植物节教案7篇

第第页植物节教案7篇植物节教案篇1活动目标：1、发展幼儿的快速反应本领，体验游戏的乐趣。2、发展幼儿的小肌肉，练习抓、缩等基本动作。3、引导幼儿对数字产生兴趣。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动准备：室内、户外均可以（场合不限，形式不限）活动过程：1、活动前准备：手指谣：一根手教导点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。2、今日老师和你们玩一个好玩的游戏，听：右手食教导在左手手心，念童谣：红豆角绿豆角，吹三口跑不了。噗，吹一口，噗，吹两口，噗，吹三口。左手快速抓，右手食指快速躲。什么时候抓和躲？听到吹三口时再抓，躲。小伙伴游戏。3、创新玩法：1）、两个人相互游戏和你身边的小伙伴玩游戏，一个小伙伴是躲的角色，另一个小伙伴去抓。边念儿歌边游戏。2）、一个人抓多个人点小伙伴，谁乐意点在老师的手心上，念儿歌游戏。老师抓到了吗？你们愉快吗？现在三个小伙伴一组游戏。3）、多个人连起来游戏现在小伙伴的左手伸开去抓，右手食指去点。听儿歌游戏。4、放松活动：手指做运动：数指，弹指，叉指，握拳，甩指，转指等。教学反思：游戏是幼儿最爱好的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有确定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。植物节教案篇2培养目标（含探究问题）1、学会本课生字新词，认得12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解植物传播种子的有趣味味方式，激发学生察看事物和酷爱大自然的情趣。教学重、难点：识字、背诵课文，培养察看事物的兴趣。教学课时两课时教学准备教学流程第一课时一、引导质疑，激发兴趣：（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么方法？二、初读课文：1、自读全文，借助拼音读准字音。2、默读课文，标降生字新词，自主学词学字。3、同桌互查生字的读音。4、老师抽查生字读音。5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。三、读悟课文：（一）自荐读第一节：1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。2、练习背诵这一节。（二）用自身爱好的方式读第二、三、四节，讨论沟通。1、诗中讲了哪几莳植物妈妈传播种子的方法？2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认得它们。3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷启程”。4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈方法的美妙。6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。7、引导学生捉住这三节诗结构相像的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。（三）齐读第五节诗。1、说说自身对“察看、那里、它”等词语的理解。2、围绕“很多很多”，让学生沟通自身知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。3、把这节诗背下来。四、总结全文，引发察看求知兴趣。五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们沟通。第二课时一、复习：1、背诵课文。2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面方法传播种子。二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。三、引导书写生字。拓展活动：在家长的率领下，到大自然中察看，收集植物的种子，也可以依据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的方法说一说，再写一写。植物节教案篇3【内容简析】这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。【设计理念】小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。【教学目标】1、认得“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。【重点难点】1、识字，有感情地朗读课文。2、理解这几莳植物奇异的地方是什么。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、情境导入，引出新课师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢？（学生自由说说）。今日，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣味味的、奇异的东西。二、提出学习要求1、自由组合学习小组。2、初步认得本课生字。3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。三、初读课文，学习生字1、自由读课文，注意读准音，读通顺。2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文紧要介绍了哪几莳植物。4、小组合作，自主识字。5、老师检查生字词学习情况（卡片认读）。6、引导写好生字。（1）察看田字格上的范字，你认为哪些字比较难写？难在什么地方？怎样才略写好？（2）学生写字练习，老师巡察引导。（3）小组沟通，相互评价。四、再读课文，整体感知1、用自身爱好的方式朗读全文，找出你最爱好的段落，多读几遍。2、参观完植物园后，能不能说说你的感想？3、你最感兴趣的是什么？有什么问题要提出来的？小组合作解疑。五、课后沟通，拓展延长课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。第二课时一、小组合作，沟通评价把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内呈现，相互沟通，选出的`向全班呈现。二、自主学习，读中感悟1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。2、从文中找出这几莳植物，理解“奇异”的意思。3、小组学习，思考：这几莳植物奇异的地方分别是什么？在文中画出来。（1）让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。（2）师小结。4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的？体会这些植物的“奇异”。5、学生再自由读课文，思考：同学们依照什么路线去参观的。6、引导学生思考这些句子在文中的作用。7、课堂拓展。课文是按同学们参观植物园时行步行线的次序来写的。在习作中，同学们应注意按确定的次序来描写事物。三、引导朗读，积累词汇1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。2、引导学生理解这些词的意思，并引导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“奇怪”等词的意思以及语气的更改。