工商管理认识和感悟

第第页工商管理认得和感悟我对工商管理的一些认得和感悟初上高校时，对工商管理这一门专业课可以说是完全陌生的，在起初选择专业的时候也并非是认真斟酌之下进行选择的。如今，经过老师一个学期的教导，加上自身的学习感悟，才初窥端倪。在此，我便说一下自身对工管管理这一专业或者说对工商管理的认得和感悟，由于所学尚浅，所述欠妥之处，望老师指出。我们都知道，工商管理属于管理学，而学习这个专业的毕业生在毕业后大多会踏上企业管理的道路，而拿到工商管理的MBA文凭也是作为现在成为企业高管的必需入门条件，所以说，工商管理专业的进阶就是为了培养高级的管理人才，这一点是毋庸置疑的。而“工商管理学什么？”在一段时间里成为了我的一大困惑，而且，我也信任，这也是大多数人的困惑。在空想无果后，我开始查找资料，通过图书馆和网络这两种渠道来找寻这个答案，经过相当长的一段时间的找寻，我也得到了一个在自身看来有道理的答案，即：首先，工商管理要学的是创新、创业精神以及对做人的艺术的学习，其次才学的是工商管理的专业知识、技能、工具和管理学原理等等。这里我对此认得做一些解释。首先，对与工商管理要学的是创新、创业精神这一点，信任大多数人在看到这一点后会持同意态度，原因何在？从大的时代背景来说，21世纪是一个创新主导世界的时代，若不信，请看向苹果公司，苹果公司10.10日宣布，新推出的ｉＰｈｏｎｅ４Ｓ智能移动电话在接受网络预订后的２４小时内全球销量超出１００万部。可以说每一部iphone移动电话都是一个突破，苹果公司在承袭着“提升人的生存质量”这一理念下，它，始终都在创新，技术频频突破，带来一个又一个的亮点，同时也为他们带来了丰厚的利润，可以说苹果在创新这方面做的特别成功。而另一个例子，乔布斯，苹果的创始人之一，他的逝去让全世界为之哀叹，何因？由于世界失去了一个创新的天才，由此可见创新的气力之强大。就国内的情形而言，一旦某种新产品问世且取得良好的效益，各厂商便争相模仿，但毫无疑问，第一个创新的人才是最大的赢家，由于他抢占的市场份额无疑是最大的。而第二点，创业精神，也是一大重点。创业精神有多紧要，我无法用实在的数据给出答案，但是，大家只要想一想现在的就业形势有多严峻就知道创业的紧要性，或者，大家看看国家对创业的扶持力度也可以看出一些东西，这里提出的创业精神，我的理解是：敢于突破常规，想别人不敢想，为他人所不敢为之事，这包含在已有领域做出突破和未知领域的开辟两个方面。我们很清楚的知道，福布斯富豪排行榜上面的牛人，将近无一不是自身创业成功的，像乔布斯，像比尔盖茨，像甲骨文公司的埃里森等等人，简单一点的话，我可以说是他们的创业精神成就了他们，让他们在各个领域成为金字塔顶端的那几个人之一、偏激一点的说，在中国，由于我们的教育体制问题，我们的学生变成了一部部只会读书的机器，不知创新，不知创业精神为何物，由于实质上填鸭式的教育扼杀了个性和想象力，让奇思妙想成为笑话，虽然经过高校的教育这种情况会有所改善，但是变化不会很大。而这样体制下出来的高校毕业生，只会苦苦埋怨就业难，而很难用自身的双手打下一片天空，习惯于接受命令，而非自身想、自身做。所以，我认为，培养或者说学习创业精神是我们学工商管理的同学的一大任务。联系到课堂，马老师在培养我们同学的创业精神方面就做的很到位，他首先点出了创新创业的紧要性，而后让我们研究如快餐业领头羊的成功秘诀、广商的不足和零售业领头羊的管理模式等等，最终让我们自身进行创业的计划的订立，而这正是在磨练我们的创新创业本领的方式。当然仅仅是课堂上学习的这些是不足的，我认为，作为一个学生，你既然选择了工商管理，就意味着你选择了一条充分荆棘的创业之路，为了在这条路上走下去，你必需树立一个人生目标，有目标才有前进的动力，否则，路上的坎坷可能会让你望而却步，也可能是路上的浮华让你失去方向，只有定下了一个目标，才略清醒的认得到自身所在的位置，才略实现真正的成功。