教科院网上阅读课程设计

教科院网上阅读课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握网络阅读的基本技巧和方法，理解文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

2.培养学生通过网上阅读获取信息、增长知识的能力，拓宽知识面。

3.让学生了解网络资源的多样性，学会筛选、评估和利用网络信息。

技能目标：

1.培养学生运用网络阅读策略，提高阅读效率，形成良好的阅读习惯。

2.培养学生运用信息技术手段进行信息检索、整理和分析的能力。

3.培养学生团队协作、交流分享的能力，提高网络素养。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对网络阅读的兴趣和热情，激发学习内在动力。

2.增强学生的信息意识，培养他们尊重知识产权、遵守网络道德的良好品质。

3.培养学生具有批判性思维，能够理性看待网络信息，形成正确的价值观。

本课程针对教科院网上阅读教学实际，结合学生年级特点，注重培养学生的网络阅读能力、信息素养和情感态度价值观。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握网络阅读技巧，提高阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的团队协作、交流分享能力，提升网络素养，使他们在网络时代中具备较强的竞争力。

二、教学内容

本课程依据课程目标，结合教科院指定课本，选择以下教学内容：

1.网络阅读技巧与方法：涵盖快速阅读、精细阅读、批判性阅读等策略，以培养学生高效阅读能力。

-教科书章节：第三章“阅读技巧与方法”

2.网络信息检索与评估：教授学生如何利用关键词、搜索引擎等进行信息检索，以及如何评估信息真实性、可靠性和相关性。

-教科书章节：第四章“网络信息检索与评估”

3.网络资源的整理与分析：指导学生运用图表、思维导图等工具整理信息，并进行深入分析。

-教科书章节：第五章“信息的整理与分析”

4.网络素养与道德：强调网络道德规范，教育学生尊重知识产权，遵守网络行为准则。

-教科书章节：第六章“网络素养与道德”

5.团队协作与交流分享：通过小组合作，培养学生协作能力，学会交流分享网络阅读心得。

-教科书章节：第七章“团队协作与交流分享”

教学内容科学系统，按照教学大纲安排和进度，确保学生能够逐步掌握网络阅读相关知识和技能。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，提高学生的实际应用能力。

三、教学方法

本课程根据教学内容特点，结合学生实际情况，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师以教科书为依据，系统地讲解网络阅读的基本理论知识，如阅读技巧、信息检索方法等，为学生奠定扎实的理论基础。

-结合教科书章节：第三章“阅读技巧与方法”、第四章“网络信息检索与评估”

2.讨论法：针对网络阅读中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-结合教科书章节：第五章“信息的整理与分析”、第六章“网络素养与道德”

3.案例分析法：选择典型的网络阅读案例，让学生分析、讨论，从中提炼出有效的阅读策略和方法。

-结合教科书章节：第三章“阅读技巧与方法”、第四章“网络信息检索与评估”

4.实验法：设置网络阅读实践任务，让学生在操作过程中掌握网络阅读技巧，提高信息检索、整理和分析能力。

-结合教科书章节：第五章“信息的整理与分析”

5.小组合作法：将学生分成若干小组，共同完成网络阅读任务，培养团队协作能力和交流分享精神。

-结合教科书章节：第七章“团队协作与交流分享”

6.情景教学法：创设真实的网络阅读情境，让学生在情境中学习、应用所学知识，提高实际操作能力。

7.互动式教学法：教师与学生互动，提问、解答，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

8.自主学习法：鼓励学生在课后自主进行网络阅读实践，培养独立思考和自我管理能力。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下客观、公正的评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，占总评的20%。

-与教科书关联：全书各章节，注重学生在课堂上的实际操作和互动交流。

2.作业评估：布置与教科书内容相关的网络阅读实践作业，包括阅读笔记、信息整理报告等，占总评的30%。

-与教科书关联：第三章“阅读技巧与方法”、第四章“网络信息检索与评估”、第五章“信息的整理与分析”

3.考试评估：设置期中和期末考试，考查学生对网络阅读知识的掌握和应用能力，占总评的50%。

-与教科书关联：全书各章节，注重考查学生的理论知识和实际操作能力。

4.小组合作项目：评估学生在小组合作中的贡献，包括协作态度、交流分享、成果展示等，占总评的20%。

-与教科书关联：第七章“团队协作与交流分享”

5.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的网络阅读成果，如心得体会、经验分享等，作为额外加分项。

-与教科书关联：全书各章节，注重培养学生的表达能力和自信心。

教学评估注重过程与结果的结合，充分体现学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观。通过多元化的评估方式，激发学生的学习积极性，提高网络阅读能力，培养良好的学习习惯和信息素养。同时，教师可根据评估结果调整教学策略，更好地指导学生，提高教学质量。

五、教学安排

本课程的教学安排充分考虑学生的实际情况和需要，确保教学进度合理、紧凑，以下为具体教学安排：

1.教学进度：课程共计16周，每周2课时，共计32课时。

-前四周：重点讲解网络阅读的基本技巧与方法，使学生掌握基础理论知识。

-教科书关联：第三章“阅读技巧与方法”

-第五至八周：教授网络信息检索与评估，引导学生学会有效获取和筛选信息。

-教科书关联：第四章“网络信息检索与评估”

-第九至十二周：学习网络资源的整理与分析，提高学生的信息处理能力。

-教科书关联：第五章“信息的整理与分析”

-第十三至十六周：强化网络素养与道德，团队协作与交流分享，综合应用所学知识。

-教科书关联：第六章“网络素养与道德”、第七章“团队协作与交流分享”

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在每周一、三下午第三节和周四、五上午第二节课进行。

3.教学地点：学校多媒体教室，便于教师运用现代信息技术手段进行教学。

4.课外实践：鼓励学生在课外时间进行网络阅读实践，每周至少完成一篇阅读笔记或实践报告。

5.课堂互动：每周安排一次课堂讨论或小组合作活动，促进学生之间的交流与分享。

6.考试安排：期中