年度县小学段教学建议

第第页年度县学校段教学建议20**学年度县学校段教学建议新学年，学校学段教育教学工作要以****为引导，以全面提高教学质量为目标，以《z县二〇一四素养教育督导评估方案》为抓手，以特色学校建设为突破口，坚固结实推动素养教育，全面提高课程实施水平，促进教育教学工作的均衡、连续发展。一、认清形势，明确重点，促进学校教学工作高效开展。县教育局站在全局和战略高度,实施老师全员培训、建设学科教研工作室、开展学校工作剖析日等重点工作，全县上下要从思想上、行动上听从于这个整体规划，一切工作都要紧紧围绕重点工作来打开。1.强抓老师全员培训，夯实教育发展基石。教育大计，老师为本。各学校要强化第一责任人意识，依据《z县中学校老师培训工作方案（20**20**）》（莲教字〔20**〕31号）文件精神，结合本校实际，订立可行的学校培训考核方案，全面提高学校老师的思想认得，树立终身学习理念,乐观开展学习充电活动，提升老师自身的整体素养。同时给老师供应良好的学习条件，解决培训学习的后勤、物质保障等问题；还要做好前期培训和考核的总结工作，对于在培训过程中发现的问题要认真解决并改进，对乐观参加培训、学习效果良好的老师大张旗鼓的称赞，为下步的培训工作奠定良好基础。要进一步明确下步培训的考核布置，做到有的放矢、心中有数。下步培训布置：20**年10月下旬组织学科专业素养考试；11月上旬组织信息技术培训；20**年3月组织信息技术考核。20**年暑期，没有参加20**年课堂教学水平考核、两笔字、普通话考核的人员，以及参加考核不及格的人员进行补考，申报特长的参加考核。20**年8月，组织前期考核成绩良好的进优秀、成绩合格的进良好、成绩不合格的进合格等相关考核。2.狠抓学科教研工作室建设，变化传统教研模式。学校要高度重视学科教研工作室建设工作。依照教育局统一部署，组织老师熟识新的网络教研平台，建立健全老师网络教研平台使用、管理和评价制度；支持学科教研工作室成员的工作，争取在工作量、评优树先等方面予以倾斜；组织不同身份的老师依据工作职责认真完成备课下载、修改、使用、撰写反思以及定时参加在线学习、研讨等工作，各项内容要按要求及时上传，杜绝不备课就上课现象发生；严抓老师教学反思的撰写，坚决杜绝上网下载、抄袭他人反思等行为；科学评价老师的使用情况，采取过程抽查和定期检查的形式，分项目统计好各类数据，并做好记录，将该数据作为老师业务考核的一项内容纳入到老师素养教育考核中。3.以学校工作剖析日为契机，发现整改存在问题。为更好的帮忙学校查找问题，改进工作，新学年，县教育局将连续抓好学校工作剖析日活动。学校要认真研究剖析报告，查找问题原因，落实发展要求和建议，要结合剖析报告对全镇（校）教育教学工作进行全面检查、落实，促进各项工作的健康、有序发展。下步，县教育局将工作重点渐渐转移到抽查已剖析学校的整改情况。4.坚固结实推动新教育试验，确保试验工作开花结果。目前全县有14所学校加入新教育试验，其中3所学校已被批准挂牌为新教育试验学校。虽然新教育试验已经开展，但个别学校新教育试验行动不足快速，试验氛围不足浓厚。今后,试验学校要加大新教育试验研究和宣传力度，引导全体老师通过外出学习、校本培训等多种形式尽快了解新教育，学校在开展新教育试验时，要目标定的要高一些、措施定的实一些、成效要显著一些，要将新教育试验与学校特色结合，与日常工作集合，坚固结实试验，深入推展。二、强化管理，抓好落实，稳步提高学校教学质量教学质量是学校的生命线，是立校之本，学校要高度重视教学工作，将教学放到学校最优先的位置，将提高教学质量作为工作的重中之重。1.加大教学工作过程管理力度。我们的目标定位都很准确，我们的制度都很合理有效，为什么学校发展水平会有很大差距？关键是落实程度如何。学校要在落实上下功夫，忌高、大、空。提高常规教学管理水准，建立每月一次的教学常规检查制度。