【暑假阅读提升】部编版五升六语文阅读讲义：现代文阅读衔接（二）（含答案解析）

【暑假阅读提升】部编版五班级（五升六）现代文阅读连接讲义（二）（有答案解析）【考点解读】把握文章内容，概括文章中心。★常考题型及答题模式：①必需包括两个要素：人物＋事情；

“谁做了什么”或“谁怎么样"

②其他要素如：时间（季节、年月）、地点、环境假如有特定意义，也应概括在内。

可用这样的模式：

“什么人”+“在什么状况下+”“做什么事”+“什么结果”

【例题精析】例：阅读短文，回答问题。呼兰河传（节选）

后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，始终开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂密，满树都是，由于花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。

别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。好不简洁摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。突然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在戏弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的力量再插上去。等我插完了，祖父还是平稳的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。

那满头红通通的花朵，一进来祖母就观察了。她观察什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是由于

的原因，而是

。

（1）“二里路也怕闻得到的”是说闻得到________。这里是运用了________的修辞手法。

（2）选文主要写了一件什么事？从中可以读出作者什么样的心情？

（3）把选文的最终一句话补充完整，写在文中的横线上。

【解析】（1）玫瑰花的香味；夸张

（2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。从中可以读出作者自由拘束、轻松欢快的心情。

（3）今年春天雨水大；那花就顶在他的头上

【解析】【分析】（1）整体感知短文内容可知“二里路也怕闻得到的”是说闻得到玫瑰花的香味。这里是运用了夸张的修辞手法。

（2）考查概括中心思想。“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的精确     、扼要的说明，简洁说就是作者的写作目的或者作者要告知人们什么。

（3）结合课文内容补写内容要符合原文特点。除了留意所写的内容，还要留意语言的表现力，使上下文之间语言表达的连贯、精确     、简洁没有错别字。

故答案为：（1）玫瑰花的香味、夸张

（2）选文主要写了“我”在院子里给祖父戴花的事。从中可以读出作者自由拘束、轻松欢快的心情。

（3）今年春天雨水大；那花就顶在他的头上

【点评】（1）考查同学对夸张修辞手法的把握。要求同学能推断，会应用。

（2）此题考查对课文内容及中心思想的力量。

（3）本题主要考查同学补写句子的力量。【专项练习】一、阅读短文，回答问题。

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发觉儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她打算给儿子钉一下。

儿子很年轻，但已经是一名声誉日隆的作家。天成和勤奋成就了他的金天。母亲因此而骄做，她就是作家的母亲！屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，催恐打搅了儿子。还好，母亲发觉了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明观察针孔在那儿，就是穿不上。她不信任她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试……可线仍未穿进针眼里。

儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上观察反射过来的母亲，怔往了。他突然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲沟通过感情，也没有关怀过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。认真为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个秀丽的梦。

儿子知道今后该怎样做了。由于，母亲很简洁满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简洁。（1）题目是用打比方的手法，他把母爱比作________。

（2）文中省略号的用法是：________。

（3）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？

（4）说说“母亲秀丽的梦”是什么？

（5）短文是按________的挨次写的。

【答案】

（1）一根穿针线;

（2）表明省略的话

;

（3）和母亲沟通感情等。

（4）教会儿子独立生活的力量。

（5）事情的进展挨次。

【解析】（1）此题意在明白比方这一修辞手法以及其作用。所谓“比方”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比方句的基本结构分为三部分：本体(被比方的事物)、喻词(表示比方关系的词语)和喻体。本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。

（2）省略号的作用：①表明省略的话

②列举的省略

③表明说话断断续续。做题时细读句子，把握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（3）、（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（5）此题主要考查对写作挨次的把握力量。解答此题的关键在于整体感知课文内容来推断。

