二年级美术上册教案-第5课-漂亮的小钟表5-人美版

《漂亮的小钟表》教学设计一、教材分析属于“设计与应用”领域。钟表与学生的生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。

教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方，有的可爱动人，目的是引导学生感受不同形式的钟表给人的不同美感同也为学生了解钟表的文化提供一些资料。教材中还展示了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品。

通过这节课的学习，能够给学生提供很大的创造空间，培养学生的创新意识，同时也让学生感受到时间的珍贵，从而养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。二、教学目标1、知识目标：通过图片欣赏，使学生认识了解钟表的外形特征，使学生感受到钟表与生活的密切关系。能力目标：通过欣赏各种形状的钟表，引发学生对艺术造型的兴趣与欲望，并能用艺术的形式来设计小钟表。情感目标：培养学生的想象力、创造力，学生能够养成珍惜时间的好习惯。三、教学重难点1、教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。通过欣赏认识了解各种不同形状的钟表2、教学难点：发挥想象力，用艺术的形式正确的表现钟表的钟面特征及造型。四、教学准备：1、搜集与钟表有关的谜语、与时间有关的格言。2、多媒体课件、钟表实物、时钟范作。五、教学过程：(一)、铺垫导入：（巧用谜语，激趣导入）师：同学们，我们来猜个谜语。小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。猜一日常用品(闹钟)（设计意图：用猜谜语的形式导入新课，符合二年级学生好奇的心理特点，调动学生的兴趣与激情。）师：看来大家对钟表都非常的熟悉，因为我们的生活离不开它，今天我们就来学习《漂亮的小钟表》。

（板书课题）

(二)、探究新知：1.师：小小的钟表给我们的生活带来了许多帮助，同学们知道很久很久以前，我们的祖先在还没发明钟表的时候，是怎么计时的呢？（学生进行猜想：看天色、公鸡报晓等）

2.师：那么，钟表是怎样发明出来的呢？我们一起来看看钟表的发展。（欣赏课件）

师：中国是世界上最早发明和使用时钟的国家。３、观察钟表的特征，了解钟表结构。

引导学生将组内的小钟表和老师带来的小钟表比一比，找一找有哪些相同之处？钟表的结构：都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）（设计意图：学生的讨论、观察是了解钟表的有效方法。在教师的循循善诱中，学生学会对钟表的造型进行分析。学生对钟表的传统文化知识也有所了解，认识到传统钟表文化的魅力。）4、引导学生分析欣赏课件中的钟表图片，说说外型的特点，可以借用生活中哪些形象？

表的外形：动物、卡通、水果、物品……各式各样、形态各异。表盘有哪些基本形状？圆、方、三角、多角等。

表符的种类？数字、几何形、装饰形等。

表针的特点？时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

5、我们一起来探究表盘的位置怎样设计更合理？小结：（1）可以放在肚子或者头部。（2）可以放在身体旁边。出示示范作品，分析、探究制作方法。（小组合作)（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。）

师：请同学们看一看、拆一拆、说一说,仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？

步骤一：制作钟面。步骤二：制作表符画出刻度、时针、分针、秒针。

步骤三：制作表针。步骤四：添加装饰。

小提示：可以用（三角形的小支架）让钟表立起来。

使用（图钉）可以让表针能拨动。（设计意图：实践出真知，通过亲身体验所获得的知识与技能，会更加长久和牢固。同时培养了学生自学和自主探究的能力。）

7、现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：欣赏一组学生作品，你觉得哪个地方做的最巧妙？作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，老师希望同学们选用不同的材料创造出更多漂亮的作品。（设计意图：作品中有的是用废弃的一次性口杯制作的，有的是用旧挂历纸制作的，目的是引导学生充分地利用身边的废旧物和多种材料设计、制作小钟表。这些钟表图片和学生的作品，也可以是帮助学生在设计、制作过程中开阔思路。）采用演示、观察、想一想、说一说的方法，激发了学生的学习热情，充分体现了学生的主体作用。

8、同学们看了其他小朋友的作品有没有信心比他们做得更好？那你能不能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表呢？请几位同学来谈谈自己的想法。

说一说你的设计：

我准备做一个

外形的钟表，它的表盘是

形状的，表符是

的，表针是

样子的。

(三)、艺术实践

我们欣赏了同学们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？以最快的速度设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。

要求：巧用纸材做一个能拨动的、漂亮的钟表。

学生开始创作，播放背景音乐，师巡回指导

。(四)、展示评价，体验成功。1、布置小小“钟表展示会”现场。（让学生将做好的钟表布置出来贴在黑板上）2、学生互评作业。师：你喜欢哪幅作品，为什么？说说你的理由引导学生拨出每天早上几点吃饭，几点睡觉教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。[设计意图]：以现场展览的形式代替打分，让学生在互为欣赏中展示水平。这种形成性评价，极大地激发了学生的创作热情。又能使学生在轻松愉快的学习氛围中体验学习的乐趣。(五)、拓展延伸

：漂亮的钟表不但可以告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品。下课前老师送给你们一句名言：“世界上最长而又最短是时间，最快而又最慢的是时间，最平凡而又最珍