

不要再问，每道题写多少字数这样幼稚的问题。

每个学员老师都反复要求，练习模拟套题，去把握自己的时间、只有一

点建议，不要虎头蛇尾，论述题一定要留足时间，具体多少