【点评】（1）考查同学对比方修辞手法的把握。要留意本体和喻体特点的全都性。要求同学能推断，会应用。

（2）此题主要考查对省略号的作用的把握。要求同学能推断，会应用。

（3）、（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的力量。

（5）此题主要考查对写作挨次的把握力量。二、阅读课文，回答问题。童年的春节冰心我十一岁那年，回到家乡的福建福州，那里过年又吵闹多了。我们大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我们这一房在一起吃饭的。从腊月廿三起，大家就忙着扫房，擦洗门窗和铜锡器具，预备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父只忙着写春联，贴在擦得锃亮的大门或旁门上。新年里，我们各人从自己的“姥姥家，得到很多好东西。最好的东西，还是灯笼，福州方言，“灯”和“丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。那时我的弟弟们还小，不会和我抢，多的那一盏总是给我。这些灯：有纸的，有纱的，还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”，上面的人物是“三英战吕布”，手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”。同时我家所在的南后街，本是个灯市，这一条街上大多是灯铺。我家门口的“万兴桶石店”，兼卖各种的灯，元宵之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢乐满街！元宵过后，一年一度的光荣辉煌的日子，就完结了，当大人们让我们把很多玩够了的灯笼，放在一起烧了之后，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们悄悄地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅孤独     之感。上床睡觉的时候，这一夜的味道真不好过！（1）“恋恋不舍”的意思是________，和它意思相近的词语是________。（2）我”屋墙上挂的是“________”上面的人物是“________”，手里提的是两眼会活动的“________”，另一手就拉着一盏脚下有轮子的“________”。（3）用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的吵闹景象。（4）为什么“这一夜的味道真不好过”？【答案】（1）形容舍不得离开；依依不舍（2）走马灯；三英战吕布；金鱼灯；白兔灯（3）元宵之夜，街上店铺的花灯都点起来了，把黑夜照的犹如白昼，观灯的人络绎不绝，街上布满了欢声笑语，一派吵闹景象。（4）由于年过完了，要投入到学习中了。【解析】（1）本题主要考查对近义词的辨析力量。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2）考查对课文内容的理解力量。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）、（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。三、阅读短文《剥豆》，完成练习。一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。看他碗里粒粒可数的豆,我问:“想竞赛?”“对”儿子眼动手剩,利索地回答“可这不公正,我盆里已不少了,你オ刚开头。”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。“不,”他按住我的手:“就这样,我才能试出自己的速度。”一些喜悦静静在我心里散开。一时,原本很任凭的家务劳动有了节奏,只见手起豆落,母子皆敛声息语，入是想让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。”如是想,手不知不觉就慢了下来,借拾豆的机会稍停一下。“在外面争是靠实力。谁会让你?让他知道,失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明快了。儿子手不停,眼却时时在两个容器中畯。见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了…剥豆的动作不觉中又缓了下来。“不要给孩子虚假的成功。”节奏自然又紧了很多。一大袋豆很快剥光,一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较,凭常识,我知道儿子背定输了,正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗,先将他的立倒进去,正满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。“你赢了,”他朝我笑笑,很轻松,全没有剥豆时的认真和执着。“是平局,我原来有底子。”我订正他“我少、我就是输。”没有赌气,没有懊丧,儿子认真和我争。脸上仍是那如山泉般清亮的笑容。细想起来,自己瞻前顾后。当心翼翼,实在是多余了。（1）文中画线句说“一些喜悦静静在我心里散开”,作者“喜”的是什么?

（2）文中母亲剥豆的速度时快时慢,请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的缘由。①慢下来的缘由是:________②快起来的缘由是：________（3）儿子的性格特征表现得格外鲜亮,其中最突出的两点是:________

（4）文末加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”?为什么?

（5）文中叙述情节、刻画人物时接受的描写方法有:神态描写、________描写、________描写和________描写。

（6）下列名言,哪一项与本文的主题最为接近?(

)

A.蓬生麻中,不扶自直。《荀子・劝学》

B.意诚而后心正,心正而后身修。《礼记・高校》C.不积小流,无以成江海。《荀子》

D.既来之,则安之。《论语》【答案】（1）儿子敢于挑战的士气、儿子的自信和大气。（2）怜爱儿子，增加儿子的自信念。；让儿子知道竟争靠实力，不给他虚假的成功。（3）竞赛时认真，自信；竞赛后坦然淡定，不懊丧。（4）不能。由于用“瞻前顾后”更能表明母亲做事考虑周密谨慎，而“优柔寡断”，则变成母亲办事没有决断，与文意不符。（5）语言；心理；动作（6）B【解析】（1）、（3）考查对课文内容的理解力量。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再围绕中心用简洁的语言概括出来即可。（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）考查同学对词语的辨析。此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（5）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。（6）考查对名言理解，答题时依据主题筛选符合要求的名言即可。【点评】（1）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的力量。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的力量。（4）此题考查同学对词语的辨析力量。（5）把握常用的描写方法。要求平常阅读时会辨别，写作时会应用。（6）此题主要考查对名言的理解力量。四、阅读短文，完成练习。

雨中的童年（节选）

窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急促和匆忙，让人出乎意料。静静地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。

记忆中，也是这样一阵雨从午后断断续续地直到傍晚，下得屋前沟里的木板都浮了起来，沟水涨得四处流溢，湿漉漉的柏油路光滑得像可以在上头溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那块木板一般浮躁起来，我期望能在雨中尽情玩耍一番，可是又逃不过父母的监视，只有无奈地望着雨稀里哗啦地连续洒落。

好不简洁，雨势稍小，再也顾不得会被父母责骂，静静套上雨鞋，偷偷溜到屋外，和小伙伴们会合，顺便也拖走了那块木板，当成跷跷板玩了起来，一高一低，好不欢快，好不尽兴，大伙儿的笑声震天地响。闹够了，就把雨鞋灌满水，来来去去地走，雨鞋叽咕叽咕地响着，我们也嘻嘻哈哈地笑着，走到那棵常年青翠的柏树下，大家合力摇落一树晶莹的雨露，让它滴在脸上、头上，沁凉而舒爽。

傍晚时分，雨停了，夕阳也露出半边红艳的脸庞。此时，一道弯弯如带的彩虹，也伴随着夕阳遥挂在天际，相互辉映。夕阳、云霞、彩虹，我们欢欣地呼喊，举手指向那道彩虹，喃喃地数着：红的、黄的、绿的……哎呀，好多呀，在我眼里彩虹也不只是七种颜色了，它的亮丽缤纷，让我怎么也数不清。此刻，天色和谐，就这么边数边赞美地送走了一轮夕阳、满天云霞与那道梦幻似的彩虹。

