2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济3教学教案人民版必修2

PAGE一古代中国的农业经济【教材分析】1、教材内容分析本专题“古代中国经济的基本结构与特点”作为必修二经济史的第一专题。分别从农业、手工业、商业和经济政策来探讨古代中国的经济结构。第一课“古代中国的农业经济”，本课分5个部分的内容。首先讲解并描述了“神农”的传闻，说明中国从远古时期起，农业就在经济中占主导地位；其次介绍了古代中国农业耕作方式和在农业生产发展中起关键作用的生产工具革新；第三介绍了古代中国的赋税和徭役制度，说明古代国家是通过赋税剥削人民的经济收入，为政府财政支出供应物质保证的，并且说明繁重的赋税和徭役使农夫的生产主动性受到压抑，从而阻碍了经济的进一步发展，由此引发的社会动乱往往成为王朝覆灭和社会经济文化凋弊的干脆缘由；第四介绍了古代中国的土地制度，以及土地高度集中的现象；第五叙述了中国古代水利事业的发展，说明古代水利事业的发展为中国农业的进一步发展创建了条件。2、教法分析由于本课是经济史的第一课，具有专业术语和图片较多的特点，内容也相对枯燥。教学中结合多媒体课件，以讲授探究教学法为主，通过学生研讨，学生展示，名词讲解、图片观赏、史料研读、自主学习、探讨探究等方法，调动学生的学习主动性，培育学生思索、分析问题的实力，使学生通过学习能对所学内容进行较为全面的归纳、概括和阐释，从而培育和提高学生的学习爱好和历史思维实力。【学情分析】学生能够通过很多途径感知农业在社会生活中(尤其是在古代)的重要性,在初中的通史学习中对古代农业有一些零散的了解，但缺乏系统相识、对详细问题尤其是些专业名词了解不多。要通过本课的学习，形成较为系统、深化的相识。【教学目标】学问与实力：了解古代中国农业的主要耕作方式、土地制度和古代中国农业经济的基本特点。了解中国古代赋税制度对农夫造成的沉重负担。了解中国古代的土地集中现象和中国古代水利事业的发展。2、过程与方法：在学习过程中要适当结合教材内容以及教材和老师所供应的历史史料和历史图片，并在老师的指导下，在课后搜集资料，进行大胆想象、研读分析和创新性思维，依据学习要求主动进行自主学习、探讨探究活动以强化对中国古代农业的相识。3、情感、看法与价值观：通过本课的学习，相识到古代中国的农业文明高度发达，我们的祖先创建了辉煌的农业文明，从而增加民族骄傲感和自信念，加深对宏大祖国的酷爱之情。通过对中国古代水利工程的学习增加历史生态意识和环境爱护意识，从而提高自身的人文素养。【重点难点】重点：理解和相识中国古代的耕作方式和生产工具的演进以及概括中国古代农业经济的特点。难点：中国古代的土地制度和中国古代农业经济的特点。【新课导入】课件展示连城县培田古村落的春耕节。请同学们看图片，人们常说最美人间四月天，近年来每年的四月连城县的培田古村落都会举办春耕节，村民通过一系列活动让游客探寻客家耕读文化，体验春耕播种，重拾人类对土地和自然的敬重。通过春耕节我们可以知道农业生产对客家人的重要性，我们常常说客家文化是耕读文化，其实农业不仅对于客家人，对于我们整个中华民族都有特别重要的作用。展示：农业是天下之根本。黄金珠玉,饥不行食,寒不行衣,都不如谷物和丝麻。汉景帝以及无农不稳,无工不富,无商不活。民间俗语。得出结论：农业在中国古代的地位特别重要。所以在中国古代的经济结构中，我们通常把农业称为本业商业称为末业，我们有一个成语叫舍本逐末。这节课我们就一起来学习，专题一的第一节：古代中国的农业。农业的定义是什么？农业也有广义和狭义之分，从广义上说，种植业、畜牧业、林业和渔业等行业属于农业。像我们漳平永福的花卉和南洋的水仙茶就是属于农业。但我们今日只讲狭义的农业，即：种植业。这是因为农业是人类进入文明社会后，迈入工业社会之前最主要的生产行业。课本介绍：中国是世界农业的发祥地之一，中国的农业起源于新石器时代，黄河流域和长江流域出现了分别以粟和水稻为主要作物的种植农业，这些是通过考古得出的结论。那么依据传闻，则是神农氏独创了农业。【新课讲授】神农的传闻同学们请看这则材料：展示：“古之人民皆食禽兽肉。至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农耕，神而化之，使民宜之，故谓之‘神农氏’。”――《白虎通》卷二从材料中可看出神农氏创制了原始农具耒耜，教化人民耕种和栽培各种作物，所以一般将他作为中国农业的始祖。神农氏又被尊为炎帝，炎帝和黄帝代表中华民族的祖先，中华民族也被称为炎黄子孙。