北师大版八下《生态系统及其稳定性》1

北师大版生物八年级下册第23章作业设生态系统及其稳定目 一、单元信 二、单元分 （一）课标要 （二）教材分 （三）学情分 三、单元学习与作业目 （一）单元学习目 （二）单元作业目 四、单元作业设计思 （一）单元设计原 （二）作业设计流 五、课时作 第一课时生物的生存依赖一定的环 第二课时生态系统概 第三课 第四课时生态系统的稳定 六、单元质量检测作 （二）单元质量检测作业目 （二）单元质量检测作业内 （三）评价设 （四）作业分析与设计意 （五）单元质量检测作业属性 综合实践活动：保护校园环境，我先行 北师大版初中生物学第23章作业设一、单元 自然单 重组单1234二、单元本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022》中属于“第三主题2：生态系统的自我调节能力有一定限度，保护生物圈就是保护生态基本结构和功能以及如何维持生态系统的稳定性等知识可以帮助学生进一步分析生物与环境之间的关系，并从结构和功能的角度认识到生态系统中的生产者、三、单元学习与作业以当地实际风景作为生态系统的案例分析生态系统的营养结 食物链四、单元作业设计思明确作业目明确作业目五、课时第一课时生物的生存依赖一定的环境课时目标1“ D．2：20211011球瞩目的联合国生物多样性大会第15议在云 1：D2.时间要求：5评 指 价梯ABCABC正确区分种内斗争和竞正确判断生物与生物之总体评价 作业分析与设计意第二课时作业1：以下属于生态系统的是（ B.作业2春暖花开美景如画我校利用周末组织七八年级学生进行一次徒拉练活动孩子们高兴极了在拉练途中孩子们看到路边花草茂盛美丽的蝶在花丛中飞来去一路上孩子迎着和煦的春风闻着清新的花香不知不到了目的地——七渔河公园公园里有花有草还有小河流水 鸟儿在 1：B2（1） 生产者 蝴蝶、鸟儿 消费生态系统 ；微生物； 水分、阳光、空气、土壤（合理即可评 指 价梯ABCABC总体评价 4.作业分析与设计意第三课时课时目标作业内容 作业2：阅读材料，回答下列问题: ， 和 ， 行为。为了保护这些鸟类和植物等，颍州西湖被列为省级自然保护 保护。1：B2（1）2.时间要求：11评价设评 指 价梯ABCABC理解由食物关系构成了食物链和说明太阳能是所有生物生命活动总体评价 作业分析与设计意作业3：制作生态瓶（实践作业：周末选做八年级生物社团开展得如火如荼，同学们积极参与，在学完第23章第3节水（河水、井水或经过晾晒的自来水）在瓶子底部铺上一 再铺上一 选择你喜欢 放入瓶准备你喜欢的水 放入其井水或经过晾晒的自来水）植物：动物：在瓶子底部铺上一 细 再铺上一 石 选择你喜欢的水生植物准备你喜欢的水生小动物7.材料合理性（3（4（3作业分析与设和修复，人人携手，共建万物和谐的美丽家园。据此，公民要 作业“月宫一号”3D （填“能”或“否 )， 2：（1）2.时间要求：7评 指 价梯ABCABC概述生态系统具有一定的稳定性总体评价 作业分析与设六、单元质量检测作 A.减少鱼类的数 B.围湖造C.繁殖期禁止捕 D.增加分解者数 D．作业3具：各种树叶、8K）在制作叶画前,请你先构思一下你的图案吧：一个完整的生态系由 色植物通 制造有机物，为生活在这里的其他生物提 ，供给绿色植物再利用，因此这些腐生 （3）大熊猫国家公园里的所有生物及其生活的环境共同构成了独特的 参考答案或提作业 作业3：(1)4：(1)(2)(3