学校要完善教学工作督导机构，调整充实教学工作督导气力，定期汇总、汇报、通报督导情况，切实发挥其对老师教学工作的过程性跟踪、诊断和反馈、促进的作用，要把对老师过程性评价结果作为教学工作考核与嘉奖的紧要依据之一、2.紧抓教学常规不放松，奠定教学质量的基础。教学常规工作紧要包含备课、上课、作业、听评课等活动，各学校要将这些基础工作做坚固结实、做牢。⑴备课。各学校充分利用好学科教研工作室平台，组织好备课集体研讨，加强过程监控。老师要结合自身和本校实际，再次做好“三备”：备教材、备学生、备作业。尤其是要精心选择和设计前置性作业、随堂性作业、检测性作业。⑵上课。课堂教学关键要把教学设计按计划完成，教学目标落实到位，用课改的理念实现老师角色和学生学习方式的变动。开展好新授课、练习课、复习课等各学科各类课型的研究重视当堂训练，及时矫正反馈，引导老师在练习课上下功夫，努力引导老师课堂教学向精讲多练方面发展。抓好对课堂教学的监控。⑶单元质量检测。为让老师们及时了解学生在确定阶段对所学知识的掌握和运用情况，每学完一单元，各学校确定要采取有效措施督促老师及时进行单元质量检测。检测后及时进行认真批改、分析和有重点地讲评，力求让单元质量检测不走过场，实实在在，真正起到检测和提高的目的。⑷听评课。听课是促进老师相互学习、探讨教学方式推广教学经验的有效方法。每位老师每学期都要轮流举办公开课，做到每周每学科都有公开课，骨干老师每学期都上示范课等。领导听课要突出诊断性，发现问题，督促整改。听课后要及时进行评课：如找出至少2项优点、指出1项缺点、提出一项整改措施。学校领导听课评课每周不少于2节，有确定教学经验的老师每周不少于1节，新上岗的青年老师每周不少于3节。⑸教学反思。要坚持开展教学反思，使其成为老师的自发行为。勇于剖析与总结自身教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因，不绝获得对教学规律进一步的认得，提升教学水平，促进专业发展。反思的内容紧要包含反思教学设计是否合理、反思教学行为是否恰当、反思教学效果是否良好等。3.完善教学工作评价体系，调动老师工作乐观性。学校要本着过程性评价与结束性评价相结合的原则，加强对老师教学工作的评价。要处理好老师工作量、教学效果与评价结果的关系，特别要考虑一人教多班老师的工作量考核。在订立考核和评价政策时，要针对各类学校实际，订立不同的标准。评优树先要考虑到村小，充分调动老师乐观性。4.以抓村小质量为突破口，促进学校均衡发展。要订立轮岗和支教制度，引导青年老师自动、本身乐意到村小工作，为村小工作注入活力。对于在村小工作放心、业绩突出的青年老师要大力宣传、树立典型。外出培训活动要适当照料到每一所村小，让村小老师也能有更多的机会接触到教育最前沿信息。连续开展送教到校活动，中心学校要充分利用好本镇的优秀老师资源，组织骨干老师分批次、分学科送教到校，依据村小老师的需求有针对性的对村小老师进行引导，让村小老师不出家门就能解决教学中的问题。要加大网络建设力度，提高村小信息化水平，有本领的学校要做到村小班班通。要突出抓好教学工作的中心地位，树立“质量立校”的思想，以管理促落实。建立村小工作剖析日制度，将例会开到村小，组织全镇（校）管理骨干定期对村小工作全面剖析，本着“细一点、实一点”的原则提出有针对性的整改建议。学校紧要领导要不定期深入村小，从村小负责人、老师出勤、上课等大面上了解学校的常态管理情况。要组织人员定期组织对村小老师的业务检查，督促其严格落实中心学校的各项工作要求。三、内涵发展，突出特色，实现教育教学跨更加展全面落实国家课程方案，杜绝随便增减课时现象，加强检查监督，落实推门听课、走教制度，引导老师提高课堂教学效率，提高课程实施水平，渐渐实现教学专业化，变一人教多科为一人教多班，推动老师专业化发展。