这虽然只是宇宙间短暂的停留，但在我心中却铭刻成永恒的回忆。

窗外的雨激起了作者的回忆。用简洁的语言概括作者童年的雨趣。

①________

②________

③________

④________

（2）将第一段中加点的部分中的“打”换成“擂”好不好？为什么？

（3）短文画横线的部分运用了________的修辞手法，把________比作________，形象具体地写出了________。

（4）作者是按________挨次写记忆中的“一阵雨”的，主要写了下雨时、________、________这三个部分。

（5）短文第四自然段进行了大量的景物描写，有________、________、________，为抒发作者________之情作了铺垫。

（6）对短文最终一个自然段理解不正确的一项是(

)。A.“短暂的停留”指的是童年的雨带来的短暂欢快

B.“永恒的回忆”是指童年的丽带来的欢快成为一生值得拥有的贵重财宝

C.童年的雨太过短暂以至作者总是怀念，并对此闷闷不乐

【答案】

（1）①雨中玩自制的跷跷板；②穿着灌满水的雨鞋走来走去；③将柏树上的雨水摇落到脸上、头上；④观赏雨后的天空美景

（2）示例：好。;“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更精确     地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。

（3）比方；“我”的心；漂移的木板；“我”当时按捺不住的兴奋心情

（4）时间；雨势稍小；雨停后

（5）夕阳；云霞；彩虹；对童年奇特生活的怀念

（6）C

【解析】（1）考查拟定小标题。阅读各段落，先概括出各段的段意，再进一步提炼标题。

（2）考查对关键词语的理解，要了解用词精辟精确     行，关键词语可以把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。“擂”的力气大，发出的声音大，这样写能更精确     地表达出作者当时兴奋的心情，同时也照应了前半句中的“一面小鼓”。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要把握修辞手法类型：比方、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出推断。

画线句子是比方句。

（4）写作挨次有：A、空间挨次。如从上到下或从左到右，从远到近或从四周到中间等。B、观看的先后挨次。它通常分两种：一是定点观看，另一种是移动观看，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观看。C、时间挨次。随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。本文是依据时间挨次来写的。

（5）景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境景物描写的作用：交代故事发生的时间；地点,揭示作品的时代背景；渲染气氛,烘托人物心情

；呈现人物性格；推动情节的进展

；借景抒情,情景交融

。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真阅读短文内容，比较推断正误。A

B

正确。作者写童年的雨太过短暂是对童年生活的怀念，并不是想表达自己闷闷不乐。

【点评】（1）此题主要考查提炼各段小标题的力量，此类题目需要在平常的学习中积累提炼标题的技巧。

（2）考查对关键词语的理解，结合具体语境进行分析，表述合理即可。

（3）考查同学对常用修辞手法的把握。要求同学能推断，会应用。

（4）此题考查同学对写作挨次理解的力量，要先明白有哪些写作挨次，再通过文章选择写作挨次。

（5）本题考查同学对景物描写的理解，及对景物描写作用的理解，要练习，会应用。

（6）此题考查同学对短文内容的理解的力量，要熟读文章，然后选择正确答案。五、阅读短文，回答问题。峨嵋道上前面没有平坦的路了。所谓路，就是用一块块两尺见方的石板接连起来的阶梯。我们一步一步向上爬，格外吃力，停步（仰视远眺），只见石阶像一架天梯，坚在前面树木葱郁的陡坡上。我们的旅程，就是要攀登这架长长的天梯。在途中，我们遇到了十几个背竹篓的人。他们把竹篓靠在路旁的岩石上，站在那儿休息。走近了才发觉，每个背篓里都装着一块大石板。背着石板攀登天梯，可真了不起！我问他们往山上背石板做什么一位长者指了指脚下的石阶操着深厚的四川口音回答说干这个铺路我怀疑地说他点了点头，告知我说：去洪椿坪的那段路被山洪冲垮了。他们在十多里外开山取石，凿成了石板，背上山去重铺（pūpù）冲垮的路。他们是给峨嵋山铺路的人啊！峨嵋山光是巡游路线就有200多里。铺这么长的路要多少块石板呢？几万、几十万，还是几百万？这数不清的石板，不都是这样一块一块背上山来的吗？山路这样狭窄，不能用机械，只有靠人工。想到这里，我内心感到一阵愧疚。我们走在别人铺的道路上还嫌吃力，而铺路的人悄悄地吃了多少苦，流了多少汗，把一块一块石板背上山，铺成路，全是为了别人的便利。（假如即使）没有他们的辛苦，没有他们的牺牲，（就也）没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢快。啊，悄悄地付出辛苦的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。（1）在文中括号内划去不恰当的读音或词语。（2）给短文第三段加上标点符号。（3）把短文中画横线的句子改写成用句号的句子，要求意思不变。（4）短文中有一句话写出了“我”内心愧疚的缘由，请写出来。