25版：学案89　掌握议论文写作结构导图(高分式)-借助导图形成思路

写作掌握议论文写作结构导图(高分式)学案89——借助导图，形成思路复习任务掌握议论文写作中两种高分结构导图——六字联珠式和情境任务型。知识图要

活动一掌握六字联珠式结构导图(一)结构导图“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。它集对照式和递进式于一体。全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，利于操作。(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可先“反”后“正”。)(二)考场范文示例传承中华故事，勇担时代重任(2023·新高考Ⅰ卷)思我泱泱中华，如万古江河，奔腾不息。好的故事，在历史长河中灼灼其华，弦歌不辍，流传至今，锻化成璀璨晶莹的熠熠星空。正因如此，新青年应该担负起传承优秀故事的责任！(点)好的故事是经久不衰的赞歌，是我们远行的标杆，是时代的潮流。一曰：钟南山继非典之后再战病毒，始终将人民放在心上的故事，告诉了我奉献的力量。二曰：张桂梅几十年如一日，用“我几乎付出的是生命”的精神将姑娘们送出大山的故事，告诉了我坚持的力量。三曰：长坪山中“90后”守墓人冯炼守护着800多个红军烈士的墓碑的故事，告诉了我爱国的力量。终曰：故事是有力量的，它启迪智慧，触动心灵，也展示了一个民族的形象——故事的意义不可低估！(正)因此唯有明辨故事的好坏，审思故事之是非，汲取好的故事，方能踵事增华，面向未来！然而，现实往往泥沙俱下，正如学者所说，当代中国正在“共时性”地经历着传统、现代与后现代。对于有数千年文明的中国来说，身处信息化时代注定要面对传统与现代并存、高雅与低俗共舞的现状。网络上不乏有些故事，外饰正义之貌，内怀扭曲之观，对故事进行片面夸张或断章取义的处理；再有某些境外力量，亡我之心不死，在文化战线上渗透恶意价值观，戕害国人灵魂……(反)方是时，难道我们还能掩人耳目地躲闪逃避吗？正如北宋诗人张先所云：“莫放修芦碍月生。”有关部门应加强监管审查，力除文化上的毒瘤，为网络水位划定警戒线。而作为新时代的青年，我们又能为此做些什么？(深)传承优秀传统故事，需要理解故事的深层内涵。当我们看到汉服之美时，应该去了解其背后的传统服饰文化；当我们听到某科学家的成就时，应该去了解这背后的勤奋；当我们得知2022冬残奥会选手夺金时，应该去了解这背后的付出……若我们只满足于做看故事表面的下里巴人，那才是民族的不幸与时代的悲哀。(联)传承优秀传统故事，需要将故事推出国门，向世界广为宣传，从而激发国人更多的文化自信与文化认同，增强民族的凝聚力。讲好当代中国故事，助推中华民族伟大复兴的实现！“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”此时此刻的我们，正值青春年华，世界是属于我们的。征途漫漫，日月迢迢，我们要肩负时代重任，将好的故事传承下去！(总)结构导图请以“________不可取”为题(在横线上填出要批评的内容)，联系现实，写一篇议论文。要求采用六字联珠式结构，先列出提纲，再扩展成文。【边练边悟1】参考例文自私不可取我们人人都想成功，也并不是我们每个人都能成功，这究竟是为什么呢？每位成功人士都应该具有为社会贡献、为人民造福的无私精神。(点)从古至今有不计其数的仁人志士为了人民的利益抛弃了他们生命中最宝贵的东西。在抗击非典中，六十多岁的中国工程院院士、著名呼吸道专家钟南山，就曾连续工作72小时，他说：“我不冲上去谁冲上去？”74岁的专家姜素春被感染，他用病人的血清在自己身上做实验，他说：“我年纪大了，能赶上这次斗争，为降伏病魔做点贡献，是一次难得的机会，我愿为治疗病毒蹚出一条路子。”岳飞的精忠报国，范仲淹的先天下之忧而忧的精神，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的果敢行为，这些人的所言所为都值得我们称颂，让我们敬仰，让我们佩服，我们敬仰他们那高尚的节操，我们佩服他们那无私的精神。(正)当然也有那么一部分自私的人，他们为了自己的利益做出令人不齿的事情。历史上和珅依仗皇帝宠幸，贪赃枉法；某著名演员非法获利600万元人民币，使偶像光环一下子摔个粉碎，他们都被人唾骂。(反)一个人的价值在于他为社会所做的贡献，为人民大众所创造的利益，而不是自己拥有的东西。我们应该把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。我们的一举一动都应该考虑国家利益，这就要求我们大公无私，只有大公无私的人才能永远活在人们心中。(深)当前，发展经济是头等大事，我们所做的一切，都应服从于公众利益，不能任由一己之私而影响整个大局。(联)古往今来，多少英雄豪杰、志士仁人，他们用聪明才智、赤胆忠诚乃至鲜血生命实现了人生价值，他们都是无私的。(总)