大力实施问题探究式教学，深入探究自主学习、合作学习、探究性学习的方法策略。要在常规教研的基础上，结合学校实际，努力创建特色学校，实现我县教育的跨更加展。1.要连续做好省、市、县申报课题的研究。依据试验方案，精心组织，及时总结，充分发挥课题研究的引领推动作用；做好县教育局资助课题的有效研究，切实做到有计划、有措施、有行动、有效果，过程研究坚固结实有效。要做好申报课题的结题工作，县教研室将加大对结题情况的验收工作。2.要加强教研组织建设，落实集体备课、集体研讨制度。认真落实z县教研室《关于加强集体备课工作的引导看法》，依照要求实施集体备课。学校要有计划、步骤地开展各层次教研活动，责任到组，落实到人，务求实效；重视对教研组、备课组工作的过程管理与引导，擅长发现先进经验，总结提炼，及时推广，并转化为学校教学管理的常规制度。3.要连续开展好联片教研活动。新学年调整的兼职教研员要通过学习文件、请教他人等形式尽快熟识工作要求，将工作定位在“新”字上。订立好联片教研工作计划，做好活动通知下发、活动筹备、组织、总结等工作，切实发挥出兼职教研员的作用。教研片内各学校要布置专人负责，乐观自动地搭配兼职教研员的工作，确保每一次教研联片活动的开展都坚固结实有效。各教研片之间要相互学习，互通有无。教研室在深入学校和教学视导时将联片教研的开展情况作为专项内容进行评价。4.要连续开展好教学开放周活动。教学开放周活动已成常态，学校要将其列入教育教学工作计划之中，并做好与新教育试验结合的文章，在充分调研、论证，多方征求看法的基础上，科学规划、严密组织好每一次教学开放活动。要以教学开放周活动的开展为契机，提升学校教育教学质量和办学品位。5.要创建合格+特色学校。在全面推动学校规范化建设的过程中，重视“内涵发展、质量提升、特色建设”是当今学校发展的肯定趋势。“每一所学校都是独特的”，创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合社会对优质教育的需求这一愿望。各学校要依据我县今年上半年召开的特色学校创建会议精神，结合本校实际，依照“人无我有，人有我优，人优我精”的思路，在特色学校建设方面做文章，争取尽快出特色、出典型。四、自主学习，养成习惯，力促学生欢快自主发展。学生是教育教学工作的主体，学校的一切工作都要围绕学生来打开，今后工作中，要更加重视学生的意愿，关注他们的需求。1.让学生成为学习的主人。各学科老师要在教学过程中，帮忙学生养成自主规划、统筹布置时间的本领与习惯，让学生学会管理自身的自主时间、学会有效利用自主时间、变被动学习为自动学习。要连续加强学生受苦教育、信心教育、理想教育、感恩教育，帮忙学生抵制各种诱惑，激励学生放心向学。2.引导学生养成良好的学习习惯。学校教学的重点是培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。各学校要偏重解决学生会学、爱学和自动学的问题，促进学生自动发展。培养学生合理布置时间、独立学习的本领和习惯，引导学生自身订立和实施学习计划。今后，县教研室在剖析日和教学视导时，将重点抽查学生复习、预习、自主学习等方面学习习惯的养成情况。3.加强学生思维本领的培养和学习方法的引导。课堂教学要渗透学法引导，要变教学生学会为教学生会学。要认真上好每一门课程，特别是综合实践活动课，培养学生的综合素养。要开展丰富多彩的活动，让每一个学生参加进来，让每一个学生都享受到成功的体验，真正把学校变成乐园。4.力推作业改革，减轻学生课外负担。作业是学生学习生活的紧要构成部分，当前，有些学校或者有些学校的学科老师，存在采用题海战术，大量布置重复性作业、低档次作业的现象，严重的挥霍了学生的业余时间，压制了学生的学习乐观性，这是一种高耗低效的行为。