3、自由说说你爱好哪些词语，并记住了哪些词语。4、学生练习有感情地朗读课文。四、总结全文，拓展练习1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗？在小组沟通。2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探究。还有些什么呢？同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，信任你会有更多的收获。3、你还知道哪些奇异的植物？说给大家听。植物节教案篇4教学目标1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有察看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4、培养学生留心身边的事物、认真察看的习惯，培养学生积累词语的习惯。教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学难点1、引导学生学会难字：旅、降、察2察看画面，看清图意，初步了解课文内容。2.察看画面，看清图意，初步了解课文内容教具准备1、老师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。导学过程二次备课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小伙伴，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自身的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自身的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自身试着读课文，遇到不认得的字，自身想方法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪莳植物传播种子的方法？谁乐意给大家介绍一下呢？三、自主识字1、自身练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找伙伴，用词语说话。师：同学们都很聪颖，确定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，而且把你的好方法告知同学们，好吗？﹙1﹚、游戏“你读我贴”。老师出示生字卡片：请一名同学随便读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的次序把卡片贴到黑板上。﹙2﹚、游戏“读字猜词”。师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？四、再读课文，矫正字音1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自身爱好的一节练读，再呈现。3、通读全文，用自身爱好的方式来读。4、看图有感情的复述课文，可以加动作。五、引导写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，引导察看。注意每笔在田字格中的位置。2、学生察看字的结构，沟通书写注意的地方。3、老师示范，引导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自身”的“己”等。4、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，而且圈出自身写得满意的字，同桌相互看看，相互学习。老师深入学生中心，选择典型性作业呈现并评析。第二课时一、复习导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、朗读感悟1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、读第一小节（1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自身的看法。（2）谁有方法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么方法？（3）文中哪个词告知我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？多有心思呀！谁乐意读给大家听听？（指名读，男女生合作读）（4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自身最爱好哪一位“妈妈”的`方法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都予以鼓舞。）5、植物妈妈的方法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？（1）齐读第五小节。（2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？5、朗读竞赛。选择自身最爱好的小节，比一比看谁读得好。6、小组合作朗读课文，并试验背诵课文。7、学生自由练背。8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓舞为主，参加为主。）三、读读说说1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。四、课堂拓展1、小结：这节课，我们了解了三莳植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自身独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到呈现出来吧！2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？板书设计3植物妈妈有方法蒲公英降落伞风（吹）苍耳带刺的铠甲动物皮毛（带）传播种子豌豆豆荚太阳（晒）植物节教案篇5一、课前透视。？植物妈妈有方法》是一首充分儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应捉住诗歌利于朗读，内容充分情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。课文是用拟人手法告知我们科学知识的，学生容易被吸引，而且文中介绍的内容大多数的学生有确定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真察看的好习惯，有确定词语积累。二、教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有察看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。三、教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的知识。2、识字写字。四、信息资料1、老师准备有关站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。五、教学时数：两课时。六、教学过程。第一课时：（一）切入举偶。1、谈话引入：小伙伴，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自身的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自身的孩子的吗？