心理辅导室危机干预制度

心理辅导室危机干预制度第一章总则为规范心理辅导室的危机干预工作，确保及时有效地处理学生心理危机，保护学生的身心健康，根据《中华人民共和国心理健康法》《教育部关于加强学校心理健康教育的指导意见》以及相关心理健康工作规范，特制定本制度。1.1制度目的本制度旨在明确心理辅导室在危机干预中的职责和流程，提升危机干预的专业性和有效性，促进学生心理健康和安全。1.2适用范围本制度适用于本校心理辅导室、全体教职工以及在校学生。所有涉及心理危机干预的活动均应遵循本制度的规定。1.3法律依据本制度依据《中华人民共和国心理健康法》《教育部关于加强学校心理健康教育的指导意见》《学校心理健康教育工作指南》等相关法律法规和政策制定。第二章危机干预任务心理辅导室的危机干预任务包括：1.心理危机评估：对出现心理危机的学生进行及时评估，确定干预的必要性和紧迫性。2.危机干预实施：采取适当的干预措施，帮助学生缓解危机状态，恢复心理平衡。3.后续跟踪服务：对已干预的学生进行后续跟踪，确保其心理健康状态持续向好。4.危机干预培训：定期组织危机干预培训，提高全体教职工的心理危机识别与干预能力。第三章危机干预流程3.1发现和报告1.危机发现：心理危机可由教职工、同学或家长发现，表现形式包括但不限于明显的情绪变化、行为异常、自伤自残等。2.报告机制：发现危机情况后，须及时向心理辅导室报告。报告可通过邮件、电话或面对面沟通等方式进行。3.2初步评估1.评估流程：心理辅导室在接到报告后，应迅速对危机情况进行评估，评估内容包括危机的性质、严重程度和可能的后果。2.评估工具：可根据需要使用心理测评工具（如焦虑自评量表、抑郁自评量表等）进行初步评估。3.3干预措施1.紧急干预：如评估发现危机情况严重，需立即采取紧急措施，包括但不限于：-安排专门心理辅导教师进行一对一辅导。-如有自伤或伤害他人倾向，及时联系家长和相关医院进行干预。-向学校领导报告，并寻求协助。2.心理疏导：对于轻度危机情况，安排心理辅导教师进行心理疏导，帮助学生倾诉情绪，提供心理支持。3.团体辅导：针对多名学生同时出现危机的情况，可组织团体辅导，增强学生间的支持和理解。3.4后续跟踪1.跟踪记录：对已干预的学生建立档案，记录其心理状态变化和干预效果。2.定期回访：在干预后的一段时间内，心理辅导教师应定期回访，了解学生的心理状态和生活情况。第四章责任分工1.心理辅导教师：负责危机评估、干预实施及后续跟踪，定期汇报工作进展。2.班主任：协助发现学生心理危机，及时报告并配合心理辅导室工作。3.校医：提供必要的医学支持，特别是在处理自伤或精神疾病相关危机时。4.学校领导：负责统筹协调资源，保障心理辅导室正常运作。第五章监督机制5.1监督职责1.心理辅导室：负责对危机干预工作的监督和评估，确保干预措施的有效实施。2.教务处：定期对心理辅导室工作进行检查，确保其符合学校整体发展规划。5.2反馈机制1.反馈渠道：建立多种反馈渠道，允许师生对危机干预工作提出意见和建议。2.评估报告：心理辅导室需每学期提交危机干预工作总结报告，分析存在的问题并提出改进措施。第六章附则6.1解释权本制度由心理辅导室解释，若有未尽事宜，按照相关法律法规及学校规定执行。6.2生效日期本制度自发布之日起实施。6.3修订流程本制度须根据实际情况定期进行评估与修订，修订建议可由心理辅导室、教务处及其他相关部门提出。结语本制度的制定旨在为心理辅导室的危机干预工作提