各校要严控作业量，提高作业设计本领，杜绝机械重复性作业；要加强对学生作业的随机抽查力度，重点看老师对作业的设计与批改，力求让学生的作业具有更强的针对性和实效性；课堂作业要依据所学内容精心选择，科学设置，没有特殊情况要在课堂上让学生当堂完成；课外作业可实行分层选择性作业，作业的形式上要多样化，书写作业与口头作业、操作性作业、实践性作业相结合；对学生作业中显现的紧要问题，要做好记录，分析原因，及时讲评和矫正，对于集中显现的问题要进行讲评、拿出时间让学生订正。各学校要结合学科教研工作室中作业设计室的功能，结合本校实际，在作业改革方面做文章，以学生的健康成长，欢快成长为启程点，科学的进行作业教学研究，实现本校的特色。前期，我县已经有三处学校在作业改革方面做了试验，而且已经有了初步的效果。县教育局将在总结经验的基础上，于20**年9月份全面推开，最终将作业设计、批改、讲评等各环节以制度形式呈现。各位领导、老师们，我县教育正处在发展的关键时期，希望大家树立使命感和紧迫感，思危奋进,开拓进取。让我们围绕全县教育教学的总体目标，善谋突破之策、力行创新之举、大举落实之风，在开创全县教育新发展、新跨越的征程中再创佳绩。感谢大家！篇2:改进图书管理工作发挥图书室效益的建议改进图书管理工作发挥图书室效益的建议随着教育改革的深入发展，学校的类型与布局、规模与体制、培养目标与教学任务也不绝更改调整，学生在课堂之外的学习空间也越来越大，这就意味着图书馆在教学过程中担负的责任也越来越重点，我想就现阶段图书管理工作提几点建议。一、规范1、订立完善的规章制度。图书室作为学校的一个构成部分，应有其完善规章制度。如订立教职员工、学生图书借阅制度、图书借阅赔偿制度、阅览室管理制度等规章，建立一整套完善的管理、服务制度，从而优化图书的资源配置。2、保证借阅时间，借阅书籍。学校可布置每周一节课外阅读课，也可以充分利用午间、课外活动等业余时间，让学生自由借阅，保证借阅时间。搞好基本藏书的建设，象中外文学名著，名人传记，历史地理读物，政治类基本读物，科技普及读物等通用性书籍的收藏。书籍的整理尽量做到规范、有序、科学，把学生的书籍放在最明显的位置。另外还应特别注意选择介绍新科技、新方法、新思维的各类图书，最大限度地满足师生对各种文献的需要，从而保证素养教育的顺利进行。还可以鼓舞学生把自身喜好的书籍放在阅览室供其他同学阅读。二、革新1、选精品、备好书。图书馆为教学服务的物资基础紧要是书刊，学校应有选择地收藏一些适合学校生阅读的好书，定期购进一部分新近出书的书籍，介绍低、中、高段的书目，介绍新书及其约莫内容，及时让学生知道图书室最新图书，大大激发他们阅读的欲望。应以“一切为了师生，一切为了教育”为启程点和归宿，最大限度地方便和满足师生的需要，使“书尽其用”。2、开设流动读书班。图书室的书籍除借阅以外，为了充分发挥图书室、阅览室的功效，学校可开展“流动图书班”的活动，每天轮流让各班在午后的时间到阅览室阅读，并乐观鼓舞学生带上笔记本，将看到的优秀作品、名言佳句都记下来，还鼓舞学生带上自身的新书与同学之间交换着看，使学生感受集体阅读的乐趣，培养他们良好的阅读习惯。这样不但可以扩高校生的视野，拓宽其知识面，而且还可以引导学生养成从多个角度，多个方面察看分析问题的习惯，进而激发学生的创新意识和创新本领。3、建立流动图书室。图书室不能是一潭死水，应当焕发出自身的生命力，学校可建立流动图书室，在每一学期把新书、好书发放到班级，指定小图书管理员管理，并在各组交换阅读。到期末开展形式多样的知识竞赛活动，如：读后感竞赛、征文竞赛、故事会、成语接龙、智力大比拼等活动，最大限度地激发学生的阅读热诚。流动图书室的建立，打破了以前学生跑图书室的惯例，让好书去找学生，以调动学生的阅读乐观性。三、育人1、培养良好的阅读习惯。孩子的阅读习惯不是与生俱有的，而是在后天渐渐培养的，学校阶段是学生养成良好阅读习惯的关键时期。