某小学学困生辅导制度

第第页某学校学困生辅导制度学困生辅导制度1、各科老师在开学初定出需要辅导转化的学困生名单，并分析其原因，拟定计划和转化的措施。2、在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上老师要对学困生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个学困生什么问题。在课上，任课老师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓舞一回，多称赞一次；课下多沟通、多沟通及时了解学生的思想情形。3、布置作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证明效性，加强面批的质量。4、记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。5、与学困生家长做好沟通，定期沟通学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。6、老师给学生辅导要及时、热心、耐性。利用一切可利用的的时间对学困生有计划的进行“面批”“面导”。7、各班建立学困生档案，进行跟踪教育，把定期变动学困生作为自身的一项工作。学困生工作是学校教学工作的一个紧要环节，如何抓好后进生的转化工作是一个首要问题。依据我校的实际情况，指订立了以下学困生辅导制度：一、老师要组建后进生名单，订立出后进生的辅导计划。二、作好后进生的思想转化工作。三、利用休息时间为后进生补课。四、改进教法，激发学生的学习兴趣。五、作好家访工作，以实现学校、家庭的合作教育的目的。六、各科老师要统力合作，相互照料，对学校布置的辅导时间要认真执行。面向全体学生，注意培优，更要注意补差，把分层次辅导落到实处，使不同层次的学生都能学有所得。对学生提出的问题要热诚欢迎，耐性引导。尤其对学习有困难的学生不藐视、不搪塞，有信心、有耐性、有恒心，不怕反复，坚持不懈，重视实效。辅导方式可以多样，如解答问题、引导自学、介绍读物、布置自学环境、作业展览、举办讲座、成立课外小组、第二课堂、小型讲课等。篇2:学校学困生辅导实施方法星五学校“学困生”辅导实施方法一、引导思想：学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对待学困生，反映了一所学校的办学思想，本着教育要“为了一切的学生”为宗旨，我们认同这样一个理念：“帮忙一个学困生实现转化比培养一个优秀学生的价值更高”。为此，学校提出“学困生”辅导实施方案，希望经过大家的努力，让“学困学生”问题有所改观。二、实在实施看法：（一）学校集体教育制度学校全体老师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的老师形象。对“学困生”敬重、帮忙，不得藐视、挖苦和讽刺学生。学校利用学校广播站、*、班（队）会课等进行集体的校风、校纪教育、法律教育、安全教育、心理教育，通过树典型等方式及时称赞和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，了解情绪的自我调整和宣泄的方法。组织丰富多彩的学生活动活跃学校的文化气氛，减少学生的厌学心理。每学期召开12次学生和家长座谈会，了解家长和学生对学校和老师的看法与建议，听取社会各界对学校办学的看法。（二）老师教育制度1、班主任在每学期开始前要摸清班中学习困难学生的名单，包含学生家庭住址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。2、老师每学期要订立“学困生”帮扶计划，依据学生实际情况订立相应的措施。做到每学期进行每生1次以上的“学困生”的家访，不定期地对学困生进行辅导，并做好辅导记录。谈话辅导时注意说话的语气、用词。关怀他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮忙。3、班主任要协调好“学困生”与其他老师、其他学生之间的关系，及时了解学生在其他课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪律问题、学生的作业质量、学生的心理问题等。4、自动关怀学生的学习情况，供应较为科学的、适合学生的学习方法。5、任课老师乐观搭配班主任做好学生的思想教育工作，老师之间达成共识，提高老师集体作战的本领，提高“帮教”工作的实效。6、老师做好帮教记录，并与学期末上交。（三）学生自我教育制度（1）“学困生”要正视自身的困难，不放弃、不气馁、自动与老师、同学沟通，不懂就问。独立完成作业，保证作业的质量，看到自身的优点，弥补自身的不足。（2）妥当处理好与家庭、社会的关系，听从长辈的教诲，有主见，不“言听计从”，明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。（3）其他学生要团结友爱“学困生”，不讽刺、不挖苦，待同学热诚，与“学困生”“交伙伴，结对子”，帮忙同学一起进步。（四）家庭教育制度1、“学困生”家庭应每月自动与学校联系1次，了解学生在校思想动态、学习情况，与班主任任课老师