第三点，学习做人的艺术是学习工商管理的一大紧要任务。对这个命题，大多数人可能不解，甚至可能反对说：“我们学管理的，关做人的艺术什么事情？”其实，这里，我这里说的做人的艺术不但包含做好自身的艺术，还包含对人管理的艺术，而之所以说艺术而不是技术，是由于做人的艺术不是通过系统的学习就能一下子掌握的，它需要时间的沉淀。众所周知，做管理管的是人，而企业管理者对人的管理的方式甚至可以影响一个决策实施的成功与否。企业的企，通过拆字法可以得出，由人与止构成，这表明人是企业的根基，企业无人则止，一个企业要做到有“人”，那么对人的管理的方式就显得很紧要。作为管理者，假如能够做好人的工作，处理好人的关系，以身作则，则企业上下凝集一心，甚至以企为家，员工争相为企业的发展出谋划策，而员工的工作效率也会提高，进而为企业创造出特别好的效益，推动企业的发展。反之，管理者对人的问题做的好不好，企业可能人心涣散，员工缺乏对企业的归属感，工作效率低下，甚至可能拖住企业的发展。当然，要做到好的一方面，一个学管理的人可能要学习很多很多的东西，但这是有必需且必需的。我借用一篇在网上看到的文章的一句对工商管理人的品质要求来为大家树立一个做为工商管理人的标准“有理想有努力探求而不孤芳自赏，勇于创新而不标新立异，努力探求杰出而不居功自傲，有独立见解而不固执己见，平常而不平常，自信而不自负，坦陈不同看法而不轻易否定他人，固守原则而不失快捷，贯彻领导意图而不一味盲从，团结群众而不随波逐流，敢冒风险而不鲁莽行事，用于承当责任而不放纵过错，坚持终生读书学习而不照搬照抄，工作全心投入而不失生活情趣，呈现自身魅力而不掩盖他人光辉”正如那篇文章所提到的，我们不行能全部做到以上要求，终归，那是对完人的要求，而事实上，人无完人。第四点，对工商管理专业的专业知识学习。工商管理的专业知识涉及特别广，包含管理学、经济学、法学、会计学甚至还有语言艺术等等。而涉及如此多的学科知识就注定了我们不行能对它们每一个都深入研究，由于它们每一科都可以让一个人投入毕生的精力，所以，如何才略学好这个专业又是一个问题。牛顿曾说“假如说我比别人看得更远些,那是由于我站在了巨人的肩膀上。”这也告知我们，其实，我们可以通过对涉及每一学科的精华知识的学习进而在允许的范围内最大限度理解那一学科的知识，而做到这一点，就需要我们常常的进出图书馆了，我始终信任，每一本书都有它自身独有的亮点，我们所要做的，就是阅读它们，找到其中的亮点，加以理解、吸取，直到变为自身的可以快捷应用的知识。我的意思就是，通过阅读一些学科的著作来加深对那一学科的理解和对那一学科的学习，而不但仅局限于课堂上所学到的知识，只有这样，我们才可能掌握作为一名工商管理毕业生所应当掌握的背景知识，才略在激烈的竞争和创业中拥有确定的资本。另外，我叙述一下我对于企业管理或者是发展的一些看法，我认为一个企业，要想做大做强，必必需有属于自身的企业文化，文化给人的影响毋庸置疑，正如此，企业文化对企业的影响也是毋庸置疑的，好的企业文化让企业员工有向心力和凝集力，没有企业文化的企业在发展到确定程度后肯定会产生各种问题以至于后继无力，而不好的企业文化更是会让企业陷入恶性发展，甚至断送企业。而，作为一个管理者，特别是对于在进行自主创业的管理者和新企业的管理者而言，在企业开创之初就引导塑造一种良性的企业文化是工作的重中之重，这为企业的后继发展供应了精神上的保障。最终，简而言之，我认为，作为一个学习工商管理的学生，我们必需既有创新创业精神，同时学会做人的艺术，还要有坚固结实的专业功底，才略在激烈的社会竞争中取得属于自身的一席之地。