学校的图书管理人员在服务工作中应以礼貌的态度，亲切的举止对待每一位借阅者，创造尽量多的时间，让孩子多接触书籍，感受它的巨大魅力，认真作好图书的宣传工作，把新书好书介绍给他们，让他们与书交伙伴，让他们在书中感受喜怒哀乐，鼓舞他们把书中看到的好故事讲给父母听，把好书、新书介绍给好伙伴，渐渐培养他们对书的感情。2、培养班级小图书管理员。为了提高学生借阅图书的乐观性，每班可选出四位小图书管理员，不定期开展班级小图书管理员的培训工作。在培训当中，有心识地培养爱好书、珍惜书、勤读书、读好书的习惯。教给他们科学管理书籍的方法。引导他们懂得读书的目的不但是掌握知识，更紧要的是掌握学习知识的方法及独立解决问题的本领和自动探求的精神。让他们有自身的看法与思考，培养小图书管理员文学感受的本领，让他们自动发现、赏析、琢磨语言料子所蕴含的丰富含义，包含的情感与趣味。引导他们组织开展各种各样的读书竞赛活动，使他们能带动一大批学生参加到学好书、读好书的活动中来。3、促进学生全面发展。列宁曾说：“图书馆是没有围墙的高校。”书籍是人类进步的阶梯，是人类文明的结晶。图书馆是实施素养教育的紧要渠道，也最能代表一个学校的整体水平，甚至标志着培养什么样的人的问题。学生通过广泛的阅读，从书籍中吸取知识的精华，在拓宽知识面的同时培养了良好的阅读习惯和创新意识，对学生多方面的发展起到了推动的作用。随着时代的发展，社会的进步，图书室必将在教学中发挥越来越大的作用。学校图书室作为学生的第二课堂和知识宝库，对学生创造精神的培养，发挥着更加紧要作用。使学生从过分倚靠课堂教育的灌输，转而向包含图书室在内的第二课堂寻求全面素养的提高，从而极大地提高了知识传递的速度和效率。学校应充分发挥图书室的效益，努力为教育改革服务，使学校图书室成为学生吸取知识、实现理想之阶梯。篇3:年度县学校段教学建议20**学年度县学校段教学建议新学年，学校学段教育教学工作要以****为引导，以全面提高教学质量为目标，以《z县二〇一四素养教育督导评估方案》为抓手，以特色学校建设为突破口，坚固结实推动素养教育，全面提高课程实施水平，促进教育教学工作的均衡、连续发展。一、认清形势，明确重点，促进学校教学工作高效开展。县教育局站在全局和战略高度,实施老师全员培训、建设学科教研工作室、开展学校工作剖析日等重点工作，全县上下要从思想上、行动上听从于这个整体规划，一切工作都要紧紧围绕重点工作来打开。1.强抓老师全员培训，夯实教育发展基石。教育大计，老师为本。各学校要强化第一责任人意识，依据《z县中学校老师培训工作方案（20**20**）》（莲教字〔20**〕31号）文件精神，结合本校实际，订立可行的学校培训考核方案，全面提高学校老师的思想认得，树立终身学习理念,乐观开展学习充电活动，提升老师自身的整体素养。同时给老师供应良好的学习条件，解决培训学习的后勤、物质保障等问题；还要做好前期培训和考核的总结工作，对于在培训过程中发现的问题要认真解决并改进，对乐观参加培训、学习效果良好的老师大张旗鼓的称赞，为下步的培训工作奠定良好基础。要进一步明确下步培训的考核布置，做到有的放矢、心中有数。下步培训布置：20**年10月下旬组织学科专业素养考试；11月上旬组织信息技术培训；20**年3月组织信息技术考核。20**年暑期，没有参加20**年课堂教学水平考核、两笔字、普通话考核的人员，以及参加考核不及格的人员进行补考，申报特长的参加考核。20**年8月，组织前期考核成绩良好的进优秀、成绩合格的进良好、成绩不合格的进合格等相关考核。2.狠抓学科教研工作室建设，变化传统教研模式。学校要高度重视学科教研工作室建设工作。