今日我们就来学习《植物妈妈有方法》。板书课题。本课内容充分童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生察看。今日《植物妈妈有方法》这一课要告知我们植物传播种子的美妙方法，现在我们就来学习。板书课题。采用学生爱好的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。（二）对话平台。1、感知。（1）自由读课文，不认得的字借助拼音多读几遍。（2）小组内相互读读，说说你读懂了什么。（3）沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说己的读书所得就要加以称赞，不能要求过高。）试验朗读，整体感知，沟通收获，培养自主读书的本领，体验读书的欢快。2、识字。（1）自身练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。（2）小黑板出示生字，多种方式指读。（3）全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找伙伴，用词语说话。新课标要求“爱好学习汉字，有自动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热诚，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。3、赏读。（1）小组合作读课文，看谁读得美。（2）选读。选自身爱好的一节练读，再呈现。（3）通读全文，用自身爱好的方式来读。阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。4、写字。（1）出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。（2）学生察看字的结构，沟通书写注意的地方。（3）老师示范，引导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自身的`“己”等。（4）学生练习。老师巡察。在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。第二课时：（一）对话平台。1、导入。挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。2、诵读。（1）老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。（2）学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。（3）朗读竞赛。选择自身最爱好的小节，比一比看谁读得好。阅读是学生的个性化行为，不能让学生进行单纯的模仿，要引导学生的反复朗读的基础上，获得自身的感受和体验。3、演读。（1）老师引读，学生试验背诵课文。（2）学生自由练背。（3）课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓舞为主，参加为主。）加强学生的诵读练习，加深学生自身的独特感受，发展语感，丰富学生的积累。4、讨论。（1）“四海为家”是什么意思？（2）“马虎的小伙伴却得不到它”是什么意思？什么样的小伙伴才略得到它？这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。（二）练习。1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。创设多样的练习方式，巩固所学，实现学用结合。（三）拓展。你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到呈现出来吧！在培养学生搜集和处理信息本领的同时，激发学生探究奥秘的兴趣。（四）写字。1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自身练写，小组评议。3、老师，引导重点。4、学生再练写。写字是学生的紧要技能，试验之后，发现不足，及时改进，加强写字效果。植物节教案篇6【教学目标】１、了解植物传播种子的方法，激发学生酷爱大自然，勇于探究的情感。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，实现熟读成诵。３、利用自身爱好的方法识记１０个生字，写好已、甲、豆三个字。【教学重点】认字、写字和正确朗读课文。【教学过程】一、谈一谈，揭示课题小伙伴，你们最爱好哪些植物？为什么？今日我们一起来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知１、自由读课文，请同学们自身试着读课文，遇到不认得的字，自身想方法弄清楚，注意读准字音，读通句子。２、再读课文，课文一共有５个小节，都讲了哪几莳植物传播种子的方法？３、检查初读效果，用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪莳植物传播种子的方法？谁乐意给大家介绍一下呢？三、自主识字１、读文，勾画生字。２、自主识字，沟通方法：师：同学们都很聪颖，确定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，而且把你的好方法告知同学们，好吗？３、检查识字效果，学生相互沟通自身识字的心得，而且相互指读生字：⑴游戏你读我贴：（老师出示生字卡片。）我们请一名同学随便读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的次序把卡片贴到黑板上。⑵游戏读字猜词：师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移。﹚⑶师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字。﹚四、再读课文，矫正字音１、自由读文，注意读准字音，注意语气，语调。２、指名读文，可分小节找５名同学来读。３、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。五、引导写字１、出示汉字，引导察看，注意每笔在田字格中的位置。２、逐个范写，落到实处。学生认真察看老师范写，指出不足，老师渐渐完善。３、学生试写，感悟沟通：先描红，再试写，而且圈出自身写得满意的字，同桌相互看看，相互学习。老师深入学生中心，选择典型性作业用实物投影呈现并评析。六、课堂延长这节课，同学们了解了３莳植物传播种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自身独特的传播种子方法，让我们一起去察看，看谁的收获最大。植物节教案篇7【教学目标】1．会认14个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．有察看植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。4．培养学生留心身边的事物、认真察看的习惯，培养学生积累词语的习惯。【教学重、难点】1．有感情地朗读课文。2．引导学生运用探究式的学习方式了解植物知识并培养探究大自然奥秘的兴趣。鼓舞学生充分发挥自身的察看本领和想象力，将课文内容和自然情景相结合。【课时布置】两课时【教学过程】一、谈话导入1．孩子假如已经长大，就得辞别妈妈，四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，那植物旅行有用什么方法呢？同学们想知道吗？那我们今日就来学习