篇2:工商管理学院教学督导实施细则峡三工商管理学院教学督导实施细则依据《重庆峡三学院教学督导团工作条例（修订）》（峡三学院教〔20**〕178号），关于实行校、院两级齐抓共管的教学督导工作体系的要求，组建工商管理学院教学督导分团。围绕学院的中心工作,以提高教育教学质量为目标,以督导教学基本建设、教学管理和教学改革为重点，以导为主、以督为辅、督导结合；其工作的总方针是“发现问题，反馈看法，提出建议，督促整改”；其紧要职责是对教学及其管理工作以及相应的服务保障工作进行督查、引导与咨询。现结合工商管理学院实际，订立学院教学督导分团工作实施细则。一、工商管理学院教学督导分团成员吕政宝、何京蓉、谭勇、张尚民二、教学督导团工作职责1、对人才培养方案的订立和执行进行督查和引导。2、对教学过程中各环节的运行情形及教学质量，进行引导、检查、督促和评议。3、对教学秩序、教学环境、教学规范进行督查。4、对教学规章制度、教学文件的落实和执行情况进行督查。5、坚持听课制度，完成平均不少于8次/学期的听课任务，认真填写听课记录。6、依据学院教学工作的需要，不定期地开展专项工作督导。7、深入调研，收集教学单位和师生对教学管理、教学服务和保障的看法及建议，并及时反馈给学院领导、相关老师和教辅工作人员。8、依据学校二级教学单位教学管理工作评价指标、二级单位老师教学质量评价方法进行督查；接受学校教学督导团的工作引导。工商管理学院篇3:工商管理学院老师教学质量评价方法峡三工商管理学院老师教学质量评价方法（试行）教学质量评价是教学管理的紧要环节，是提高教学质量和办学效益的紧要手段。为加强教学管理，进一步规范老师教学行为，形成努力进取、精益求精、相互合作、有序竞争的教学风气，切实提高教育教学质量，依照重庆峡三学院教学质量监控与评估处要求，结合工商管理学院的特点，特订立本方法。一、评价目的督促老师认真履行岗职责，加强教学工作的责任心和质量意识，不绝提高教学水平，努力提高教学质量。二、评价原则1.客观、公平、公正的原则；2.自评、教学系评价、所授课程相同（相近）老师相互评价相结合的原则；3.定性与定量评价相结合的原则；4.过程评价与目标评价相结合的原则。三、评价对象工商管理学院全部承当全日制普通本、专科学生教学任务的专、兼职老师。四、评价内容老师教学质量评价内容紧要包含老师的教学准备、课堂教学、课堂管理、辅导答疑、作业布置与批改、课程考核以及其它应承当的教学工作等。五、评价方法工商管理学院老师教学质量评价工作分自评、教学系评价和所授课程相同（相近）老师相互评价三个层次进行。1.自评由各专业教学系组织本专业老师对老师本人的课堂教学工作按重庆峡三学院评价指标体系（见附件）进行自我评价。2.教学系评价由各专业教学系组织本专业老师对老师的课堂教学工作按重庆峡三学院评价指标体系（见附件）进行评价。为保证评价结果的客观公正，任课老师有权取消不适合参加评价同行老师的评价资格，但取消评价人数不高于2人。3.二级学院评价：由各专业教学系组织本专业所授课程相同或相近的老师对老师的课堂教学工作按重庆峡三学院评价指标体系（见附件）进行评价。为保证评价结果的客观公正，任课老师有权取消不适合参加评价同行老师的评价资格，但需要保证评价人数不低于2人。六、评价结果确实定（一）评价分数确实定专职和外聘老师依照“三三制”的原则确定最终分数和档次。兼职老师的评价分数以学生网上评价结果为准。（二）评价等级确实定1.依据老师在教学质量评价活动中的分数确定教学质量的评价等级，老师教学质量的评价评价等级分为：优秀、良好、中等、合格、不合格。优秀：教学质量评价得分在90分及以上，且比例不得超出专业教学系当期任课老师（含外聘老师）总人数的20%（兼职老师参照该比例确定优秀等级）；良好：教学质量评价得分在80分以上；中等：教学质量评价得分在70～79分；合格：教学质量评价得分在60～69分；不合格：教学质量评价得分在0～