苏教版五年级科学下册教案

2.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动.很大.很重的激趣导入石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些演示实验器材：果糖罐头、螺丝刀、一根比较结实且长的分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如？（4.操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物能产生如此大的力？今天我们就来研究这种能撬动大新知探究⑸预测：如果在尺子一端的一枚硬币上再加一枚，会发⑺找出一种方法，在尺子的一端放两枚硬币而使尺子仍⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么？（它还有什么作用？（铁锹、扫帚、镊子、钓鱼杆等，因为使4.讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省你会怎么做？小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬新知探4.讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是究？（操作：斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要运动所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不变，增加斜不修成滑梯一样的斜面？公路绕着山盘旋而上，与直上直下4.讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省？（扣到一起？怎么样把拉链的两边分开或者合上呢？实践操能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮新知探究能够在比较现代自行车与过去自行车的差别谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样新受力大呢？[知提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何探究本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺教学反思教学反思谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高提问：为什么有些组的高塔坚固，而有些组的高塔却比讲述:一根小小的纸棒，经过我们精心搭建，变成了稳固还涉及到了结构学、建筑学、美学的知识。其实，建筑学家也在运用上述知识建造桥梁、电视塔等，我们一起来行商一教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移从重难点重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗？要说出分类新知钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按形状可以分探究受很重的压力，简称为承重力。现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预4.这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的造房子造房子2.体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享方面远远优于古代的房子，在建造的时候要考虑到哪些因素怎样把可用的材料变得更结实（结合《折形状》所学的不用种子也能繁殖吗不用种子也能繁殖吗体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感重难点知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见？（例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种只物课题动物怎样繁殖后代2.认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代。动物也有很多繁殖是雌雄结合产生后代的，动物有性繁殖时，会有一系列复杂新知探究三、讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自可能都知道一些，请同学们在小组讨论的基础上进行全班交学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的我是怎样出生的我是怎样出生的教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以激趣导入繁殖他们的后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自新知探究公斤，我们来体验一下妈妈怀孕时的负担。（要把重物在身提示：在模拟孕妇的“负重”活动中，教师应教育学生认真对待，不要把此活动视为一种游戏，而应把它视作体验母亲怀孕辛劳的科学活动，从而使学生以严肃的态度感受母认识常见岩石认识常见岩石，（新知探究学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）学生分组汇报在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师认识矿物的性质认识矿物的性质(3)初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。培养学观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法新知探究将其进行连线。）石英棕红色做爽身粉金刚石呈六角形、透明做铅笔的主要原料石膏最柔日益减少的矿产资源日益减少的矿产资源新知探究教学反思教学反思大脑大脑重难点重点：知道大脑是人体最有趣、最重要的器官，它指挥了入4、教师小结后选出一位不怕疼的“勇士”，在学生有在家长或小伙伴的合作下，继续探究有关大脑和人体健课题入【说明】小学生年龄虽小，但在他们的生活体验中却蕴藏着丰富的科学教育创新的因子。应该说，通过前一节课的学习，加上学生原有的知识储备，学生对神经的认识可能是丰富多彩的，也有可能良莠不齐。因而通过这一环节，既充分调动了学生的研究兴趣，也实现了资源的共享。当然这一切都具有不可预知性，需要教师能灵活运用。此外，在交流希望同学们继续保持对大脑和神经的兴趣，在下一节课课题张开嘴巴，伸出舌头。教师在每位学生的舌头上用棉签点一新科学家把这种与生俱来不受意志控制的自动反应称为条件反知探究⑴讲述：人除了刚才的对味道刺激的非条件反射。还有⑵观察：让一学生跷起“二郎腿”，教师拿一只小锤在⑶活动：请大家也来做做这样的实验；并可以参照教材（在做这些实验的时候可以让学生做一些有意识制，即有意识地让小腿不要弹动，让眼皮不要眨，看看能不见到梅子呢？一听说有梅子，嘴里的唾液就多起来了，自然动物身上也有一些条件反射的例子，比如小狗能够做算术题，这实际是它经过重复的训练才会学会的，并不是与生俱来的，所以是条件反射，你们还能举出动物其它的条件反在这个实验中，哪个是狗的非条件反射？哪个是狗的条件反精心保护我的大脑精心保护我的大脑入探⑶联系生活：在你的亲人当中有没有一些不良习一个驾驶员开着一辆桑塔纳在森林里的路上穿过，忽然接下来让学生自己说一些脑筋急转弯的故事，让班里的益处的，平时我们也可以通过一些创作、一些智力题来开发控制系统，所以我们一定要保护好我们的脑。请各人给自己交