依照教育局统一部署，组织老师熟识新的网络教研平台，建立健全老师网络教研平台使用、管理和评价制度；支持学科教研工作室成员的工作，争取在工作量、评优树先等方面予以倾斜；组织不同身份的老师依据工作职责认真完成备课下载、修改、使用、撰写反思以及定时参加在线学习、研讨等工作，各项内容要按要求及时上传，杜绝不备课就上课现象发生；严抓老师教学反思的撰写，坚决杜绝上网下载、抄袭他人反思等行为；科学评价老师的使用情况，采取过程抽查和定期检查的形式，分项目统计好各类数据，并做好记录，将该数据作为老师业务考核的一项内容纳入到老师素养教育考核中。3.以学校工作剖析日为契机，发现整改存在问题。为更好的帮忙学校查找问题，改进工作，新学年，县教育局将连续抓好学校工作剖析日活动。学校要认真研究剖析报告，查找问题原因，落实发展要求和建议，要结合剖析报告对全镇（校）教育教学工作进行全面检查、落实，促进各项工作的健康、有序发展。下步，县教育局将工作重点渐渐转移到抽查已剖析学校的整改情况。4.坚固结实推动新教育试验，确保试验工作开花结果。目前全县有14所学校加入新教育试验，其中3所学校已被批准挂牌为新教育试验学校。虽然新教育试验已经开展，但个别学校新教育试验行动不足快速，试验氛围不足浓厚。今后,试验学校要加大新教育试验研究和宣传力度，引导全体老师通过外出学习、校本培训等多种形式尽快了解新教育，学校在开展新教育试验时，要目标定的要高一些、措施定的实一些、成效要显著一些，要将新教育试验与学校特色结合，与日常工作集合，坚固结实试验，深入推展。二、强化管理，抓好落实，稳步提高学校教学质量教学质量是学校的生命线，是立校之本，学校要高度重视教学工作，将教学放到学校最优先的位置，将提高教学质量作为工作的重中之重。1.加大教学工作过程管理力度。我们的目标定位都很准确，我们的制度都很合理有效，为什么学校发展水平会有很大差距？关键是落实程度如何。学校要在落实上下功夫，忌高、大、空。提高常规教学管理水准，建立每月一次的教学常规检查制度。学校要完善教学工作督导机构，调整充实教学工作督导气力，定期汇总、汇报、通报督导情况，切实发挥其对老师教学工作的过程性跟踪、诊断和反馈、促进的作用，要把对老师过程性评价结果作为教学工作考核与嘉奖的紧要依据之一、2.紧抓教学常规不放松，奠定教学质量的基础。教学常规工作紧要包含备课、上课、作业、听评课等活动，各学校要将这些基础工作做坚固结实、做牢。⑴备课。各学校充分利用好学科教研工作室平台，组织好备课集体研讨，加强过程监控。老师要结合自身和本校实际，再次做好“三备”：备教材、备学生、备作业。尤其是要精心选择和设计前置性作业、随堂性作业、检测性作业。⑵上课。课堂教学关键要把教学设计按计划完成，教学目标落实到位，用课改的理念实现老师角色和学生学习方式的变动。开展好新授课、练习课、复习课等各学科各类课型的研究重视当堂训练，及时矫正反馈，引导老师在练习课上下功夫，努力引导老师课堂教学向精讲多练方面发展。抓好对课堂教学的监控。⑶单元质量检测。为让老师们及时了解学生在确定阶段对所学知识的掌握和运用情况，每学完一单元，各学校确定要采取有效措施督促老师及时进行单元质量检测。检测后及时进行认真批改、分析和有重点地讲评，力求让单元质量检测不走过场，实实在在，真正起到检测和提高的目的。⑷听评课。听课是促进老师相互学习、探讨教学方式推广教学经验的有效方法。每位老师每学期都要轮流举办公开课，做到每周每学科都有公开课，骨干老师每学期都上示范课等。领导听课要突出诊断性，发现问题，督促整改。听课后要及时进行评课：如找出至少2项优点、指出1项缺点、提出一项整改措施。学校领导听课评课每周不少于2节，有确定教学经验的老师每周不少于1节，新上岗的青年老师每周不少于3节。⑸教学反思。要坚持开展教学反思，使其成为老师的自发行为。勇于剖析与总结自身教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因，不绝获得对教学规律进一步的认得，提升教学水平，促进专业发展。