我们目前无法确认历史上是否真有神农氏这个人物存在，在某个时期出现这么一个杰出人物是可能的，但假如说农业靠他一个人就有了，不太现实。依据唯物史观的观点，农业应当是劳动人民在长期的实践过程中渐渐产生的，不会是某一个人的独创创建。当然我们不要纠结于这个问题。神农氏存不存在不知道，耒耜是存在的。耒耜类似于今日的锹和铲，要么是木头做的，要么是骨头做的。耒耜的独创提高了耕作效率。耒耜也是后来犁的前身，所以有人仍称犁为耒或耒耜。在中国，除神话传闻外，越来越多的考古发觉表明，我国是世界上农业的起源中心之一。那么，农业在我国古代的地位怎样？（学生回答）农业的地位(1)农耕是最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。(2)农业经济的发展是中国古代取得重大文明成就的基础。下面我们就来了解。我们按小组布置过学习任务，我们有请第一小组派一个代表上来为大家展示他们的预习成果。对于古代的中国，要想推动农业经济的发展，须要哪些因素呢？（改进生产技术）耕作方式和生产工具的演进耕作方式的演进：学生展示耕作方式的演进生产工具的革新：学生展示生产工具的革新：【思索】阅读下面材料，能得出什么相识？战国时期粟的亩产大约将近今日的80市斤，西汉时提高到93市斤，高产田能达到117市斤。唐宋时，粮食一般亩产大约达到200多市斤，明清大约达到400多市斤，高产田能达到500多市斤。从材料可知：农业技术的改进，促使农产品产量渐渐提高，推动了农业经济的发展。水利的兴修——农业的保障兴修水利是发展农业的一项重大活动，中国古代特别重视水利事业的发展。请学生展示：学生展示水利的兴修土地兼并和赋税徭役沉重在我们还是孩童牙牙学语的时候，我们的父母都会教我们古诗，我想很多同学可能跟我一样，学会的第一首古诗就是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”当我们在餐桌上奢侈粮食的时候，我们的父母老师也会总以这首诗来教化我们。农夫伯伯很辛苦，粮食来之不易。请问：农夫伯伯为什么辛苦？中国古代农业发展的不足之处是什么呢？我们先来了解中国古代土地制度的演化过程。大家结合之前预习的内容看一下这个表格：（1）原始社会：土地属于氏族公社全部，公社成员集体耕种，平均消费。2、富者田连阡陌，贫者无立锥之地。有力者无田可耕，有田者无力可耕反映了什么问题？土地兼并问题。那么古代王朝为什么会出现土地兼并的问题？赋税徭役沉重悯农诗唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。秦代收“泰半之赋”，使“男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，人民只能，衣牛马之衣，食犬彘（猪）之食。”你如何解读古代农夫的生活境况？答：农夫辛勤耕耘，为社会经济发展作出了贡献；但是农夫生活困苦，没有保障。是什么导致了农夫的生活困苦呢？答：繁重的赋役【泰半之赋（赋税）、沉重的力役（徭役）】贫者无立锥之地（土地兼并严峻）材料反映了我国古代传统社会生产的基本模式是什么？徐州古丰县，有村曰朱陈。……机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲漳中水，男采山上薪。……有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。封建小农经济模式《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。依据歌词总结古代农业经济的基本特点你耕田来我织布，我挑水来你浇园。寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜。——黄梅戏《天仙配》歌词以家庭为单位，精耕细作，农业和家庭手工业相结合，男耕女织，自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式。课堂探究：影响中国古代农业发展的因素有哪些？有利：耕作方式的转变；农用工具的进步；水利工程的兴修；自然条件的优越；统治者的重视；劳动者辛勤劳动：不利：地主土地全部制；赋税徭役的沉重；社会环境的动荡；自然条件的恶劣依据同学的思维导图，回顾本课学问。思维导图是今年来特别流行的，简洁又有效的革命性思维工具。运用图文并重的技巧被誉为是头脑风暴。学生展示思维导图【课堂小结】依据学问结构图