掌握情境任务型结构导图活动二(一)结构导图情境任务型结构导图主要是针对情境任务作文而言的，运用起来较前面几种结构导图稍显复杂。(二)考场范文示例勤自手边起，劳动兴家园(2019·全国Ⅰ卷)尊敬的各位老师、同学：我演讲的主题是“勤自手边起，劳动兴家园”。听，“黎明即起，洒扫庭除”的悠悠古训自数百年前回响至今；看，每时每刻，各行各业的人们都在用脚踏实地的劳动与汗水描绘中华民族的复兴蓝图。“劳动”二字，于己、于家、于国，皆有其历久弥新、与时俱进的意义。对同学们来说，勤劳需自手边起，劳动方可兴家园。或有人言，身处如今高度智能化的服务型社会中何需劳动？我想说，纵然人工智能或服务人员已遍地皆是，然“民生在勤”，热爱劳动作为民族传统，在当今社会亦有其现实意义。于己，劳动为修身之道。身体力行中，方知脚踏实地、勤恳务实才得心安；汗水挥洒与咬牙坚持中，才能磨砺不畏艰难、吃苦耐劳的坚忍意志。唯有亲身体验劳动之不易，方可领悟“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”之深意。“一屋不扫，何以扫天下？”投身于点滴劳动中，才能淬炼出青年之精神。于家，劳动为立家之本。坐吃山空、好逸恶劳之例，不必赘述。先哲有云：“成由勤俭败由奢。”在如今的大好时代，只要肯吃苦、愿劳动，自能收获美满幸福的家庭生活。脱贫致富，奔向小康，哪一个不是靠的辛苦劳动呢？于国，劳动为兴邦之基。你们可曾听闻“空谈误国，实干兴邦”？“实干”二字，终须落到劳动上。如今，我国正处于发展的关键阶段，国家也大力弘扬“大国工匠”精神。“大国工匠”凭的是劳动中的不断探索与提升，靠的是数年如一日的不懈坚守与勤恳。若无劳动者，哪来港珠澳一桥连三地，创造世界第一的辉煌？若无劳动者，哪来华为公司绝地反击、惊艳全球的骄傲？若无劳动者，哪来“一带一路”上共筑复兴梦的欢歌？国家发展需要劳动，尤其需要我们新时代青年的劳动！劳动需自手边起，或小或大，或简或繁，或体力或脑力。但凡可为国家发展、社会进步添砖加瓦，皆是劳动。今日，我们作为学生，学习知识、完善自我是劳动；明日，我们成为祖国高速运转的大机器上的一颗螺丝钉，努力工作也是劳动。科研团队日夜攻关是劳动，烈日炎炎下建筑工人一砖一瓦铸造“中国高度”也是劳动。劳动无贵贱，我们应怀一颗平等敬畏之心，热爱劳动，尊重劳动。同学们，听，上课铃、开工号已响彻神州大地，国家正在召唤我们；同学们，看，国家的未来正等着我们去书写！让我们勤自手边起，劳动兴家园，为中国之复兴共同努力！谢谢大家！结构导图阅读下面的材料，根据要求写作。在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说：漫画太“温馨”，不能给人触动；生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？对此同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法或建议。【边练边悟2】如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考例文我看宣传图片中的智慧某高中校园“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片，其用意是警告同学们生命只有一次，通过“给图给真相”，用“触目”的方法让同学们“惊心”；而小王同学则认为“触目惊心”的图片视觉冲击力太强，建议换成其他图片，如漫画等的“温馨提示”。以下是我的几点看法。首先，在我看来，“触目惊心”的现场图片的确会起到警醒的作用，但同时也可能会对同学们的身心健康造成影响。报道说，据统计，有不少学生因广告栏、宣传报上事故的惨烈图像，而产生畏惧心理，不敢乘坐公交车，甚至不敢过马路。这样看来，在校园宣传橱窗中放这些尸横遍野、血流成河的图片，实在不是最佳之举。其次，将“触目惊心”的照片换作如漫画的“温馨提示”虽然起到了宣传作用，但效果显然不佳。同学们可能只是一笑而过，并不会意识到交通安全的重要性，也不认为这些事故会发生在自己身上，不能给人多少触动。最后，诚然，不管是“触目惊心”也好，“温馨提示”也罢，其最终目的都是为同学们的安全着想，当然，不仅是肉体安全，还包括身心健康。因此，为何不将触目惊心与温馨提示相结合，取长补短，达到两全其美的效果？对此，我的具体建议如下：第一，为达到宣传效果，学校可在宣传橱窗的开头，先放温馨的漫画等，吸引同学们的注意力及阅读兴趣，可让他们保持心情愉快。第二，在漫画的温馨提示之后可放相关报道，报道的内容最好贴近学生的生活，以身边的事为主，在文字报道等内容旁边可选用现场图片。但选择图片时，不要选择场景太惨烈的图片，可以选取冲击力不太强的图片，减缓视觉冲击力。第三，为更好地做到交通安全宣传教育，校方可邀请相关人士，如交通指挥官，为同学们开一堂讲座。通过面对面的交谈，让同学们认识到交通安全的重要性以及违反交通规则的危险性。这样既不会对同学们的身心健康造成影响，又能真正达到宣传的效果。校园宣传总是需要智慧的，让我们一