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文档简介
第2页计资料适用于小学三年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提之路，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。如何改革课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生积极主动地获取知识，运用知识呢？下面就《荷花》一课，谈一.教材分析的荷花池边观赏荷花并展开想像的事，赞美了荷花的婀娜多姿，生机盎然的美。表达了作者第3页根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行根据本课以上特点，我制订了以下教学目标：1．通过观察图画，理解教学重难点:感受荷花的美教具准备:课件、荷花的贴画教法：为了突破重点，解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：1.图文学生理解抽象的语言文字，本文利用《荷花》的课件帮助学生学词、学句、理解、想象。2.引导学生感受课文的语言美和荷花美.三.教学过程设计第4页《荷花》一课导入时用课件播放采莲的录像，让学生谈有关荷花的知识和观看荷花图后的感让学生初读课文，谈读后的感受，使学生整体感知荷花的美，然后再读课文，找出具体描写荷花美的句子，反复诵读，并让学生相互间交流读学生们通过上述两个环节，对文章的内容已经有了一定的了解，同时也定会产生一定的疑惑，这时教师随机引导学生抓住重点词体会句子，在读中理解，并展示图片，让学生更进感情读，想象一池荷叶长势之美，并教给学生这一学习的方法。而“荷花在这些大圆盘中冒第5页的句子教学时分三步走：(1)让学生抓住重点词体会;(2)图文对照,让学生感受荷花的美;(3)以最后，让学生配乐朗读第二段，边读边想象相应画面。在感受了、体会了、读出了荷花的美教师配乐范读第四段，学生闭眼边听边想象仿佛看到的画面，接下来课件展示动画，让学生在学生熟读的基础上,再次让学生欣赏优美的画面,尝试自己介绍荷花的美.展示满池荷花,让学生面对大自然描绘的美丽画卷,说出此时最想说的话,接下来出示一幅带民族音乐的配图古诗,让学生在课后借助工具书去理解.通过这一环节的设计让学
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