第22课《梦回繁华》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

.《梦回繁华》教学设计【教学目标】1.学习课文，了解《清明上河图》在绘画史上的重要地位。2.熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力的说明语言。3.品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。【教学重点】熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力的说明语言。【教学难点】品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。【教学时间】1课时【教学过程】一、新课导入《清明上河图》是我国绘画史上的无价之宝，在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，今天就让我们一起走进它，走进繁华……二、知识链接1.《清明上河图》作者介绍张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。2.写作背景北宋时期已成历史，且年代久远，只能通过文学文字记录去了解和想象当时的精神风貌和生活状况，本文就是通过《清明上河图》这一重要文化资料去了解北宋汴梁的生活状况。而且建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，《清明上河图》有特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照，所以作者说“梦回繁华”。3.作品介绍清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米

，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。

三、整体感知（一）走进课文1.解题：梦回———指借助画作重新回到；繁华———指的是北宋时期繁华的市井风情。2.你了解关于《清明上河图》的哪些知识？学生自由发言，可从作者、时代背景等方面回答。（二）深入课文学生自读课文，深入理解课文内容。小组讨论合作，一起完成以下问题。1.本文的说明对象是？《清明上河图》2.浏览课文，概括每段主要内容。第1段：介绍《清明上河图》的创作背景，引出说明对象。第2段：介绍张择端生平，引出画作的背景，呼应题目。第3段：总体概括《清明上河图》的内容。第4段：具体介绍说明《清明上河图》的内容。第5段：总结《清明上河图》的艺术特色和社会价值。3.本文从整体上看运用了什么顺序来说明？其中，第四段又采用了什么说明顺序？就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。介绍《清明上河图》部分使用了空间顺序，这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。4.北宋汴京给你留下了什么印象？空前繁荣5.“北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。”一句中“空前”一词说明了什么？说明北宋时期的繁荣局面是以前没有过的，体现了说明文语言的准确性和严密性。6.张择端的《清明上河图》在北宋风俗画作品中处于什么样的地位？张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。7.文章为什么要介绍《清明上河图》的作者张择端？每个作家的作品都离不开大的社会背景，作家的作品在一定程度上反映了当时的社会面貌和作家的情感寄托，也就是下文所说的“特殊意义”。作家和作品都具有历史意义，二者不可分离。8.《清明上河图》有什么特殊的意义？建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。9.“它不是一般热闹场面的记录...为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。”分析文章最后几句议论性话语的作用。这几句话说明了作者的写作意图，希望读者能够正确、全面地认识《清明上河图》。“重要形象资料”几个字说明了《清明上河图》是我国历史领域中一张重要的形象名片，展现了“北宋汴梁”这一特定历史的社会生活状况，极具历史价值。10.思考：文章主要说明对象是《清明上河图》，为什么不以《清明上河图》为题？本文主要想说明《清明上河图》的历史价值，让读者能够正确、全面地评价《清明上河图》，了解北宋汴梁的社会风俗习惯和人民生活面貌和整个北宋汴梁空前繁荣，作者用“梦回繁华”恰好表达了作者的写作意图，更能引人深思。除此之外，“梦回繁华”也比“清明上河图”更具诗意，激发读者的阅读兴趣。四、说明方法目标：本文运用哪些恰当的说明方法帮助说明的呢？请找出来并简要分析有何作用。方法：默读课文，深入分析内容；小组讨论合作。时间：5分钟例句：“采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。”作用：使用了作比较的说明方法，突出说明了《清明上河图》和一般的界画不同，体现了说明文语言的准确性。五、拓展延伸1.课文开头两段并没有介绍《清明上河图》的内容，是否多余？为什么？(提示：从结构、内容两方面来回答。)不多余。结构上，引出下文对《清明上河图》的介绍；内容上，介绍了这幅画的创作背景，加深了对这幅画创作意义的认识和理解。2.谈谈你的感悟：结合课文内容，说说《清明上河图》这幅画有什么价值？绘画技艺高超，见证了北宋时期的繁荣景象，揭示了社会生活状况，极具历史价值……六、课堂小结文章主旨：本文通过对《清明上河图》结构和内容的阐述，介绍了北宋汴梁的生活面貌，展现了一派繁荣景象，肯定了《清明上河图》的