反思的内容紧要包含反思教学设计是否合理、反思教学行为是否恰当、反思教学效果是否良好等。3.完善教学工作评价体系，调动老师工作乐观性。学校要本着过程性评价与结束性评价相结合的原则，加强对老师教学工作的评价。要处理好老师工作量、教学效果与评价结果的关系，特别要考虑一人教多班老师的工作量考核。在订立考核和评价政策时，要针对各类学校实际，订立不同的标准。评优树先要考虑到村小，充分调动老师乐观性。4.以抓村小质量为突破口，促进学校均衡发展。要订立轮岗和支教制度，引导青年老师自动、本身乐意到村小工作，为村小工作注入活力。对于在村小工作放心、业绩突出的青年老师要大力宣传、树立典型。外出培训活动要适当照料到每一所村小，让村小老师也能有更多的机会接触到教育最前沿信息。连续开展送教到校活动，中心学校要充分利用好本镇的优秀老师资源，组织骨干老师分批次、分学科送教到校，依据村小老师的需求有针对性的对村小老师进行引导，让村小老师不出家门就能解决教学中的问题。要加大网络建设力度，提高村小信息化水平，有本领的学校要做到村小班班通。要突出抓好教学工作的中心地位，树立“质量立校”的思想，以管理促落实。建立村小工作剖析日制度，将例会开到村小，组织全镇（校）管理骨干定期对村小工作全面剖析，本着“细一点、实一点”的原则提出有针对性的整改建议。学校紧要领导要不定期深入村小，从村小负责人、老师出勤、上课等大面上了解学校的常态管理情况。要组织人员定期组织对村小老师的业务检查，督促其严格落实中心学校的各项工作要求。三、内涵发展，突出特色，实现教育教学跨更加展全面落实国家课程方案，杜绝随便增减课时现象，加强检查监督，落实推门听课、走教制度，引导老师提高课堂教学效率，提高课程实施水平，渐渐实现教学专业化，变一人教多科为一人教多班，推动老师专业化发展。大力实施问题探究式教学，深入探究自主学习、合作学习、探究性学习的方法策略。要在常规教研的基础上，结合学校实际，努力创建特色学校，实现我县教育的跨更加展。1.要连续做好省、市、县申报课题的研究。依据试验方案，精心组织，及时总结，充分发挥课题研究的引领推动作用；做好县教育局资助课题的有效研究，切实做到有计划、有措施、有行动、有效果，过程研究坚固结实有效。要做好申报课题的结题工作，县教研室将加大对结题情况的验收工作。2.要加强教研组织建设，落实集体备课、集体研讨制度。认真落实z县教研室《关于加强集体备课工作的引导看法》，依照要求实施集体备课。学校要有计划、步骤地开展各层次教研活动，责任到组，落实到人，务求实效；重视对教研组、备课组工作的过程管理与引导，擅长发现先进经验，总结提炼，及时推广，并转化为学校教学管理的常规制度。3.要连续开展好联片教研活动。新学年调整的兼职教研员要通过学习文件、请教他人等形式尽快熟识工作要求，将工作定位在“新”字上。订立好联片教研工作计划，做好活动通知下发、活动筹备、组织、总结等工作，切实发挥出兼职教研员的作用。教研片内各学校要布置专人负责，乐观自动地搭配兼职教研员的工作，确保每一次教研联片活动的开展都坚固结实有效。各教研片之间要相互学习，互通有无。教研室在深入学校和教学视导时将联片教研的开展情况作为专项内容进行评价。4.要连续开展好教学开放周活动。教学开放周活动已成常态，学校要将其列入教育教学工作计划之中，并做好与新教育试验结合的文章，在充分调研、论证，多方征求看法的基础上，科学规划、严密组织好每一次教学开放活动。要以教学开放周活动的开展为契机，提升学校教育教学质量和办学品位。5.要创建合格+特色学校。在全面推动学校规范化建设的过程中，重视“内涵发展、质量提升、特色建设”是当今学校发展的肯定趋势。“每一所学校都是独特的”，创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同