特教英语：策略与实践-从理论到实践开启特教新篇章

特教英语：策略与实践从理论到实践，开启特教新篇章PresenternameAgenda特教教师专业素养特教英语学习难点英语教学理论方法特教英语学习现状提高特殊教育学生兴趣01.特教教师专业素养特殊教育教师的专业素养认知特点了解学生思维方式和信息处理能力，有助于教学设计理解能力掌握学生理解课程内容的难点和需求个体差异关注学生个体差异，制定个性化的教学方案认知和理解特殊教育学生认知了解不同的学习风格和策略，制定个性化的教育方案认知和学习理论情绪行为调控情感和行为管理通过反思和反馈，不断优化教学，提高教育水平和专业素养教师的反思和自我提高教师教育心理学教育心理学知识保持积极的教学态度01传递积极的情感和态度乐观积极02用语言和行为激励学生激励鼓励03给予特殊教育学生更多的关注和支持耐心细致维持积极的教学态度02.特教英语学习难点特殊教育学生学习英语的难点理解语法、词汇和语音的关系是困难的，需要解决理解语言结构困难听、说、读、写能力都会受到影响沟通困难难以将英语语言知识转化为实际运用认知瓶颈语言障碍、英语学习语言障碍的影响记忆力不佳导致难以掌握新的词汇和语法规则学习困难导致知识吸收速度较慢难以保持注意力导致学习效果不佳学习障碍的挑战记忆障碍认知障碍集中注意力困难学习障碍的挑战：克服困难特殊教育、情感障碍情感波动大，影响学习情绪不稳定情感注意力不集中，影响学习效果注意力困难0102难以与他人互动，影响合作学习社交障碍03情感障碍的困扰03.英语教学理论方法英语教学的基本理论和方法010203培养四项技能提高学生的听力理解和沟通能力帮助学生提升阅读理解和写作表达的能力培养学生流利表达和交流的能力听力技能的培养阅读和写作技能的培养口语技能的培养四项技能培养词汇、语法和语音的教学词汇的教学拓宽词汇量，提高词汇的运用能力。语法的教学提高语法规则的理解和应用能力。语音的教学帮助学生正确发音，提高口语表达能力。语言教学学生合作互动促进学生之间的交流和合作03学生真实场景英语有意义的情境提高学生的学习动机和参与度02任务设计以学生为中心关注学生的兴趣和需求01基于任务的语言教学法04.特教英语学习现状特殊教育学生英语学习现状01学习障碍认知和学习过程的障碍02语言障碍语言能力的发展和表达的困难03个性化教育方案为特殊学生提供定制化的教育计划学习障碍和语言障碍学习障碍和语言障碍：解决之道情感障碍情感障碍包括焦虑、抑郁和情绪不稳定等问题，需要关注01社交障碍社交障碍导致学生在社交互动和交流方面遇到困难。02影响英语学习情感和社交障碍影响学生的英语学习进展和参与度。03情感障碍和社交障碍情感障碍和社交障碍：突破壁垒学生特殊需求个体差异和发展水平对教学方案的影响01根据能力定制教学目标个性化目标的设定和达成02灵活运用教学方法因材施教，采用适合学生的教学策略03个性化教育方案需要个性化的教育方案05.提高特殊教育学生兴趣提高特殊教育学生英语学习兴趣特殊教育、英语兴趣小组合作活动通过小组合作活动促进学生之间的互动和合作游戏和竞赛通过游戏和竞赛激发学生学习的兴趣角色扮演通过角色扮演提高学生的英语口语表达能力010203增加互动性和活动性创建场景利用教具和道具，创造一个有趣的场景02选择主题考虑学生的兴趣和需求，选择一个与学生相关的主题01角色扮演让学生在角色扮演中学习英语，增加互动性03特殊教育、英语兴趣创设情境和场景增加互动性和趣味性